精选识字教案

精选识字教案（精选13篇）

精选识字教案 篇1

　　教学目标 :

　　1 .学会本课 7 个生字，了解12种动物的名称。

　　2 .对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生兴趣，同时进行保护动物的教育。

　　3 .正确朗读韵文。

　　教学重难点:认识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，按结构把字写端正、美观。

　　教学准备:

　　⒈指导学生通过上网、查阅书籍、询问家长等多种途径、搜集12种动物的资料。

　　⒉课件。

　　教学时间：二课时

　　教学过程:

　　第一课时

　　教学目标：1、图文对照，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识。

　　2、合作交流，练习说话，朗读韵文，让学生认识到保护动物的意义。

　　3、选择识记书写生字，激发学生学习生字的兴趣。

　　一•  创设情境，激趣导入

　　⒈小朋友，你们去过野生动物园吗？今天老师就带你们到野生动物园去看一看。　（出示图。）

　　大家看，这儿的动物朋友真多呀！你认识哪些动物？和它们打个招呼。

　　⒉指名说一说。瞧，这些动物自由自在地生活在大自然中，多快乐呀！让我们走进动物王国来吧。

　　⒊引出课题，今天我们一起来学习（齐读）——识字6

　　二、借助拼音，初读韵文

　　⒈学生自由读韵文，要求：借助拼音，把动物的名称准确、响亮地读出来。

　　（示韵文）

　　⒉小组开火车读，相机正音。

　　⒊分四人小组合作朗读，相互检查生词读音。

　　⒋和朋友合作朗读。

　　⒌推荐同学读。

　　三、合作交流，学习韵文

　　⒈（指图）你们了解这些动物吗？谁来做小导游，向大家介绍一下你最熟悉的一行动物。

　　⒉指名读一读，在小组内向同学介绍你最熟悉最喜欢的一种动物。

　　⒊交流。

　　第一行：狮子  大象  老虎

　　这一组词串介绍的三种动物有什么特点，你发现了吗？

　　（这组词串介绍的是比较凶猛，比较强大的动物。）（出示图片欣赏）

　　想想看，你用什么方式来读好这组词？（声音响亮些，语气粗重些。）

　　男生朗读，指名读好这一行的三种动物。

　　第二行：仙鹤  孔雀  鹦鹉

　　指名读，这一组词串介绍的三种动物有什么特点，你发现了吗？

　　（这组词串介绍的是三种鸟儿，它们都有非常漂亮的羽毛。）（出示图片欣赏）

　　（丹顶鹤有一身洁白的羽毛……）

　　（孔雀的尾羽就像一把五彩的大扇子。）

　　（鹦鹉不光有漂亮的羽毛，还会学人说话呢！）

　　要读好这三组词你觉得有什么秘诀呢？（读得美一点）

　　第三行：猴子  猩猩  麋鹿

　　你喜欢他们吗？

　　（猴子活泼机灵。猩猩憨厚可爱。）

　　你知道麋鹿是一种什么样的动物吗？

　　（珍稀动物，国家二级保护动物。角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛，俗称“四不象”，这动物稀奇吧！）（出示图片欣赏）

　　第四行：斑马  棕熊  袋鼠

　　你喜欢这一组动物吗？（出示图片欣赏）

　　（身上的斑纹起保护作用，袋鼠因胸前有一个育儿袋而得名。）

　　（棕熊比较的懒惰，它一年四季的食物都不一样，这取决于当时什么东西它最容易找到。春天，它吃蛋、旅鼠和黄鼠的幼仔。秋天，它喜欢吃水果和浆果，而树叶和树根它常年都吃。棕熊也是国家二级保护动物。）

　　小朋友，这些动物都是受国家保护的珍稀动物，都是我们人类的朋友，保护动物，维护生态平衡，也就是保护我们的地球，保护我们人类自己。

　　你能读出对这些动物的情感吗？（喜欢或者害怕等情感吗？）

　　四、指导熟读，整体感悟

　　（出示韵文2）指名朗读，分组朗读，要求能在读中表现出自己对这些动物的喜爱，害怕等情感。注意停顿、语速和语调的变化。

　　今天的收获可真大呀，我们在野生动物园看到了许多的珍奇动物，开心吗？你能用这样的句式来说一说吗？

　　说话训练：（出示句式）动物园里的动物真多呀！有　　　　　的　　　　　，有　　　　　的　　　　，还有　　　　的　　　　。

　　自由练说后全班交流。

　　五、分析字形，指导书写

　　⒈出示本课生字：狮、虎、雀、猩、鹿、斑、袋

　　⒉自学字形。

　　⒊你喜欢识记哪个字？把你的好方法介绍给大家听，这个字书写在田字格时须注意些什么？

　　⒋指名上黑板书写。

　　⒌学生在书上描红。

　　⒍学生在习字册内写字，教师强调“三个一”并巡回指导。

　　⒎ 反馈。

　　第二课时

　　教学目标 :1、诵读韵文，找找每组动物的特点。

　　2、继续由学生自主识记书写生字。

　　3、进行拓展延伸，寻找其他野生动物资料课后同学间交流。

　　一、复习导入，指导背诵

　　⒈齐读整篇韵文，注意读出对动物的情感。

　　⒉找一找每组动物的特点，用自己喜欢的方式练习有感情地读。

　　⒊指名背诵，师生相机评价。

　　⒋齐背。感受韵文独特的韵味。

　　二、发挥主动，学习生字

　　⒈出示生字：虎、雀、鹿、斑。指名认读。

　　⒉课件演示这几个字的书写笔顺，学生自学笔顺。

　　⒊小组讨论学习：你还有什么方法读住这些字？教师巡回参与讨论。

　　⒋汇报交流结果。

　　⒌教师讲解“雀”和“鹿”的写法，并范写。强调“雀”的部首“小”或“隹”，“鹿”是个部首字，其笔顺：“广”字下横折，竖，竖，横，横，竖提，撇，竖弯钩。

　　⒍学生在书上描红。

　　⒎学生在《习字册》上写字，教师巡视。

　　⒏反馈指导。

　　三、联系生活，拓展延伸 　　

　　⒈小朋友，你们还想认识其它的野生动物吗？课后在家长的带领下参观野生动物园，认识其它动物，并观察这些动物的生活习性，外貌特征等。

　　⒉选择自己喜欢的一种动物，写一个“动物介绍”。

　　⒊在班内开展一个“动物展览会”。

　　作业设计：

　　一、看拼音写汉字。

　　kong  que    ban  ma    shi   zi    lao  hu

　　(        )   (       )   (       )   (      )

　　da   xiang   xing  xing   bu  dai   mei  hua  lu

　　(        )   (        )  (       )  (          )

　　二、把括号里的词语适当地加进句子中。

　　例：春风吹。（轻轻地）

　　春风轻轻地吹。

　　1、大熊猫真可爱。（胖乎乎的）

　　2、小鸟在天空中飞。（自由自在地）

　　3、老虎正在追赶小白兔。（凶猛的、可爱的）

精选识字教案 篇2

　　教学要求：

　　看图读韵文识字，学习与“宀穴”相关的6个字及词语。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、抽读生字、新词卡片。

　　2、按笔顺书空：裤。

　　二、继续指导观察比较偏旁部首，出示部分生字词

　　1、出示图表，比较“宀，穴”的偏旁演变过程。

　　2、指导学生观察图画与古文字、今文字，比较“宀，穴”的异同，

　　3、指导学生读谁偏旁的名称。“宀”读作宝盖头。“穴”读作穴宝盖。

　　三、看图读韵文识字（学习后两组词语）

　　出示挂图，引导学生认识图中的事物，并读出相应的词语。

　　1、小朋友们，今天这一节课我们来学习与“宀穴”有关的两组词语。

　　2、看图：说说这些图上都画了些什么。

　　3、相机出示有关词语的卡片，贴在相应图的下面：

　　教室住宅家庭鸟窝窗户窟窿

　　4、要求：读准音节，看清字形。

　　5、教师检查自学情况，并加以指导。

　　6、让学生认读生字，正音。

　　7、通过字词的学习，小结“宀，穴”的用法。

　　8、用“室、庭、窝”口头扩词。

　　四、小结：刚才我们学习了两组词语，第一组词语都与什么有关？（房屋）第二组词语都与什么有关？（洞穴）

　　五、总结：今天我们用了两节课，学习了与“礻、衤、宀、穴”有关的四组词语，知道了它们的不同用法，在以后的学习中，我们又多了一种辨别形近字的武器，我们一定要认清形近偏旁，通过形近来区别字的意思，并进一步理解词语的意思。

　　六、指导学生读全文

　　1、读出轻快的口气。

　　2、多种形式有感情地朗读。

　　七、指导书写

　　1、看笔顺图，记忆“庭、窝、窗”的笔顺。

　　2、反馈。

　　3、学生描红书中的田字格里的今天所学的生字。

　　4、说说你是怎样记住这些字的。

　　5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写今天所学的生字。

　　八、作业设计：

　　写出带有下面偏旁的字。

　　宀穴礻衤

精选识字教案 篇3

　　【教学目标】

　　1、认识“懂、貌”等14个生字，学会写6个生字。

　　2、正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。

　　3、争当人人夸的好孩子。

　　【教学重点】认识生字、会写生字。

　　【教学难点】争当人人夸的好孩子。

　　第一课时

　　〖课时目标〗

　　1、认识“懂、貌”等14个生字，学会写“认、真”2个生字。

　　2、基本能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。

　　3、懂得要尊敬长辈。

　　〖教学过程〗

　　一、导入，揭题

　　1、让学生集体背诵一段《三字经》。

　　（大部分学生在幼儿园里已经会背了）

　　2、简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”（见后面资料袋）的故事。

　　3、古人都能做到尊敬老人，那么我们该怎么做呢？今天我们来学习一篇课文。

　　（出示题目）

　　二、初读儿歌，合作识字、写字

　　1、师范读课文。

　　2、领着学生读课文。

　　3、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。

　　4、分组合作学习生字：

　　⑴　互相当小老师提醒字音：

　　认、错、扫、事。

　　⑵　看看谁的方法好，能帮助大家记住字型。

　　5、小组汇报学习成果：

　　可推选代表，也可以小组共同汇报。

　　6、进行“识字比赛”：

　　以小组或个人形式都可以。

　　7、进行“组字比赛”：

　　出示“夫”“错”“事”“改”“懂”自由选择进行扩词训练。

　　8、相机指导写字“认真”：

　　⑴　看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到了两个字，知道是什么吗？

　　（板书：认真）

　　⑵　你们喜欢老师送给大家的这两个字吗？那你们会怎么来写这两个字呢？

　　⑶　教师指导书写。

　　三、再读儿歌，提出要求

　　1、我们不仅写字要认真，读儿歌也要认真才行，那你们能认真地再读一读这首儿歌吗？

　　2、学生齐读儿歌。

　　3、提出要求：

　　以后在学习上都要有这种“认真”的学习方法。

　　第二课时

　　〖课时目标〗

　　1、巩固“懂、貌”等14个生字，学会写“洗、扫、父、母”4个生字。

　　2、能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。

　　3、争当人人夸的好孩子。

　　〖教学过程〗

　　一、复习巩固生字

　　1、齐读生字，看谁的反映最快。

　　2、开火车认读生字，看哪列火车开的快。

　　3、把生字藏到词语里面，你们还认识吗？

　　懂事、外貌、父母、认真、对错

　　改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖

　　二、再读儿歌，懂得道理

　　1、分小组轮读儿歌。

　　2、合作学习，小组交流：

　　你读了儿歌知道了什么？

　　3、全班交流，教师相机指导朗读。

　　4、你有什么不太懂的词语吗？你可以提出来向其他小朋友请教，有困难的老师可以帮忙：

　　“尊长辈”的“尊”字，可用组词的方法理解（尊敬、尊重）。

　　“即改正”的“即”字，可由老师讲解，如果学生说成“立即、马上”也行。

　　“承担”一词可以用换词的方法理解，如“干、做”。

　　5、师生交流学习。

　　6、师生轮流朗读儿歌：

　　男生读，女生听。

　　女生读，男生听。

　　三、写字教学

　　1、教师指导书写：

　　洗、扫、父、母

　　2、生书空、练写。

　　3、交流写字情况。

　　五、拓展

　　1、念儿歌给小朋友听，并把课文背给父母听。

　　2、为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的。

精选识字教案 篇4

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学会本课的11个生字和7个词语。

　　2、正确地朗读课文

　　3、知道各种家用电器的名字。

　　教学重点

　　1、学会本课的11个生字和7个词语。

　　2、正确地朗读课文

　　3、知道各种家用电器的名字。

　　教学难点

　　1、学会本课的11个生字和7个词语。

　　2、知道各种家用电器的名字。

　　教具准备

　　1、各种家用电器的挂图。

　　2、文中词语的卡片。

　　教学过程

　　一、导入新课，板书课题。

　　同学们，我们平时在家里经常用到一些电器，如电视机、洗衣机等等，还有更多的电器，今天我们就要一起来学习这些电器的名称是如何写的。

　　二、学习新课

　　1、教师范读课文。

　　2、学习生字。

　　（1）自由读课文，把不认识的生字用横线标出，仔细拼读音节，看看这些生字都读什么音，用心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。

　　（2）教师分两部分板书生字。

　　一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。

　　看哪名同学反应快，能第一个说出生字的读音。如果说错了，其他同学立即纠正，达成共识后，教师写上音节。

　　（3）拼读音节。

　　可采取指名读，开火车拼读等多种形式。

　　（4）理解字义、记住字形。

　　①学生自学。

　　②小组内交流自学情况。

　　③指名汇报小组讨论情况。

　　指名汇报，其他同学补充，老师要重点点拨。

　　用你自己喜欢的方式记住这些字的字形。

　　音：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。立字下面加上一个日字。音乐、音节、音符。

　　脑：可用熟字换偏旁的方法记忆字形，左右结构。恼字左面的竖心旁换成月字旁。脑子、脑袋、脑海。

　　视：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。见字