《识字１》教案

《识字１》教案（精选13篇）

《识字１》教案 篇1

　　教学目标：

　　1.学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。

　　2.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

　　3.诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

　　教学重点难点：

　　1.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

　　2.诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

　　课前准备：教学挂图、生字词语卡片、教学课件等。

　　课时安排：2

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。

　　2、诵读韵文，积累词语，体会农村夏夜的情趣。

　　3、学写生字“星”、“奶”、“丁”。

　　课前准备：课件

　　教学过程：

　　一、猜谜激趣，整体感知

　　1、小朋友喜欢猜谜语吗？现在老师就给大家猜一个谜语，大家可要听仔细了：白天睡，夜里行，尾巴上面带星星。（萤火虫）

　　师出示词语“萤火虫”，指读，指导读好“萤”的后鼻音，齐读，开火车读。

　　2、瞧，它们来了——大屏幕出示：萤火虫。谁来和它们打个招呼呢？

　　3、你们知道萤火虫是在什么季节出现的吗？

　　过渡：是啊，夏天的夜晚，萤火虫飞呀飞呀，带着我们来到了一个小朋友的家，是谁的家呢？——小丁丁。

　　4、出示——小丁丁——我们也来和他打个招呼吧。——指名读(丁为后鼻音)——齐读

　　5、师出示课文插图（小院纳凉图）.（在这个环节要注意引导学生按顺序观察图画，在说话练习时要学会说完整的话。）

　　6、那小丁丁和谁在一起呢？

　　——根据回答出示：爷爷、奶奶——读好这两个词。

　　7、他们坐在什么上面？——竹椅——读好这个词语。

　　8、夏天天气真热，看，爷爷手里拿着什么？——蒲扇——看蒲扇图片，读好这个词。

　　9、爷爷奶奶和小丁丁在看什么呀？（星星）

　　10、看到了哪些星星呢？——牛郎  织女  北斗星

　　11、除了牛郎 、 织女 、 北斗星，还有许多的——繁星

　　11、星星怎么样？——亮晶晶

　　读好词语：亮晶晶

　　二、细读词串，引情入境。

　　过渡：萤火虫把我们带到了小丁丁的家，还认识了那么多词语，大家赶快打开书本的第76页，看看《识字6》，自己去读一读这些词语吧。

　　1、小朋友找找自己最最喜欢的一行，多读几遍，也可以读给旁边的同桌好朋友听

　　2、交流——谁来说说你最喜欢哪一行？

　　（一）、第一行：夜晚   繁星   亮晶晶

　　1、你为什么喜欢这一行呢？

　　（1）仔细看看图上，天上星星美吗？多吗？很多很多的星星，我们就叫它们——繁星。

　　（2）这个词语里，哪个字是说星星多的？——繁

　　（3）谁能把这个词语读一下，要读出星星的多。

　　2、星星怎么样？——亮晶晶

　　（1）读好词语：亮晶晶。

　　（2）繁星亮晶晶，你觉得像什么？

　　3、满天的星星就像调皮的小精灵，一闪一闪地眨着小眼睛。小丁丁看到这么亮晶晶的星星，高兴得唱起了歌——播放歌曲《闪烁的小星星》。小朋友们也跟着唱一唱，做一做动作。

　　4、老师看到你很开心，你能说说你为什么这么开心吗？

　　5、那就美美地来读读这一行——练读 、赛读

　　（二）第二行：爷爷  奶奶  小丁丁

　　1、指名读。你发现这组词有什么特点？（后面一个字念轻声）

　　2、你还能说几个这样的词语吗？

　　3、谁来邀请你的好朋友读读。

　　4、我们也一起来读一读。

　　（三）第三行 ：竹椅  蒲扇  萤火虫

　　1、在这美丽的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？谁能看图说一句话，用上这3个词语？

　　2、对呀，爷爷正笑眯眯地给小丁丁讲故事呢，爷爷手里拿着的扇子就叫——蒲扇、爷爷坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅

　　3、爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。

　　4、指名读第3行。

　　5、他们坐在竹椅上乘凉，爷爷一边摇着蒲扇，一边指着天上的星星，他会说些什么呢？

　　—— 生1：爷爷会说天上的星星多么亮呀！

　　生2：爷爷会问天上的星星为什么有的是红的，有的是银白的呢？

　　生3：他会说天上的北斗星一闪一闪的多引人注目，多么漂亮。爷爷还在说故事呢。

　　生4：天上的星星像朵牵牛花，天上还有织女座、北斗星。

　　6、让我们和小丁丁一起听爷爷讲故事吧。

　　（四）第四行：牵牛  织女  北斗星

　　1、指名读。

　　引言：爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢？你们想听吗？老师已经听到了爷爷讲的故事，现在老师就把爷爷的故事讲给大家听好吗？但老师有个要求，听的时候得听仔细，听完后老师有问题考大家哦。

　　2、讲述牵牛和织女的故事。

　　（1）传说王母娘娘有个漂亮的外甥女叫织女，她和人间的牛郎相亲相爱，结成了夫妻，并且生下了一儿一女。这一天，王母娘娘知道了这事，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。牛郎知道后，挑起两个孩子追上了天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一划，立刻，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间。从此，牛郎带着儿女住到了天上，隔着一条天河，与织女遥遥相对，每年的七月初七，他们团聚一次。直到今天，我们都能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪烁着，那就是牵牛星和织女星。

　　（2）、小朋友，故事中讲到了哪两颗星？

　　（牵牛，织女星空图）在晴朗的夜晚，天上繁星闪耀，一道白茫茫的银河横贯南北，在银河的西边三颗闪亮的星星，中间大，两边的小。这是（牵牛）星。 我们常叫他（牛郎）

　　和它遥遥相对，是银河东面的一颗大星星，那就是（织女）星。

　　3、真好，谁来读一读这两个词？

　　4、北斗星——爷爷刚讲完牵牛织女星的故事，奶奶又给小丁丁讲起了北斗星的故事。出示图片：小朋友，你们看到北方这一组最亮的星星了吗？这就是“北斗星”。北斗星一共有七颗星组成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方发现七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星”。

　　5、谁来读好，指名读（北斗星）那听过北斗星的故事吗？到神话故事书中去找一找。

　　6、齐声美美地读这三个词语

　　过渡：天上的星星真多啊，牵牛星、织女星、北斗星……数也数不清。夜晚的天空真是太美了。

　　7、天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些？（学生说）

　　8、其实呀，天上的星星有许许多多，我们看到的只是能发光的及少的一部分，还有很大一部分星星是不发光的，但他们也存在于宇宙中。下课后可以多去看看天文方面的书，你就可以了解更多星空里的奥秘。（书是我们的好伙伴，爱看书的孩子是最聪明的孩子。）

　　故事多动听呀，小丁丁听得入了迷思绪不禁飞向了遥远的天边，连桌上的点心都忘了吃了

　　三、音乐配奏，美文美读

　　1、我们再去感受一下，自己拿着书读一读这篇课文。

　　2、指导朗读（1）老师范读——知道老师为什么能读得这么好吗？

　　（老师在读的时候啊，是一边读一边想像。）

　　3、你能学着老师的样子，也把这个优美的词串美美地读一读吗？

　　4、小朋友读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。

　　四、学写生字

　　1、师：天上有这么多的星星，非常的漂亮，你们想摘星星吗？老师的黑板上就有几颗金光闪闪的小星星，每颗星星的背后都有一个字，谁愿意来摘？

　　2、这些生字你们会读吗？（学生领读生字）认读这三个字。“星  奶  织”。

　　3、这些字宝宝不仅要会读，还要会写。今天我们先来学习三个字。

　　4、讨论：你会记住哪个字？怎样记？

　　5、指导写字。

　　星：日子头写在横中线上，写得扁扁的，第二横短于第一横，最后一横特别长。

　　奶：要注意右边一半的笔顺，先写横折折折钩。

　　丁：横要长

　　7、在习字册上描红，练写。

　　8、播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。

　　板书设计：            识字6

　　夜晚     繁星    亮晶晶

　　爷爷     奶奶    小丁丁

　　竹椅     蒲扇    萤火虫

　　牵牛     织女    北斗星

《识字１》教案 篇2

　　【教学目标】

　　1、认识9个生字，学习书写3个字，激发学生主动识字的兴趣，训练学生养成良好的写字习惯。

　　2、正确，流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词。

　　3、培养主动积累对子的兴趣。

　　【教学准备】生字卡片、课件、彩色词卡。

　　【教学设计】

　　一、激趣导入

　　师：同学们，今天我们来玩一个对反义词的游戏好吗？老师说一个词，你们对一个意思相反的词，怎么样？

　　高──　　　　　明──　　　　　胖──

　　美──　　　　　新──　　　　　忙──

　　师：今天我们要学习的“识字7”要比这更有趣，想学吗？

　　二、初读课文，自由识字

　　1、学生借助拼音自由读课文：

　　（出示课件）我会学：

　　我能划出生字新词，读准字音。

　　难认的字词我想多读几次。

　　2、分小组交流识字方法：

　　说说自己是怎样认识的。

　　3、游戏：

　　“摘苹果”、看图贴词语。

　　4、小组开火车读课文（一人读一句），及时正音：

　　“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。

　　三、再读课文，理解感悟

　　1、再读读课文：

　　想想你喜欢哪些词，为什么？你还有什么不明白的词，画个小问号，问问小伙伴，解决不了的共同交流。

　　2、引导学生质疑，师生共同解决字义问题：

　　“虚心，虚伪，热情，冷淡”这几个词学生理解较困难，如说不出，教师可给学生设置生活情境帮助理解。

　　虚心──你取得了成绩，别人表扬你时。

　　冷淡──别人需帮助时，自己不关心，不理睬。

　　虚伪──对人不是真心。

　　热情──家里来访客人时或别人需要帮助时，主动招待或乐于帮忙。

　　3、用自己喜欢的方式读课文，读中想一想你有什么发现？

　　（学生汇报）

　　师：请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？

　　学生读了几遍后，反馈：

　　“词语中间都用对字连起来。”

　　“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。”

　　“都是几个对几个的。”

　　“前后数字一样的”

　　“都是意思相反的词连在一起的”

　　师：“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？”

　　4、做“摆词卡”的游戏：

　　取出彩色词卡，同桌认一认每个词，把相对的词摆到一起。请一对同桌到黑板前贴词卡，贴后和大家对读词语。

　　是　　　　　非

　　长　　　　　短

　　虚心　　　　骄傲

　　热情　　　　冷淡

　　诚实　　　　虚伪

　　赞（美）　　嫌（弃）

　　小结：

　　象这课一样的句子，我们叫它对子。也叫对联。

　　四、迁移训练，培养积累对子的愿望

　　1、出示课件，上面写着几个对子：

　　学生自己先读一读每句话，找一找每句对子中有哪些词是相对的？

　　⑴　取人之长，补己之短。

　　⑵　虚心使人进步，骄傲使人落后。

　　⑶　失败是成功之母。

　　学可能根据每句的基本意思，认为“取──补”也是相对的，教师可结合识字三的内容给学生纠正“取──补”不是相对的，而是相关的。

　　2、课件出示：

　　请同学以抢答形式说出与之相对的词，并在小组间开展竞赛，看哪组答对的多。

　　聪明──　　　　认真──　　　　光明──　　　　热情──

　　虚伪──　　　　干净──　　　　高大──　　　　虚心──

　　3、请学生说说自己在生活中都发现了哪些相对的词，你能像课文那样编几句对子歌吗？

　　五、读课文，练习背诵

　　1、和小组同学一起练读对子：

　　请小组同学为你的表现打分。

　　2、小组派代表朗读对子，其他小组评议。

　　3、师生合作接读句子，生生自由组合对对子。

　　4、背诵课文。

　　六、复习巩固生字

　　七、练习写字

　　1、看看这六个子，你是怎么记住它们的？

　　2、教师范写“热”、“情”，并提示学生“冷”的最后一点别忘了，“淡”的三点水要分开。

　　3、学生描红、临写。

《识字１》教案 篇3

　　教学目标：

　　1.认识本单元的43个二类字，准确掌握字的音、形、，并能规范书写27个生字

　　2.认识新偏旁

　　4 巩固识字方法鼓励自主识字

　　5 培养良好学习习惯

　　课时安排：

　　8课时

　　第一、二课时

　　教学过程：

　　教师行为学生活动

　　引入新课

　　同学们，这节课丁丁冬冬又来和我们一起来学习了，我们比一比，看谁学的快？

　　出示大山的图片，谁知道山上有什么？

　　认真观察图片，说出图片上的景物

　　结合情景学习词语1. 学习带有“山”字旁的词语

　　出示词语，先听老师读一遍

　　一起来读

　　自由读，边读边思考，观察这五个词语，看看你发现了什么？

　　出示相关图片

　　用实物解释“花岗石”

　　小组为单位读词语

　　说一说还知道哪些带有“山”字旁的字

　　2. 学习带有“石”字旁的词语

　　试读词语，想一想这些字都带有什么偏旁？和什么有关系？

　　还有哪些字带有“石”字旁

　　3. 学习带有“土”字旁的词语

　　方法同上

　　自由读

　　思考五个词的关系

　　直接感受四个词语的意思

　　观察理解什么是花岗石

　　小组为单位读词语

　　小组交流，集体汇报

　　自由读，指名读

　　小组交流

　　合作探究实记生字出示词语

　　观察这些字看看有什么特点？

　　你想用什么方法记住他们？

　　分析字型理解字意学生试读

　　小组合作完成

　　完成写字观察看看哪一笔容易写错

　　正确规范书写观察交流

　　认真书写

　　第三、四课时

　　教学过程：

　　教师行为学生活动

　　引入新课

　　继续和丁丁冬冬一起学习生字

　　出示地下采矿图

　　谁知道地下有什么？观察图画，回答问题

　　结合情景学习词语学习词语

　　1. 学习带有“金”字旁的词语

　　出示词语

　　试读，教师指正

　　观察词语看看有什么发现？

　　介绍“金”字旁作为偏旁时写法上的变化

　　带有“金”字旁的字和金属有什么关系？

　　说一说还有哪些字带有“金”字旁

　　2. 学习带有“王”字旁的词语

　　方法同上

　　3. 学生自己完成“读一读”

　　指名读

　　自己思考同桌交流选代表发言

　　和座谈就实记生字学习生字

　　刚才我们根据字意理解了很多词语，你们看这些字都认识了吗？

　　同学们仔细观察这些字有什么特点？开火车读一读

　　找特点记忆

　　认真观察完成写字要求我们认识的字都认会了，这里还有几个要求我们写的，打开书77页

　　观察字在田字格中的位置

　　把字正确规范的书写

　　认真观察完成书写任务

　　第