【10． 太 阳

【10． 太 阳（精选17篇）

【10． 太 阳 篇1

　　教学目标 ： 

　　1、 了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。 

　　2、 体会关联词的作用。能够正确填写关联词。 

　　3、 了解列举数字的作用。 

　　准备： 多媒体课件。  

　　教学过程 ：  

　　一. 引入 

　　1、 谜语 

　　出示谜语：（齐读） 

　　不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。 

　　出示课题。 

　　2、 有关太阳的神话、传说、故事 

　　太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。 

　　看，这就是古代人眼中的太阳——三足乌。（出示图片） 

　　（师讲述：太阳的传说） 

　　3、 过渡语 

　　我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。 

　　学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。 2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣） 

　　现在人们对太阳有了更全面的认识。 

　　4、 听课文录音 ，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？ 

　　（板书：特点 关系密切）  

　　二. 新授 

　　1、 初步了解太阳的特点 

　　太阳是个大火球。 

　　太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。 

　　2、 分析指导 

　　远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。 

　　问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较） 

　　齐读有关的句子。 

　　教师小结。 

　　（出示要点） 用具体的数字说明太阳的“远”， 

　　再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。 

　　学生齐读要点 

　　3、 学生自学“大”和“热” 

　　大： 130万个地球。 

　　热：表面温度6000度，中心温度更高。 

　　分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？ 

　　4、能不能把太阳的这些特点连起来说？ 

　　刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？ 

　　通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。 

　　4、 教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。 

　　出示关联词练习： 

　　1、（ ）太阳离我们很远，（ ）我们看太阳只有一个盘子那么大。 

　　2、我们看太阳只有一个盘子那么大，（ ）太阳离地球太远了。 

　　3、（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。 

　　分析：第一句中可以什么关联词，为什么？ 

　　第二句呢？这是什么句？ （指名读句子） 

　　第三句有几层意思，谁能正确填写？ 

　　齐读练习 

　　太阳（ ）离我们这么远，（ ）它和我们的关系非常密切。 

　　5、 太阳与人类的关系 

　　A出示学习要求：默读课文，划出重点句子。 

　　划出不理解的地方，在小组交流中提出来。 

　　提出问题，解答疑问。 

　　B学生读有关的句子，提出不能解答的问题。 

　　C归纳，集体解答 

　　6、 学生表演： 

　　谁愿意来扮演太阳，回答同学们的几个问题？ 

　　学生自由提问。 

　　教师提问：太阳，有人用箭射你，能射到吗？ 

　　为什么我每次看你总感到很刺眼？ 

　　书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告诉我吗？ （观看有关的影片） 

　　妈妈很喜欢晒被子，她说有好处，这是真的吗？ 

　　老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理？ 

　　出示关联词练习：（ ）没有太阳，地球上（ ）不会有植物，也不会有动物。 

　　这句话该怎么理解？（要求学生运用课文中的句子来理解。）  

　　三. 结束 

　　1、 练习：我这里有一段影片，可惜它没有配音，谁愿意当一回播音员，给影片配音？ 

　　（先看一遍影片，讨论后确定解说词） 

　　（边看影片边配音） 

　　2.小结 

　　今天我们学习了课文《太阳》，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。 

　　刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奥秘。 

　　板书 

　　太阳 （大火球）  

　　远 

　　特点 大 

　　热  

　　动植物的生长 

　　与地球关系密切 天气的变化 

　　人类的生存  

　　没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。 

【10． 太 阳 篇2

　　教学目标：

　　1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。

　　2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。

　　3、了解列举数字的作用。

　　准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一.引入

　　1、谜语

　　出示谜语：（齐读）

　　不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。

　　出示课题。

　　2、有关太阳的神话、传说、故事

　　太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。

　　看，这就是古代人眼中的太阳——三足乌。（出示图片）

　　（师讲述：太阳的传说）

　　3、过渡语

　　我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。

　　学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）

　　现在人们对太阳有了更全面的认识。

　　4、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？

　　（板书：特点关系密切）

　　二.新授

　　1、初步了解太阳的特点

　　太阳是个大火球。

　　太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。

　　2、分析指导

　　远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。

　　问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较）

　　齐读有关的句子。

　　教师小结。

　　（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，

　　再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。

　　学生齐读要点

　　3、学生自学“大”和“热”

　　大：130万个地球。

　　热：表面温度6000度，中心温度更高。

　　分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？

　　4、能不能把太阳的这些特点连起来说？

　　刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？

　　通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。

　　5、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。

　　出示关联词练习：

　　（1、太阳离我们很远，我们看太阳只有一个盘子那么大。

　　（2、我们看太阳只有一个盘子那么大，太阳离地球太远了。

　　（3、（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。

　　分析：第一句中可以什么关联词，为什么？

　　第二句呢？这是什么句？（指名读句子）

　　第三句有几层意思，谁能正确填写？

　　齐读练习

　　太阳离我们这么远，它和我们的关系非常密切。

　　6、太阳与人类的关系

　　a出示学习要求：默读课文，划出重点句子。

　　划出不理解的地方，在小组交流中提出来。提出问题，解答疑问。

　　b学生读有关的句子，提出不能解答的问题。

　　c归纳，集体解答

　　7、学生表演：

　　谁愿意来扮演太阳，回答同学们的几个问题？

　　学生自由提问。

　　教师提问：太阳，有人用箭射你，能射到吗？

　　为什么我每次看你总感到很刺眼？

　　书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告诉我吗？（观看有关的影片）

　　妈妈很喜欢晒被子，她说有好处，这是真的吗？

　　老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理？

　　出示关联词练习：（ ）没有太阳，地球上（ ）不会有植物，也不会有动物。

　　这句话该怎么理解？（要求学生运用课文中的句子来理解。）

　　三.结束

　　1、练习：我这里有一段影片，可惜它没有配音，谁愿意当一回播音员，给影片配音？

　　（先看一遍影片，讨论后确定解说词）

　　（边看影片边配音）

　　2.小结

　　今天我们学习了课文《太阳》，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。

　　刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奥秘。

　　板书：

　　太阳（大火球）

　　远

　　特点　　大

　　热

　　动植物的生长

　　与地球关系密切　　天气的变化

　　人类的生存 　

　　没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。

【10． 太 阳 篇3

　　请双击页面,看看发生什么:-)               

　　教学目标 ： 

　　1、 了解的三个特点，知道与人类的关系十分密切。 

　　2、 体会关联词的作用。能够正确填写关联词。 

　　3、 了解列举数字的作用。 

　　准备： 多媒体课件。  

　　教学过程 ：  

　　一. 引入 

　　1、 谜语 

　　出示谜语：（齐读） 

　　不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。 

　　出示课题。 

　　2、 有关的神话、传说、故事 给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于的故事。 

　　看，这就是古代人眼中的——三足乌。（出示图片） 

　　（师讲述：的传说） 

　　3、 过渡语 

　　我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。 

　　学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对的认识。 2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣） 

　　现在人们对有了更全面的认识。 

　　4、 听课文录音 ，思考：课文从哪两个方面介绍？ 

　　（板书：特点 关系密切）  

　　二. 新授 

　　1、 初步了解的特点 是个大火球。 这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。 

　　2、 分析指导 

　　远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。 

　　问，课文是分几步来说明的“远”的？（列数字、比较） 

　　齐读有关的句子。 

　　教师小结。 

　　（出示要点） 用具体的数字说明的“远”， 

　　再用比较的方法让人形象地感到的距离远。 

　　学生齐读要点 

　　3、 学生自学“大”和“热” 

　　大： 130万个地球。 

　　热：表面温度6000度，中心温度更高。 

　　分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？ 

　　4、能不能把的这些特点连起来说？ 

　　刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？ 

　　通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。 

　　4、 教师小结：是系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。 

　　出示关联词练习： 

　　1、（ ）离我们很远，（ ）我们看只有一个盘子那么大。 

　　2、我们看只有一个盘子那么大，（ ）离地球太远了。 

　　3、（虽然）很大，（但是）离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。 

　　分析：第一句中可以什么关联词，为什么？ 

　　第二句呢？这是什么句？ （指名读句子） 

　　第三句有几层意思，谁能正确填写？ 

　　齐读练习 （ ）离我们这么远，（ ）它和我们的关系非常密切。 

　　5、 与人类的关系 

　　A出示学习要求：默读课文，划出重点句子。 

　　划出不理解的地方，在小组交流中提出来。 

　　提出问题，解答疑问。 

　　B学生读有关的句子，提出不能解答的问题。 

　　C归纳，集体解答 

　　6、 学生表演： 

　　谁愿意来扮演，回答同学们的几个问题？ 

　　学生自由提问。 

　　教师提问：，有人用箭射你，能射到吗？ 

　　为什么我每次看你总感到很刺眼？ 

　　书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告诉我吗？ （观看有关的影片） 

　　妈妈很喜欢晒被子，她说有好处，这是真的吗？ 

　　老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理？ 

　　出示关联词练习：（ ）没有，地球上（ ）不会有植物，也不会有动物。 

　　这句话该怎么理解？（要求学生运用课文中的句子来理解。）  

　　三. 结束 

　　1、 练习：我这里有一段影片，可惜它没有配音，谁愿意当一回播音员，给影片配音？ 

　　（先看一遍影片，讨论后确定解说词） 

　　（边看影片边配音） 

　　2.小结 

　　今天我们学习了课文，它介绍了的几个特点以及与人类的关系。通过学习，我们知道：虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。 

　　刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奥秘。 

　　板书  （大火球）  

　　远 

　　特点 大 

　　热  

　　动植物的生长 

　　与地球关系密切 天气的变化 

　　人类的生存  

　　没有就没有我们这个美丽可爱的世界。  

【10． 太 阳 篇4

　　教学目的： 

　　1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。 

　　2.学习本课生字生词。 

　　3.朗读课文。背诵最后一个自然段。 

　　4、培养学生收集处理资料以及自己学习的能力，培养学生的环保意识。 

　　教学重点 运用“一边读,一边想”的方法,读懂课文，了解太阳与人类的密切关系。 

　　教学难点  对太阳的有关知识的科学道理的了解 

　　教具准备 计算机、录像 

　　课时分配 三课时 

　　教学过程  ： 

　　第一课时 

　　教学目的： 

　　1、正确朗读课文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区别。 

　　2、初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。 

　　3.学习本课生字生词。 

　　提出问题自学课文，寻找答案。 

　　归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，说出段意。 

　　一.出示课件,创设情景。 

　　同学们, 在广袤的宇宙中，我们居住的地球只是一个小小的星球，它与恒星太阳有着密切的关系。 

　　这节课我们就来学习有关太阳的知识。（板书课题）。 

　　要研究一个事物，首先要提出问题。（板书：“？”）现在你们面对太阳，想知道什么呢？ 

　　（学生提问。估计学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题。）教师鼓励学生，给问题分类。 

　　你们提的问题怎样去寻找答案呢？ 

　　一是从课文《太阳》中找，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究，去发现，去解答。 

　　二、自学课文，寻找答案。 

　　1、欣赏课文。2、自学课文。3、交流收获。（归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，说出段意。） 

　　三、汇报预习成果。 

　　1、正音：2、生字：3、生词：“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区别。（课件）4、质疑。 

　　（学生收集的课外资料很多，可以进行一次小小的展览。） 

　　第二课时： 

　　教学目的： 

　　1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。 

　　2初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。 

　　教学过程  ： 

　　一、这节课我们继续学习《太阳》一课。大家打开书，谁能说说本课的分段情况。学生回答，教师板书：介绍 远 大 热 

　　关系 

　　二、交代目的：本节课，我们主要研究这两个问题，学习相关的知 

　　识，并解决上节课同学们提出的问题。 

　　三、学习第一段 

　　1、太阳有多远？多大？多热呢？大家快速读一读课文的第一段，从中找到答案。 

　　⑴生读，找答案。⑵教师板书：一亿五千万公里远、一百三十万个地球、 六千度（三千倍） 

　　2、课文怎样介绍这三方面内容的呢？结合一个句子来学习。 

　　3、出示1句：一人填空，大家判断，对了齐读。出示改句，对比谈不同，（研究为什么用数字就显得准确明了？） 

　　板书说明方法。小结：列数字是一种说明方法，使用这种方法会使说明的问题准确，更有说服力。朗读第一句，能不能读出“太阳离我们可真远啊”这个意思。个人，指名读，齐读。 

　　4、从作者介绍太阳的这一段中，作者还用了哪些方法呢？我们还能发现什么呢？同学们一边读一边仔细地想，看谁的新发现最多 。 

　　5、交流思考成果。（见右侧）软件配合。出示后两句。 

　　6、小结：作者以传说引起话题接下来又用了数字、比较、比喻、等说明方法介绍太阳的特点，清楚明了，给我们留下很深的印象。学习第一段，大家把读书思考结合起来， 一边读一边想，并善于总结这是非常好的读书习惯，大家要发扬。 

　　7、朗读第一段。？ 

　　四、学习第二段 

　　太阳与人类的关系怎样密切呢？下面同学们以学习小组为单位研学习第二段。你们可以先研究太阳和人类哪些方面有关系，再想有着怎样密切的关系？你们可以画，可以批书。做得好的到黑板来写。 

　　2、讨论，找快的到黑板板书。（1——2人） 

　　3、研究板书是否合理。补充，归并、精练，理顺。 

　　4、研究太阳究竟与人类关系怎样的密切呢？对照板书讲一讲。（生存需要、生活条件、直接关系）（准：质疑 

　　5、看软件。软件中有一些人类与太阳关系的科学道理的介绍，想看哪一个？哪位同学愿意给大家讲解。 

　　6、小结：这一段列举了这么多内容，是有顺序的介绍。通过交流知道人类生活的各个方面与太阳的关系太紧密了。 

　　7、朗读。 

　　第三教时： 

　　教学目的： 

　　1、朗读课文。背诵最后一个自然段。 

　　2、培养学生收集处理资料以及自己学习的能力，培养学生的环保意识。 

　　教学过程  ： 

　　7、出示最后一节。⑴自读，有无疑问。⑵选择你最拿手的方法练习背诵 

　　小结：地球是我们共同的家园，我们要保护环境。作者这句话写的多么严谨啊！ 

　　五、总结：课文内容我们基本理解完了。关于这篇课文谁还有什么不懂 的问题？（准）质疑，解疑。 

　　这篇课文向我们介绍了一些关于太阳的最基本的知识。随着科学 

　　技术的发展，人类又发现了太阳的许多奥秘。 老师收集了一些图片，同学们如果有给大家介绍的可以举手。 

　　人类对宇宙的探索是借助发明的天文望远镜历来实现的。后来有了航天飞机和人造卫星。通过他们拍摄到了浩瀚宇宙的许多图片。 

　　这是银河系。这是银河系内的太阳系，九大行星正围绕着太阳运动。地球。太阳。太阳上的黑子。太阳能是一种可供利用的新型能源，可以用来一……总之，太阳有着无穷的魅力，它他正等者我们去进一步探索。 

　　谁还有要跟大家介绍的知识？ 

　　如果你是一位科学家，你想把这些知识介绍给孩子们吗？其他同学对修改这篇课文有什么意见？憧憬。 

　　六、关于地球，关于太阳，关于宇宙，有许多奥秘正等待我们去研究。 

　　我国古时候有后羿射日的传说，这个传说表现了人类征服自然的坚强决心和造福人类的崇高思想。 

　　希望同学们能刻苦学习科学文化知识，将来有一天你们都能成为征服自然，征服宇宙、造福人类的新时期的后羿！ 

　　七、作业  

　　把你了解到的有关太阳的知识，可以是课文和课外的或是自己对未来的大胆想法编一期小报，或写一篇科幻文章， 或画一幅画，或制作一件模型 。我们一起开个学科学交流会。 

　　板书：10 太阳 

　　远 一亿五千万公里 

　　大 一百三十万个地球 （数字、比较） 

　　热 六千度（三千倍） 

　　植物 动物 矿物 

　　关系 云 雨 雪 风 没有……就没有 

　　预防治疗疾病 

　　全文用数字的方法运用较多，可以让学生仿写一个片断。 

【10． 太 阳 篇5

　　21 太阳

　　教学内容位于教材的第90页至92页

　　教学目标

　　1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。

　　2.朗读课文，背诵最后一段。

　　3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。

　　4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。

　　教学重难点：

　　1学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。

　　2了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。

　　教学准备

　　1.制作能够直观反映太阳特点的课件。

　　2.展板一块及生字词卡片。

　　3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料。

　　教学课时：二课时

　　教学过程：

　　第　一　课　时

　　导入课题，激发阅读兴趣

　　1.激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。

　　2.从学生展示资料中的新奇点、趣味点入手，或教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题阅读课文。

　　初读感知，练习读正确流利

　　1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读shì ，不读sì ；“兽”读shòu ，不读sòu ；“殖”读zhí ，不读zí ；“蔬”读shū ，不读sū ；“较”读jiào ，不读jiǎo 。

　　2.出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。

　　3.小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。

　　4.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。

　　5.默读思考：读懂了什么？

　　整体感知课文，理清文章思路

　　1.学生默读课文。思考：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？

　　2.教师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。

　　学习写太阳特点的部分，领悟表达方法

　　1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我了解清楚了吗？（据学生回答进行鼓励，进入下一个环节）

　　2.现在请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。

　　3.合作学习。

　　学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。

　　4.汇报交流。

　　a.学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。

　　如，看课件做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。

　　教师板书：列数字。

　　b.学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。

　　如，看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。

　　c.学习“热”的小组进行汇报。

　　要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法，让学生动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。

　　指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法

　　1.自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。

　　2.通过开展师生、生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。

　　指导学习本课生字

　　“抵”，不要少写一点；“氏”，不要多写一点；“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”。

　　抄写生词

　　抄写词语：差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、麻绳、比较、预防。

　　第　二　课　时

　　导入新课

　　1.导语：上节课我们了解了太阳的特点，距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的密切关系呢？请大家快速默读课文的第4～8自然段，画出你认为最重要的一句话。

　　2.学生自主阅读，勾画句子。

　　自读自悟

　　1.认真阅读第4～8自然段，同桌互相说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。

　　2.结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。

　　全班交流

　　1.引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序；可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。

　　2.教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。

　　3.指导有感情朗读。

　　a.自己读，练习读出对太阳的赞美之情。

　　b.多种形式的比赛朗读，能将自己喜欢的段落背诵下来。

　　实践活动

　　各小组将课前收集到的有关太阳和月亮的图文资料精选一部分，贴到展示板上，教师可与学生共同设计、美化展板，拟定专题题目（如“日月同辉”“神秘的星球”等）。

　　板书：

　　太阳（大火球）

　　远

　　特点　　大

　　热

　　动植物的生长

　　与地球关系密切　　天气的变化

　　人类的生存 　

　　没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。

　　课后反思

　　同学们能注意观察天象，又能认真学习有关书籍、资料，并进行研究，就有点像小小科学家。

【10． 太 阳 篇6

　　教学要求

　　1.理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

　　2.能根据课文内容填空，体会作者说明事物的多种方法。

　　3.学会本课生字词，会用“如果……就……造句”。

　　4.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。教学重点使学生初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。教学难点体会作者说明事物的多种方法。教学时间3课时。教学准备训练用题板。教学过程

　　第一课时

　　一、加强预习指导，做好预习工作

　　（一）出示预习提纲：

　　1.借助汉语拼音和字典，读生字生词，对不理解的词语运用联系上下文和查字典的方法进行初步理解。

　　2.认真读课文，思考以下问题：

　　（1）从课文中可以看出太阳有哪些特点？

　　（2）课文在说明太阳与地球，与人类关系时，哪些地方是概括地写？哪些地方是具体地写？哪些地方是从正面叙述？哪些地方是从反面来说明？这样写有什么好处？

　　（3）太阳和地球有哪些关系？

　　（4）对本课的内容有什么不明白的问题。

　　（二）学生按预习提纲进行自学。

　　（三）质疑。让学生提出自己疑难的问题。

　　（目的是为了调动学生自学的积极性，激发学生学习兴趣。在质疑的时候，老师要加以引导，因为，学生在学习这类课文时，容易提出超出教材内容的一些问题。如“太阳为什么能发光、发热？”“太阳光为什么能够杀菌？”等。这些问题，既不是本课的教学任务，也不是小学生一下子所能接受的。因此，质疑时，要着重引导学生就课文内容来提问题。）

　　二、读课文，理清结构层次，练习分段，归纳段意

　　（一）按“一边读，一边想”的方法读懂每个自然段，概括出每个自然段的主要内容。

　　（二）提问：“课文哪几个自然段介绍了有关太阳的知识？哪几个自然段讲了太阳与地球的密切关系？

　　同学们带着以上两个问题进一步阅读课文，给课文分段。

　　（全文可分为两段：第一段1～3自然段；第二段4～8自然段。）

　　根据每个自然段段意，归纳出两段段意。

　　（第一段段意：太阳离我们很远，太阳很大，很热。第二段段意：太阳与地球和人类的关系非常密切。）

　　（三）引导学生认清段落间的内在联系。

　　（课文分两段，先讲太阳的特点，离我们很远，很大，很热。再讲太阳与我们的关系非常密切。看起来这两段之间没有什么必然的联系，实际上联系很密切。太阳和我们的关系为什么这样密切呢？这是由于太阳的特点决定的。第一段是原因，第二段是结果。因此，“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”一句点出了它们之间的密切关系。）

　　第二课时

　　一、讲故事，激发兴趣

　　（课前让学生开展课外阅读，搜集《后羿射日》的故事，课上让学生把这个故事讲给大家听。以此来激发学生学习课文的积极性。）

　　二、认真读课文，进行语言文字训练，理解课文第一段的内容

　　（一）紧接着以上同学们讲的传说提出问题：“传说中的后羿真的能把太阳射下来吗？”“为什么不能，从哪里可以看出来？”联系上下文内容理解“其实”一词。

　　（通过以上训练，同学们很容易就明白了，“其实”一词就是“实际上”、“事实上”的意思。这时教师可围绕《后羿射日》的神话传说进行教育，所谓传说就是人民口头流传下来的关于人或物的记叙和评论，这种记叙和评论因为是口头流传下来的，所以不免有虚构和夸张的因素。这个神话传说是远古时代的人民不能正确解释自然现象，而幻想出来的。现在科学进步了，我们对太阳已经有了许多了解，“后羿射日”是不可能的事。）

　　（二）接下来提问：“谁能运用课文中介绍的内容说说为什么这是不可能的事？”

　　（太阳离地球有一亿五千万公里远，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飞机也要用二十几年。箭是射不到的，这是第一；太阳有一百三十万个地球那么大，后羿站在地球上怎么能有这样的力量把它射下来呢？这是第二；太阳表面温度有六千度，钢铁都会变成汽，这箭该是用什么材料做成的，才能把太阳射下来呢？这是第三。）

　　（三）认真读课文第一段，先根据课文内容填空，再回答问题。

　　1.太阳离我们有（ ）……如果日夜不停地步行，差不多要走（ ）；就是坐飞机也要飞（ ）。

　　要是把填上的数字换成“很”、“很多”好不好，为什么？

　　（第一个空填“一亿五千万公里远”，第二个空填“三千五百年”，第三个空填“二十几年”。在回答问题时，引导学生具体说一说把填上去的数字换成“很”“很多”不好，为什么不好。课文运用数字来说明太阳离我们远，使抽象的事物变得更具体了，通过这几个具体的数字，使同学们能够很形象地理解太阳离地球实在是太远了。而要换成“很”“很多”是很抽象的，读了之后只知道远，但到底有多远就不得而知了。）

　　2.我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（ ）才抵得上一个太阳。

　　这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？

　　（这个空填“一百三十万个地球”。这里把太阳和地球作比较，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，采用比较的方法和数字相结合的方法。地球是我们比较熟悉的事物，作者又与数字结合起来叙述，使同学们不难看出太阳是很大很大的。而且到底有多大，在读者的头脑中也是比较具体形象了。）

　　3.太阳的温度很高，表面温度有（ ），就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的（ ）。

　　这里为什么用钢铁作比较？

　　（本题第一个空填“六千度”，第二个空填“三千倍”。这里为什么用钢铁作比较呢？大家都知道，钢铁是比较坚硬的，到一千一百度才能熔化，钢铁碰到太阳，就要变成汽。这样比较和用数字说明，不但具体，通俗，而且有很强的