自我新形象

自我新形象（通用15篇）

自我新形象 篇1

　　第五课  第三框

　　一.教学目标 

　　（一）知识目标：

　　1.懂得消极的自我形象不利自己的发展。

　　2.懂得对未来美好期待能催人奋进，应树立起理想的自我形象。

　　3.懂得实现理想必须从现在做起，坚持不懈。

　　4.掌握制定目标的一些基本方法

　　（二）能力目标：

　　通过本节课的学习，提高自省、自律的能力。

　　（三）情感、态度、价值观目标

　　通过学习，感受理想的美好，自尊自信、乐观向上、意志坚强、注重实践。

　　二.教学重点、难点：

　　重点：感受理想的美好，树立起美好的自我形象；掌握制定目标的一些基本方法。

　　难点：根据自己的实际情况制定合理的自我目标。

　　三.教法及教具：

　　图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等。

　　多媒体课件

　　四.教学过程 ：

　　（一）跳蚤的故事

　　展示：“跳蚤的故事”。提问：为什么会变成一只“爬虫”呢？

　　（学生发表自己的见解后归纳）

　　大家静下心来回顾一下自己的经历，有没有发生过像这只跳蚤一样的事情呢？因为过去的失败、挫折，从而一味否定自己，不敢再去面对现实。

　　（学生在引导下将自己类似经历写在纸上）

　　有这样的时候吗？

　　“我的胆子总是很小”            “ 我很懒”

　　“我老是马马虎虎的”            “我没有别人聪明” 

　　……

　　你是不是经常对自己说这些话呢？正是这些消极的自我形象让我们的行为也变得十分消极，只知一味的逃避。这时，你还能发展吗？还能进步吗？最后也将变成一只可怜的“爬虫”。

　　活动：埋葬“我不能”。

　　让我们摆脱这些消极的旧的自我形象，重新找回自己的梦想，树立起一个理想的。让美好的未来拉动我们前进。

　　你希望自己是一个怎样的人呢?

　　（二）流星下许愿

　　古老传说：当流星划过天空时，我们许下的愿望就可以实现。现在就有一颗流星正划过天空，你有时间许下5个让自己变得更美好的愿望。请把它写下来。

　　（全班交流点评）

　　多么美好的理想！

　　那么我们怎样才能让这些理想不再遥远呢？

　　（三）富和尚和穷和尚的故事

　　展示：富和尚和穷和尚的故事。

　　听了这个故事，你有什么想法和感受吗？

　　（学生回答后归纳）

　　没有行动，在美好的愿望也只是空想而已，不可能实现。

　　让我们马上行动！

　　（四）小目标，作用大

　　有个叫小明的同学他有疑问：“理想中的我拥有很多好朋友”，听了刚才的故事，我现在也想马上行动。可是我不知道具体该做些什么？

　　这些理想让我们有了努力的方向，可是的确有些大，让我们一时不知道怎么做。你有好建议吗？

　　对，可以转化为一个个具体的小目标。

　　选择刚才许下的其中一个愿望，为自己制定具体的小目标。

　　（交流点评）

　　告诉大家一个写小目标的新方法，能帮助大家实现目标。

　　展示：小目标6步骤

　　选择一个小目标，用新的方式写下来。

　　（交流点评）

　　方法虽然简单，但关键在于不方法用于实践。每当我们完成一小目标，就能像理想当中的自我迈进一步。只要我们坚持不懈，一定能让我们理想成真。

　　（五）小结

　　大家说说自己在本堂课中的收获。

　　（六）结束语

自我新形象 篇2

　　一、教材分析

　　教学重点：使学生能用发展的全面的观点认识自己。

　　教学难点 ：正确的认识内在美与外在美的关系。

　　二、学生分析

　　随着自我意识的迅速发展，学生对自我的关注极为迫切，对认识自我极为赶兴趣，但如何正确的了解自己、认识自己、从而发展自己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误的看法，以至于不能很好的处理和把握好真正的自我。所以教师需要恰当的引导，使他们逐步学会用全面的发展的观点认识自我。

　　三、综合设计思路： 

　　引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。

　　认识自我  把握自我

　　一、教师从成语导出问题：

　　以小组为单位，数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些？可以分为哪两类？（如可以分为‘消极性’的，如自暴自弃、自欺欺人等，约占3/4；‘积极的’，如自强不息、自力更生等，约占1/4） 。成语实际上是人类生活经验积累的反映。由上可见，人类似乎无所不知，但却少自知；人类自我作践，自寻烦恼。

　　教师导语 :? 请全体学生朗诵苏轼《题西林壁》; 

　　我们常说"旁观着清,当局着迷",要认识自己是不容易的.那么,今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目,认识一下现实的自我.

　　二、自画像:

　　1.每个同学在白纸上画一幅自画像,表现自己的形象,可以很具体,也可以很抽象.然后,在纸上书面回答:"我是谁?".要求写下10个"我是……"的句子.

　　(说明:1.不要作太多的思考,想到什么就写下来.

　　2.内容可以很具体,如我是一个男孩,我是一个爱笑的女孩;也可以较抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)

　　2.每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画,这么写.

　　3.选代表全班交流,展示自己的自画像,并说明为什么要这么画,这么写.

　　教师总结:  

　　刚才同学们已经对自我作了初步的认识,要想全面地看清自己,就必须参考他人的意见,想象一下,如果一个人从来不照镜子,他有如何看清自己,知道自己是怎样的形象呢?现在我们通过他画像对自我作进一步的认识.

　　四、他画像:

　　1.同桌两人既做照镜人,又做镜子.每人在纸上写上同桌的优点及缺点.(说明:尽可能写的详细,但要注意用词)

　　2. 同座位的两人互相交流、比较,我自己眼中的"我"和别人眼中的"我"是否一样,然后想一想,"我"究竟是一个怎样的人?

　　教师导语 :  在生活中你是否也有过这样的感受:我的优点别人看不见;而我的缺点我自己看不见.但有时候明明觉得还做得不错的方面却被别人误解,这其中的委屈那真叫苦不堪言.

　　因此,即便是镜子也有平镜和哈哈镜之分.他人的意见不可不听,但是要照单全收恐怕也非上策. 

　　五、讨论：但丁：“走自己的路，让别人去说吧！”

　　你怎样理解这句话？

　　六、结束

　　跟自己比，找出进步；跟别人比，找出差距。我由衷地希望同学们在今后的人

自我新形象 篇3

　　课标内容

　　课程总目标：引导学生在遵守基本行为准则的基础上追求更高的思想道德目标，树立中国特色社会主义理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

　　课程标准内容“成长中的我”中“认识自我”部分第六条：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”

　　教学理念

　　本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与澄清，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题，教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生，让学生在思品课堂上吐露心声、满足学生成长需要、澄清学生自我认识中存在的偏差。本课内容是尝试思品课走“活动—感悟—内化”模式的极佳题材。

　　教学目标

　　[知识目标] 1.正确看待“明星”，帮助学生走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象；2.了解他人、社会对自我的期待；3.懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。

　　[能力目标] 知道一分为二地、辩证地对待心中的偶像和自己，明确不仅要完善自己的外在形象，更要注重自己的内在修养。

　　[情感、态度、价值观目标] 1.进一步引导学生发展地看自己，树立不断完善自我的信心。2.通过师生之间、同学之间的真诚交流，使存在于生命中的事物变得平常化，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　教学重点

　　面对新期待：“我是谁”

　　教学难点

　　我心中的理想形象：“我心中的偶像”

　　教学方法

　　活动、讨论法

　　教学准备

　　1.指导学生访问家长、邻居、同学、朋友，明确他们对自己的期待

　　2.教师收集资料：未来XX年中最具潜力的10大职业

　　3.制作幻灯片

　　4.准备好学生填写的表格

　　教学过程（见下表）

　　第一课时

　　教学环节

　　教学内容

　　设计意图

　　教师活动

　　学生活动

　　创设思考和交流情景

　　播放轻音乐，展示幻灯片──《明星风采》

　　展示的对象有：1.航天员杨利伟、费俊龙、聂海胜；影星赵薇、林心如、成龙、李连杰、刘晓庆；歌星宋祖英、腾格尔、刀郎；体育明星姚明、刘翔；小品演员赵本山、潘长江等。

　　导语：认识自己，发掘自身的潜能，以便更好地更新和完善自己。

　　你心中的理想形象是谁呢？为什么喜欢他(她)？

　　学生观看幻灯片后，结合自己谈喜欢的明星？为什么喜欢？谈出自己最真实的感受。

　　活动一

　　我心中的偶像

　　活动：说偶像

　　全面认识我心中的偶像，最后对偶像作出客观评价。点出偶像多少承载着自己的梦想，但在这个过程中不要迷失自己。

　　1.指导学生填写相应内容，了解学生中的偶像。2.教师认真倾听，作好课堂记录。3.要尊重每个学生的选择，不能用成人的眼光看学生的偶像。

　　1.学生真实写下自己对偶像的认识；2.在交流中感受各自的偶像。3学生可以互评。

　　活动二

　　讨论：明星有缺点吗？

　　明确：1.人无完人。2.既要注重外在美，更应注重内在美。

　　这部分内容是“我心中的偶像”与“我是谁”之间的衔接。从中让学生感受生命因精彩而美丽，对过于注重外表的学生提出忠告，并对所有学生寄予希望：你可以做得更好。

　　幻灯片：1.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。(孔子)2.漫画：明星逃税。

　　在确认的过程中进行感悟、交流。

　　活动三 

　　自我新期待

　　发放和填写表格：

　　父母对我的期待          

　　老师对我的期待              

　　同学对我的期待             

　　朋友对我的期待             

　　社会对我的期待          

　　这是本节课的重点，利用“生命树”，完成相应的任务，帮助学生直面自己，通过“同伴期待的我”、“老师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受到生命的存在还应考虑他人的需要，认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的自我新形象。

　　1.指导学生根据课前布置的访问如实填写，然后鼓励学生在小组内交流、并大胆地表达。 2.教师作好典型记录。也许学生认识比较肤浅，但这是符合学生年龄特征的，应尊重学生。3.要欣赏学生。收集学生写的资料。

　　学生填写后交流。让学生感受社会眼中的自己，从而作出新的自我形象设计：“我想成为的我”。

　　总结

　　1.      对这节课表现出色的学生给予肯定和赞赏。

　　2.      教师的心里话：同学们，希望你们放飞自己的理想。

　　3.      布置下节课活动的准备内容：你打算将来从事什么职业？对未来有什么希望？

　　第二课时

　　教学环节

　　教学内容

　　设计意图

　　教师活动

　　学生活动

　　活动一

　　展示理想

　　展示学生的职业理想

　　了解学生对未来的职业期待，以及选择这个职业的原因，有利于帮助学生确立个人成长目标。

　　1.发放表格

　　2.了解学生填写情况

　　3.收集表格，作为资料保存

　　1.表格填写

　　2.分组交流

　　活动二

　　畅想未来

　　思考：3年后，6年后，XX年后，我们可能在什么地方，做什么工作，有什么样的业绩、能力和品质？

　　1.播放背景音乐

　　2.教师注意记录学生的发言

　　3.多鼓励和欣赏学生的畅想

　　学生思考后交流

　　活动三

　　规划未来

　　填写交流的内容：

　　初中阶段的成长目标：

　　学习目标            

　　心理品质目标              

　　思想品德目标        

　　其他方面           

　　我还要努力的地方：

　　我的优势是              

　　使学生明确自己的努力方向。

　　要求学生明确自己的具体打算：初一至初三要完成什么阶段任务？

　　小结

　　出示幻灯片：未来十年十大最具有潜力的职业

　　1、环保相关的职业2、健身教练3、看护孩子的保姆4、网站开发师 5、律师6、网络警察7、医疗保健业8、心理学家 9、保安工作 10、教师（教育工作者）。同时展示两则有关热门职业的资料──健身教练和眼科医师，让学生意识到个人目标的确立必须既要考虑自身需要，同时也要考虑社会需要。

　　寄语学生：

　　教师：每个人都是社会的一员，社会是每个人成长的沃土，我们要了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的期待，从社会需要与自身的实际出发，确立个人成长的目标。

　　初中阶段要学好知识，培养好品德，学会做人，学会健体，学会审美，成为全面发展的好学生。

自我新形象 篇4

　　★三维教学目标

　　△知识目标：让学生明白个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发，不能太随意。

　　△能力目标：培养学生的理智的分析事物、辨别是非的能力，让学生知道应该如何向他人学习。

　　△情感目标：帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的正确追星意识。

　　★教学过程

　　教学流程

　　学生活动

　　教师活动

　　设计意图

　　一、新课导入

　　学生可以跟老师一起唱

　　教师亲自清唱歌曲导入

　　调节紧张的气氛，也可以拉近师生距离，也可自然引入谈心话题。

　　二、我猜我猜我猜猜猜

　　让几个学生用特殊的方式道明他们心中的偶像，前提是不准直接说出他们的名字。

　　组织活动，并适时的提问学生喜欢的理由。并统计班上把影视明星当作偶像的人数。

　　以欢快的气氛来让学生说出心中最喜欢的偶像人物。

　　三、如此追星

　　学生观看视频《林鹃的故事》，看完后谈感受。回答老师提出的问题。

　　提问：

　　你看了视频后的感受?

　　你觉得中学生追星应该追什么星？追星应该追求明星身上的什么?

　　总结：追星应追其“行”，勿追其“形”！

　　用林鹃的故事来引出学生对于追星的看法，也让学生体会到如此追星可能给他人带来伤害。

　　四、寻找身边的偶像

　　让学生寻找自己班上他所敬佩的同学。并说明他为什么值得学习？并说说对同学有什么期待。

　　老师由追什么星引导到一些各行各业的成功者。剖析追星产生的心理原因。再引出孔子的话来鼓励学生之间相互学习，互相进步。

　　通过这样的活动，更能让学生明确向他人学习的重要性和必要性。也给了学生一次相互评价的机会。增强学生的自信心。

　　五、找回理想

　　课前布置学生填写理想卡片，折叠后放在小盒子里。上课时叫几位学生上来随机从盒子中抽取卡片，看看能不能寻找到自己的理想卡。

　　老师组织活动。等学生上来抽卡片时，老师适时的寻找提问的机会。如果有学生抽到卡片就给以奖励。

　　通过该活动可以使学生明白确定人生目标不能太随意，需要从自身实际和国家、社会需要出发。也可提醒学生如果在人生道路上迷失了理想，应及叫找回自己的理想。

　　六、相信自己

　　学生学跳手语舞蹈《相信自己》

　　老师也和学生一起学跳该手语舞蹈。

　　该活动意在让学生重新温习一下发掘自身潜能的方法：给予自己积极的暗示。

　　七、结束语

　　学生充满自信的回答老师的问题。

　　老师让提本节课的最后一个问题。老师给予激励的评

　　目的让学生能以全新的自我形象走出课堂！

自我新形象 篇5

　　课 名

　　《我理想中的我》

　　课标内容

　　本框内容没有具体课标点对应，但却是《自我新期待》整课内容的核心和最终落脚点。因为引导学生全面、客观、发展地认识自己的最终目的，是为了使学生能根据自身及社会实际需要，对自己产生新期待、确立新目标，并为这个目标进行不懈的努力。

　　教学理念

　　本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与澄清，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生,让思品课堂成为吐露学生心声、满足学生成长需要、澄清学生中存在的偏差继而踏上阳光大道的多功能福地。本课内容是尝试思品课走“活动——感悟——内化”模式的极佳题材。

　　教学目标 

　　●通过确认每个生命的独特性、全面认识偶像，帮助学生走出偶像崇拜的误区，为正确认识自己扫除障碍。

　　●通过“他们是谁”这个环节，让学生感受生命因精彩而美丽，唤起学生对自身美好理想的追求。

　　●通过学生客观地认识自己，及他人对自己的期待，作出客观的自我期待，并为这份期待努力。

　　●通过师生之间、学生之间的真诚交流，使存在于生命中的事物变得平常化，为“内化”成为学生自己的人生观、价值观提供媒介。

　　教学重点

　　面对新期待：“我是谁”

　　教学难点 

　　我心中的理想形象：“我心中的偶像”

　　教学方法

　　活动、讨论法

　　教学手段

　　多媒体课件

　　教学准备

　　用于游戏“寻找我们的同伴”的六个面具；学生所用材料，人手一份。

　　教学过程 （见右表）

　　课外拓展：

　　材料1、新闻报道：《南京打工仔葛勇摘取首届全国古琴大赛高奖》

　　资料：

　　南京打工仔葛勇摘取首届全国古琴大赛高奖

　　新华网江苏频道南京10月2日电:中国首届古琴大赛近日在北京落下帷幕。在青年专业组的比赛中，在南京夫子庙打工的打工仔葛勇与上海音乐学院附中教师蔡积悦并列银奖，分享了最高荣誉（金奖空缺）。

　　葛勇家境贫寒，家住集庆门一间简陋的平房中，六年级时父亲去世，家里依靠母亲微薄的工资维持。为了早日担负起养家的重任，葛勇小学毕业后，就进了一家技校学习烹饪。葛勇说，爱上古琴，真有点奇妙的因缘，是因为古琴的形状才爱上了它。"古琴是古代文人必备的技能，因此电影电视剧里常有古人抚琴的场面。小学的时候，我就深深被古琴具有曲线美的外观吸引，那时候，我就在想，有朝一日，我一定也要学习古琴！"

　　1997年，葛勇在南京夫子庙东方艺术院打工当服务员。春节时，葛勇遇到了摆摊宣传古乐器的音乐家李嘉庵。"李先生那天主要是向游客宣传推广埙。但他递给我的简历上，写着他也是古琴演奏家。这下可把我小时候就种下的古琴情结'唤醒'了！"葛勇于是毛遂自荐，拜李嘉庵为师，跟着他学习古琴。从那时开始，葛勇换了许多工作，但跟随李老师学艺却没有中断过。除了李嘉庵以外，葛勇还拜了古琴演奏家马杰、中国琴会副会长龚一等大家为师。

　　葛勇先后在许多饭店打工，收入不高，却要占用许多时间。葛勇只好从睡眠里"抠"时间学琴，他说："我经常每天睡三四个小时。经常半夜三四点，爬到我家阁楼弹琴。弹着弹着累了，就趴在古琴上睡着了，早上8点钟又要爬起来，赶去上班！"

　　葛勇现在在夫子庙秦淮人家饭店打工，具体工作是为客人表演宴乐，弹琴吹埙。和此前的许多工作一样，这份工作的收入也不高。他说："我每个月的收入是1000多块，母亲逼我一定要存1000块钱，剩下的钱都花在古琴上面了！"25岁的葛勇不听流行歌曲，不玩电脑游戏，不追逐时髦服饰，甚至还不交女朋友，每个月自己可支配的几百块钱，都用在了交古琴学费、去上海学艺、买资料上了。

　　葛勇说："我最大的愿望是做一个‘民间古琴演奏家’，教孩子们学琴吹埙，一来普及这些古老的传统艺术，二来改善一下家里的经济状况！"

　　教学环节 教学内容 设计意图 教师活动 学生活动

　　热身站 游戏：找找我们的同伴 通过游戏，让同学体会每个生命的独特性。坚信“我是这个世界上独一无二的个体” 组织游戏， 学生自愿参加，按游戏规则完成游戏活动，发表自己最真实的感受。

　　我心中的偶像 活动：说偶像 全面认识我心中的偶像，最后对偶像得出客观评价。点出偶像多少承载着自己的梦想，但在这个过程中不要迷失自己。 指导学生填写相应内容，了解学生中的偶像。 学生真实写下自己对偶像的认识，在交流中，感受各自的偶像。

　　“他们是谁？“她是谁？” 活动：辨认“他们是谁？”“她是谁？” 这块内容是“我心中的偶像”与“我是谁”之间的衔接。从中让学生感受生命因精彩而美丽，对过于注重外表的学生提出忠告，并对所有学生寄予希望：你可以做得更好。 帮助学生确认他们是谁，并唤起学生进行思考。 在确认的过程中进行感悟、交流。

　　自我新期待 活动：“我是谁？” 这是本节课的重点，利用“生命树”，完成相应的任务，帮助学生能直面自己，通过“同伴期待的我”、“教师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受生命的存在还应考虑他人的需要，认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的。 指导学生先如实填写，然后鼓励学生在小组内交流、并大胆地表达自己。 “生命树”让学生直面自己，“同伴期待的我”、“教师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受社会眼中的自己，从而作出新的自我形象设计：“我想成为的我”。

　　总结：成长分享 教师的心里话 教师通过与学生分享自身的成长轨迹，让学生感受成长要付出努力。学生完成的内容有一份留给教师，以示对自己作出的设计必须郑重对待。 叙述两个生活片段，送出一首自己创作的小诗 倾听、感悟。交留给老师的纸条。

　　我理想中的我（留给老师）04-10-

　　一、我心中的偶像：

　　姓名 成为我偶像的原因 我偶像的缺点

　　全面审视我的偶像后，我觉得我的偶像：

　　A、 十全十美 B、并非那么完美 C、也是普通人

　　二、通过“他们是谁”这一环节，你最想说的一句话是：

　　三、我是谁

　　我眼中的我

　　同伴期待的我

　　老师期待的我

　　四、我想成为这样的我：

　　我信奉的道理：

　　我的姓名： 我的联系方式：

自我新形象 篇6

　　一、教学目标：

　　帮助学生在客观认识自己、了解自我发展潜能的基础上，引导学生根据自身与社会的实际作出适当的人生规划，确立努力目标。

　　二、教学重点：有步骤、分阶段科学合理的规划自己的未来

　　三、教学难点：描述我心中的理想形象

　　四、教学媒体：多媒体

　　五、教学方法：讲解法；谈话法；讨论法

　　六、教学过程：

　　一、导入新课

　　追星族通常会在歌迷见面会上踮起脚，眯着眼睛看舞台上的偶像；或者掏空腰包，买一张高价演唱会前场票，用望远镜欣赏大屏幕……                 在雅加达举行的英国流行音乐小组a1歌迷见面会上，因现场拥挤失控四名少女不幸遇难。

　　二、合作探究：

　　1、谈谈你对追星的看法。

　　例：你赞成这样的追星吗？为什么？ 你认为这样的追星存在怎样的问题？会带来怎样的影响？你认为怎样的比较合理？如果是你，你会怎么做？

　　2、小提示

　　不盲目追星。你所崇拜的应该是真正值得你崇拜的，该不是徒有其表，更应该有高尚的人品和超凡的气度；该不仅仅吸引你的目光，更应该能震撼你的心灵。不疯狂追星。不要滥花时间和钱在追星上。因为，星的光环不应该罩在你的身上，追星也就没有什么可夸耀的，更不应该成了你生活的全部。

　　摒弃狭隘心态。同学们所祟拜的偶像有同有异，不能因为偶像的不同，就对别的同学持排斥甚至敌对的态度。善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。总之，不要在追星中失去你自己，因为你最终只能成为你自己。

　　三、名 人 大 竞 猜

　　1、被公认是这一代车手种最具天赋的，XX年，在他获得第5个f1大奖赛车手总冠军头衔时，连德国总理也致电祝贺他。（迈克尔•舒马赫）。

　　2、“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”是他的名作，在他的住所曾接待过泰戈尔。（徐志摩）

　　3、人们更常称他为“大侠”因为他的武侠小说《明报》创始人，名震天下。（金庸）

　　4、虽然是和平主义者，但他的思想帮助建立了原子弹，他最有名的外貌特征是卷曲的白头发，最有名的方程是e=mc2。（爱因斯坦）

　　5、人人都知道1+2等于多少，但他花了一生最宝贵的时间来研究它，并因此而接近这颗“皇冠上的明珠”（陈景润）

　　6、没有一个普通的士兵像他那样受到过全中国人民如此持续的尊敬，作为一个平凡人做出了不平凡的事。（雷 峰）

　　7、他经过16 年的征战，统一了蒙古各族做了大汗，而后凭借强大的骑兵力量，建立起横跨亚欧的蒙古大帝国。（成吉思汗）

　　8、在美国新泽西州的实验室里，他给我们电灯、电唱机、电影机等无数的发明，他曾是个差学生，从学校退学后，在家接受母亲的教育。（爱迪生）

　　出生在1770年，耳聋后继续谱写交响乐，他写过协奏曲，歌剧，还有九部交响乐。（贝多芬）

　　9、中国杂交水稻之父。（袁隆平）

　　她是一位波兰科学家，她发现了钋，镭，并提炼出纯镭，她是世界上第一个两次获诺贝尔奖人。（居里夫人）

　　他是中国最杰出的外交家。他无限忠于革命事业，真正做到了“鞠躬尽瘁”，他精明强干，才华出众，无论国际国内，许多多复杂棘手的重大问题，艰险异常的困难环境，他都能应付自如，处理得恰到好处，深受国内外政界领袖人物的好评，甚至连许多反对共产党的国民党军政要人，也对他的才华赞叹不已。他待人亲切，受到衷心拥戴，是党内最有威望的领袖之一。他死时北京人民自发在十里长街送他。 （周恩来）

　　10、他是中国最著名运动服装品牌的创始人，曾是中国著名的“体操王子”

　　（李 宁）

　　四、情感体验：

　　你有自己崇拜的偶像吗？他（她）是谁？你为什么崇拜他（她）？崇拜他（她）什么？

　　你认为今后十年最具潜力的十大职业？你喜欢或将来想从事什么行业？你想从事这个行业的原因是什么？

　　教师总结

　　作业布置（略）

自我新形象 篇7

　　课名

　　《我理想中的我》

　　课标内容

　　本框内容没有具体课标点对应，但却是《自我新期待》整课内容的核心和最终落脚点。因为引导学生全面、客观、发展地认识自己的最终目的，是为了使学生能根据自身及社会实际需要，对自己产生新期待、确立新目标，并为这个目标进行不懈的努力。

　　教学理念

　　本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与澄清，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生,让思品课堂成为吐露学生心声、满足学生成长需要、澄清学生中存在的偏差继而踏上阳光大道的多功能福地。本课内容是尝试思品课走“活动——感悟——内化”模式的极佳题材。

　　教学目标 

　　●通过确认每个生命的独特性、全面认识偶像，帮助学生走出偶像崇拜的误区，为正确认识自己扫除障碍。

　　●通过“他们是谁”这个环节，让学生感受生命因精彩而美丽，唤起学生对自身美好理想的追求。

　　●通过学生客观地认识自己，及他人对自己的期待，作出客观的自我期待，并为这份期待努力。

　　●通