识字7教案

识字7教案（精选16篇）

识字7教案 篇1

　　教学目标：

　　1.学习带“山、石、土”的字13个，自学生字。

　　2.初步了解形声字的构字特点，提高自主识字的能力。

　　教学重、难点：

　　1.指导学生自学本课带“山、石、土”部的字。

　　2.了解形声字的构字特点。

　　课前准备：

　　准备图片“山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、纪念碑、城市”等。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们，你们喜欢爬山吗？你能告诉我们山上有什么吗？

　　二、新课

　　1.出示图片：山峰、峡谷、岛屿、崇山峻岭。

　　2.问：看到这几幅图你有什么感受？

　　3.出示一组词：谁能给大家读一读。

　　山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、崇山峻岭。

　　4.仔细观察这组字，说说你发现了什么？

　　5.小组讨论：这些字的部首与字义有什么关系？

　　6.师强调：“山”作部首时，形状发生了变化？板书：山字旁

　　7.出示图片：岩石、矿石、纪念碑。

　　8.出示一组词：读读认认，（请小老师领读，观察部首是什么？）

　　岩石、矿石、砖头、坚硬、破碎、纪念碑。

　　9.组内交流部首与定义的关系？

　　10.师强调：“石”作部首时，形状发生变化；板书：石字旁

　　11.出示一组词，读读认认。

　　问：哪些词不容易理解。

　　师出示图或讲解，引导学生明白，尘土、垃圾、场院、城市、堡垒、堵塞。

　　12.说说“土”做部首时会有什么变化？

　　13.组内交流部首与字义的关系？

　　14.自学生字方法：

　　①读音节。

　　②认生字。

　　③找部首，分析部首与字义的关系，要求在规定时间内完成。

　　A堆、坑、填、埋、碗、碟。问：在学习中遇到了什么困难？（师生共同解决）

　　B岩、岭、坚、硬、破、尘、垃、圾、比一比，看谁记得又对又快。

　　师出示其中的4字，让学生读认，找分析，检查自学效果。

　　三、游戏巩固

　　这里有三条路通向山顶，分别是“山三路、石之路、土之路”每条路上都有热情的朋友（相应的词语）欢迎我们，看哪个组最先达到山顶？

　　分别选出三个组来比赛（记时）又快又对者为胜。

　　四、作业

　　1.读读认认带有“山、石、土”部首的字词。

　　2.观察生活中带有这三个部首的字想它们分别代表什么意思？把搜集到的字放在识字袋中。

　　教案《北师大版二年级语文上册《丁丁冬冬学识字（三）》教案四》，来自网！

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.复习带有“山、石、土”部的字。

　　2.指导写字8个。

　　教学重、难点：

　　牢记带“山、石、土”部的字，重点指导写：岩、岭、尘、圾四个字。

　　课前准备：小黑板、学生识字袋。

　　教学过程

　　一、复习

　　1.抽读卡片（开火车游戏）检查识字情况。

　　2.说出带有下面部首的词：

　　山—

　　石—

　　土—

　　二、学生出示识字袋

　　读你快速拿出带有下面部首的的字并大声领读，“山、石、土”。

　　三、快速指读并组成词，也可以说出怎样记住它们？

　　堆、坑、填、埋、碗、碟、岩、岭、坚、硬、破、尘、垃、圾。

　　四、指导写生字

　　1.观察8个生字，说说你会写哪个字？怎样写？（结构、笔顺、笔画）

　　2.师重点指导：

　　岩：（会意字）注意字的结构。

　　岭：问：山字头与山字旁的区别？

　　注意：“令”的写法。

　　尘：（会意字）结构？写“尖”区别？

　　圾：结构？注意“及”的写法。

　　3.练一练：

　　五、作业

　　①生字词

　　②读书P76，（家签）

　　③搜集图片（或实物）

　　“珍珠、琥珀、玛瑙、珊瑚。”

识字7教案 篇2

　　活动目标：

　　①能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。

　　②能够根据图片内容大胆的猜测生字，大胆的表述自己的观点。

　　③学会倾听，能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。

　　活动重点：

　　能够快速认读需要掌握的几个生字。

　　活动难点：

　　能够准确、自信的认读生字，大胆表述。

　　活动准备：

　　生字卡片，配套图片，故事《做客》

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　师：今天呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就开始数起来啦！并一个个找出来，现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧！

　　（通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中）

　　二、对号入座

　　师：我们每个人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字，哪张是“妈”字……，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢！

　　（接下来的生字认读则是教师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记忆）

　　三、认字比赛

　　师：下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏，看看哪组的小朋友最厉害，第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花，奖励最多的获胜！

　　（比赛能够调动孩子的积极性，本环节通过比赛的方式检测学习成效，也进一步加强记忆）

识字7教案 篇3

　　教学目标：

　　1.学会本课3个生字，能按笔顺把字写得端正、美观。

　　2.能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课的词语。

　　3.正确、流利、有感情地诵读词串，了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。

　　教学重、难点：

　　识字、写字是教学重点；引导学生诵读词串，展开想象，感受词串的意境美是教学难点。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、背诵诗歌，引出课题

　　1. 小朋友，还记得《家》这首诗歌吗?我们一起背背吧！

　　2. 祖国就是我们的“家”，（出示中国地图)我们的“家”又大又美！爸爸妈妈带你去过哪些地方？

　　3. 今天老师和小朋友们跟着《识字6》到祖国的东西南北走一走，看一看，一起领略祖国不同地区的美丽风光。

　　二、初读词串，认识位置

　　1.请小朋友自由朗读课文，要求：读准字音，读准词语。

　　2. 指名朗读词串，其他小朋友边听边想：课文介绍了哪些地方？

　　3.在朗读中我们知道课文向大家介绍了“塞北”、“江南”、 “海岛”、“高原”，知道这些地方在祖国地图的哪个位置吗？（出示地图，相机贴词语）

　　4. 请大家再读读词串，一边读书一边看图，你能给每幅图找到相应的那行词串吗？找到了就读给你的小伙伴听听吧！

　　三、品读词串，理解感悟

　　1. 骏马 秋风 塞北

　　⑴塞北草原的秋天会怎样？（播放秋风声、马嘶声）咦，耳边传来了一个声音，你仿佛看到了什么？

　　⑵秋风吹过茫茫的大草原，塞北大草原一片浑黄，一群群骏马迎着秋风飞奔在茫茫无边的大草原上，你能把塞北的风光读出来吗？

　　⑶学生练读。

　　2. 杏花 春雨 江南

　　⑴能说说你心目中的江南是什么样的？

　　⑵春雨使江南的大地慢慢地、悄悄地发生着变化，就像我们学过的识字，背背看！

　　⑶粉红的杏花露出了笑脸，细细的春雨飘洒着，装扮着江南美丽的春天，喜欢江南吗？江南风景美如画,我们一起来赞一赞秀美的江南吧！

　　3. 椰树 骄阳 海岛

　　⑴春天的脚步匆匆而去，我们一起去骄阳似火的海岛看看吧！共同感受海岛独特的.夏季风情！

　　⑵什么是骄阳？在炎热的海岛上有一种树却长得异常地繁茂，它就是“椰树”（出示椰树图片)，椰树长得啥样？

　　⑶迷人的海岛吸引了许多游人，站在海岛上，阵阵海风迎面吹来，听着哗哗的浪花声，品尝着鲜美的椰果，是一件多么美妙的事情啊！谁来读一读，用你动听的声音把我们带到那美丽的椰树王国！

　　4. 牦牛 冰雪 高原

　　⑴最后让我们一起到冰天雪地的高原去见识见识吧！认识它们吗？（出示牦牛图片）它们怎么能在这冰天雪地的世界里生活呢？你们了解牦牛吗？

　　⑵你能用朗读把画面描绘出来吗？试试看！

　　5. 品读韵文

　　走遍了祖国的东西南北，领略了不同地区各具特色的风光，读读看，喜欢哪儿就把那组词语多读几遍。比一比，哪些小朋友能把这个地方的美表现出来？

　　四、指导描红

　　1. 认读本课的生字，说说有什么好办法记住它们。

　　2. 指导学生在田字格里认真描红：一笔描成，笔笔到位。

　　五、布置作业

　　诵读词串，搜集有关“塞北、江南、海岛、高原”的资料。

　　第二课时

　　一、诵读词串，运用词语

　　指名读词串。自由读一读，想一想，韵文的字里行间有什么规律？

　　⑴学生自主交流。

　　⑵老师小结：我们在朗读全文的时候可以把词串当成一首诗,一边读词,一边想象,读着读着,我们的眼前出现了祖国大地的自然风光,我们的祖国不仅处处美，而且处处是宝呢!横着读,词串就是一首优美的诗！瞧！词串还押韵呢，江南的南、高原的原，韵脚是“án”。

　　小组赛读词串。

　　4. 走遍了祖国的大江南北，欣赏了各地的美景，那些美丽的地方一定给你留下了深刻的印象，现在有一些外国的小朋友来我们中国做客，作为中国的小主人，你最想把哪儿介绍给他们？为什么？

　　⑴告诉大家一个小诀窍：用上课文里的词语选一个地方给大家介绍介绍，可以运用自己搜集的相关材料。能用上一些诗句就更棒了！（相机推荐：《敕勒川》、《忆江南》等古诗）

　　⑵和你的小伙伴说说看！你能行！

　　5. 亲爱的孩子们，我们走遍了祖国各地，欣赏了各地的美景：

　　我们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原——骏马 秋风 塞北；

　　我们沐浴着蒙蒙春雨，漫步在美丽的江南——杏花 春雨 江南；

　　我们再去炎炎夏日下的海岛——椰树 骄阳 海岛；

　　我们再登上冰雪覆盖的高原——牦牛 冰雪 高原。

　　我们喜欢江南，也喜欢海岛；喜欢塞北，也喜欢高原。因为它们各有各的美，我们的祖国真是幅员辽阔，风情各异啊！来，看着地图，背背词串，把祖国装在我们的心中！

　　二、指导写字

　　1.小朋友把词串读得真美！相信你的字一定写得更美！

　　2.怎样才能把字写漂亮呢？大家可以这样试试看：

　　先整体感知这个字的结构特点，再观察这个字的关键笔画，看清它们在田字格中的位置，最后在心中记住这个字的模样。

　　小朋友,你想提醒大家注意哪些关键笔画？学生在小组里交流交流，教师相机引导：

　　“塞”：拿出你的小手，和老师一起书空，先写宝盖头，再写两横两竖，接着写长横，撇和捺一定要展开一点。

　　“骄”：小朋友想一想，书写时要提醒大家注意什么呢？动起手，用心描一个，写一个。

　　“塞”：拿出你的小手，和老师一起书空，先写宝盖头，再写两横两竖，接着写长横，撇和捺一定要展开一点。

　　“骄”：小朋友想一想，书写时要提醒大家注意什么呢？ 动起手，用心描一个，写一个。

　　“岛”：老师要请小朋友来教了。你先教什么呢？这个字是山字旁。岛字里面藏个山，山字是扁山，里面没藏好，露在外一半。

　　4.请拿出习字册临写吧！

　　三、布置作业

　　1.完成同步导学。

　　2.写话：运用文中的词语向别人介绍自己喜欢的地方。

识字7教案 篇4

　　教学目标：

　　1、认识65个生字，会写46个字。

　　2、能够准确、流利、有感情地朗读课文。读出课文所要表达的情感。

　　3、背诵《我是什么》中自己喜欢的部分。

　　4、注意积累兴致勃勃等四字词语。

　　5、喜欢了解科学知识，勇于探索。

　　识字8

　　教学要求：

　　1、学会6个生字，会认9个生字。

　　2、熟练掌握成语和科学术语。

　　教学重难点：

　　1、掌握生字生词。

　　2、神话故事与科技的不同。

　　教学方法：集中识字、表演朗读

　　课前准备：生字词卡片、有关神话和科学的图片。

　　第一课时

　　一、导人新课。

　　大家在生活中有没有碰到过难题？你是怎样解决的呢？我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。今天我们来学习一组科学术语。

　　二、初读课文，识记生字。

　　1、认读生字生词。

　　（1）轻声读课文。找出生字并作记号。

　　（2）教师范读，学生听清字音。

　　（3）抽卡片认读生字和生词。

　　（4）教师指正。

　　（5）重点指导：宇、宙、载、箭

　　2、指导书写、议记。

　　（1）自学。

　　（2）讨论识记生字字形的方法。

　　（3）重点指导：卫、运、宙

　　（4）师范读字词，领读字词。

　　（5）学生自由读。

　　三、学习科学术语。

识字7教案 篇5

　　一、活动目标

　　体验游戏的快乐

　　了解字义并感知方位 上

　　初步培养幼儿对汉字的认读兴趣，学习新字 上

　　二、材料准备

　　大字卡一张，小字卡若干

　　三、活动过程

　　1、律动

　　小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老师一样向上拍，刚才我们的小手拍向哪里了？出示字卡：上

　　2、拍字卡游戏

　　请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。

　　3、感知方位

　　字卡宝宝掉在地上了，我们把它举过头顶好不好？小朋友用听的声音把它请上去（感知方位）

　　4、给字宝宝穿衣服

　　小朋友有各种颜色漂亮的衣服，我们也给上字宝宝穿上漂亮的衣服吧，让幼儿认读不同颜色的上字

　　5、给字宝宝找妈妈

　　小朋友都有自己的妈妈，字卡宝宝也有，我们帮他们找到自己的妈妈好吗？小朋友快帮这些上字宝宝找妈妈吧。

　　四、活动延伸

　　通过”上”字的学习，引出词语：上学 身上 天天向上

识字7教案 篇6

　　教学要求：

　　1、学会本课生字和由生字组成的词语。

　　2、通过观察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　这节课我们学习识字7，主要是看图学习生字并能正确地书写。

　　二、看图识字

　　1、出示第一幅图

　　（1）图上画了什么？

　　（2）出示亭字，这个字谁会读？指导读准后鼻音。这个字像什么？

　　（3）这个字你能记住吗？用什么方法呢？

　　2、出示鸟字和鸟图

　　（1）鸟字的样子像求像图上的小鸟？写鸟字时要注意什么？

　　（2）小结：亭就像亭子，鸟就像小鸟，我们把这种根据图形的样子造出的字叫做象形字。你们还知道什么象形字吗？

　　3、出示第三幅图

　　（1）图上画了什么？

　　（2）出示停字，停是由人和亭组成的，表示人到亭子里休息。停这个字你是怎么记住的？（一个人到亭子边）

　　4、出示第四幅图

　　（1）图上这个人在干什么？

　　（2）出示生字闻，指名读。

　　（3）是什么意思？

　　（4）如何记住这个字呢？

　　5、出示第五幅图

　　（1）这只在干什么？你是怎么知道的？

　　（2）出示鸣，这是什么意思？

　　（3）小结：鸣这个字是把口和鸟合在一起表示一个新的意思。我们