文化生活

文化生活（精选15篇）

文化生活 篇1

　　课题

　　综合探究  建设“学习型社会”

　　执笔人

　　编写日期

　　执行人

　　执行日期

　　三维

　　教学

　　目标 ［探究目标］本单元的综合探究是依据课程标准--思想政治3第二部分2.8的“提示与建议”中的“学习型社会的特点”而设计的，旨在帮助学生感悟学习的重要性，体会学习将成为一种生活习惯和生活方式，了解学习型社会的特点，理解教育在文化传承中的重要作用，懂得全民学习、终身学习是学习型社会的核心内涵，懂得推动教育信息化和构建终身教育体系是建立学习型社会的内在要求，认识建立学习型社会对于文化传承的重要意义。本综合探究设计的相关理论依据:（1）文化对经济、政治有重大影响和作用（2）文化对人的重大影响和作用（3）文化竞争力成为综合国力的重要标志（4）文化具有多样性（5）文化具有继承性（6）文化创新的基本途径

　　重点

　　难点1）从众多的职业、获得知识的方式等角度，感悟“会学”比“学会”更重要，理解文化传承是学校教育的主要功能。（2）从人们接受教育方式、场所等方面的变化中，感悟学习型社会的特点。（3）从课堂的延伸、学习者范围的扩大、学习方式的变化中，感受学习型社会的建立对于文化传承的重要性。（4）在“课外活动设计”中，学生围绕 )我与学习型社会*收集整理材料，为课堂交流 #或主题班会$作好准备。同时，在这个过程中，学生可以获得较多践行、体验的机会。

　　教法

　　教具

　　学生分小组自主收集相关资料,并整理成书面文字,教师适当进行引导.

　　教学过程

　　特色教案思考题提示:问题1：古训“学海无涯”和“学无止境”在今天有什么新的意义？要点提示：第一，新知识不断出现，需要人们不断学习,第二，知识创新在不断进行，知识创新也是没有止境的,第三，知识在不断扩展，需要人们不断提高学习和运用能力。问题2：对于文化的传承来说，相对于学校教育的主要功能，学习型社会教育的功能有什么［探究过程和探究策略］本单元综合探究可分三个阶段完成。一、第一阶段。课前收集与整理1、全部学生在自愿的基础上分成若干小组，组员多少自定，组长自定。2、提出探究主题（1）教育在文化传承中起怎样的作用？（2）为什么要建立学习型社会？ （3）学习型社会的核心内涵是什么？（4）建立学习型社会的条件有哪些？（5）建立学习型社会的目的何在？（6）怎样做到让学习成为一种生活习惯和生活方式？（7）学习型社会有哪些特点？3、分工合作，各小组围绕主题通过书籍报刊剪辑、图书资料查询、电脑网上下载以及做一些社会调查等方式，搜集课本内外与建设学习型社会有关的信息资料。这一过程由小组长安排。4、按问题对材料进行认真分析和筛选，通过归类整理，形成可交流的材料（文本式、图片说明式或多媒体展示件），保证在有限的时间内能系统阐述所要表达的观点。（培养学生自主获取信息$处理信息的能力，培养学生的合作与探究精神，体验研究性学习的乐趣，发现自己的潜能，增强自信心）二、第二阶段。课堂展示与交流1、各小组在上课前找好座位，同组的组员坐在一起，为讨论创设有利的环境。2、播放有关建设学习型社会的视频资料，全班统一观看。3、结合录像内容，各小组代表或组长上台展示和汇报本组探究成果，小组其他成员可以作补充。4、对小组阐述不清的问题或存在歧义的问题进行共同讨论探究，全班学生可自由发言。5、总结性陈词。（这一阶段很容易出现这样一些情况，例如：学生的发言$讨论的拓展偏离了教学目标,如果学生对此话题很感兴趣，积极发言，就可能出现时间不够的问题；反之，则可能会出现“冷场”情况，导致时间过多等等。教师对以上情况要有充分思想准备，对教学过程和内容进行相应调整。整个交流过程采取赏识性教学，给学生更多的鼓励，帮助他们扫除心理障碍，打开话匣，勇于表现自己）三、第三阶段。课后感悟与收获1、让学生以“走向学习型社会”为题，将在收集与整理、展示与交流两个环节中获得的体验和感悟，以心得体会的形式写一篇小论文。2、办一期专栏或黑板报，将优秀小论文作集中展示与交流。（进行理论总结，将实践与理论相结合，让科学理论更好地指导实践。充分挖掘学生潜力，增强学生的自信）［评析］新课程理念之一就是政治课不应只局限于课堂上的教与学。把综合探究课与研究性学习相结合，不失为一种有益的尝试。传统的学习方式把学习建立在客观性、受动性、依赖性的基础上，把学生看成一个没有感情的接受容器，这种学习会窒息学生的思维和智力，成为学生发展的障碍。单元探究活动的开展就是要转变学生的学习方式，关注学生的学习过程，使得探究过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养学生的创新精神和实践能力。本教学设计的第一阶段充分发挥了学生的主动性。整个探究主题的确定是教师与学生共同商讨确定的，小组选题的确定也是由小组成员共同商议决定的。资料的搜集整理过程是学生实践的过程，也是学生拓展视野、深化对知识理解的过程。在活动过程中，通过分工合作，组员之间的相互交流，将学生的独立思考与他人合作学习相结合，培养了学生的自主精神和合作意识。第二阶段的交流与展示，给学生提供了展示自我的平台，提供了参与争锋的机会，锻炼了他们的口头表达能力。第三阶段的感悟与收获，进一步将学生的感性认识上升为理性认识，增强了他们的成就感和愉悦感。整个探究过程以问题激发学生的求知欲，培养了学生勇于探索、追求真理的科学精神。通过重视学生的主体意识激发了其学习兴趣，提高了参与率/让学生在合作学习中增强了协作精神，提高了其人文素养。     

　　教学

　　后记

文化生活 篇2

　　第四单元发展中国特色社会主义文化

　　一、文化市场与传媒商业化的影响

　　1.我国文化生活色彩斑斓的原因

　　（1）社会主义市场经济的发展（2）现代科学技术的发展（3）大众传媒的发展

　　2.文化生活的“喜”与“忧”

　　（1）文化生活的可喜的变化

　　☆原因：文化市场和大众传媒的发展

　　☆表现：①能满足人们日趋多样化的文化需求，充实人们的精神生活。

　　②可以向人们传播科学文化知识。

　　③使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质。

　　④引导人们的消费观念，推动生产的发展。

　　（2）文化生活存在的问题

　　☆原因：文化市场的盲目性和传媒的商业性

　　☆表现：①有些部门和单位在经济利益的驱动下，不顾社会效益，生产、销售品位低下的文化产品；②有些文化产品以荒诞、庸俗的内容，迎合低俗趣味；③有些媒体单纯片面追求轰动效应，热衷“新闻”炒作，不负责任地传播“绯闻轶事”。

　　（3）文化生活出现令人忧虑现象的启示：要对文化市场和文化生活加强管理，正确引导，发展为人民大众所喜闻乐见的文化。

　　政府：加强管理、正确引导，依法严惩不法现象；加强公民道德建设，提高人们的思想觉悟水平。

　　企业：遵纪守法，讲究职业道德，勇于承担社会责任。

　　个人：加强自身修养，提高眼力、拒绝污染。

　　☆如何看待大众传媒的发展？

　　（1）大众传媒既可以使内容丰富、格调高雅的文化作品得到更好的传播，满足了人们精神上的需求。又会使一些落后的、腐朽的文化借助大众传媒肆意扩散。所以，我们应该全面地、辩证地看待大众传媒对文化生活的影响。

　　（2）针对大众传媒对文化生活的两面性影响，政府必须对大众传媒加强管理，正确引导，要加强法制建设，依法严惩不法现象。同时，要加强对公民的道德建设，提高人们的思想觉悟水平，自觉抵制不健康的文化。

　　二、什么是大众文化

　　我们所倡导的大众文化，是指面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。

　　☆注意：我们所倡导的大众文化要强调两个方面：

　　第一：文化要贴近人民大众，为人民大众所喜闻乐见；

　　第二：文化的内容必须是先进的、健康有益的，而不能是庸俗的、低级趣味的。

　　三、如何看待落后文化和腐朽文化？

　　1.什么是落后文化和腐朽文化？

　　落后文化:各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化，都是落后文化。落后文化常常以传统习俗的形成表现出来。

　　腐朽文化:封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、邪教、淫秽色情文化等，都属于腐朽文化。

　　2.落后文化和腐朽文化有什么危害？

　　落后文化是文化糟粕，污染文化环境，对社会具有危害性；腐朽文化会腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业。

　　3.对待落后文化和腐朽文化的政策

　　对待落后文化需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除；

　　对待腐朽文化则必须坚决抵制，依法取缔。

　　4.落后文化和腐朽文化仍然存在的原因

　　①我国曾长期处于封建社会，封建思想的残余和旧的习惯势力在我国仍根深蒂固，封建文化并没有完全退出历史舞台。（历史原因）

　　②经济全球化和信息网络技术的发展，既为文化传播提供了更广阔的空间，也加剧了西方资本主义腐朽思想文化对我国思想文化领域的冲击。（外部原因）

　　③社会主义市场经济的发展，导致不同社会群体的价值取向、文化选择出现多元化；市场经济自身的弱点，也会诱发拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良思想，滋生唯利是图、权钱交易、损人利己等现象。（内部原因）

　　5.怎样克服落后文化和腐朽文化的影响？

　　(1)国家方面：要依法管理，正确引导，加强对文化市场的监管，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化；始终坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。

　　(2)个人方面:提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力,增强抵御落后、腐朽文化的能力；加强自身的思想道德修养和科学文化修养。

　　四、如何看待传统文化和外来文化

　　1.反对“全盘西化”论和“文化复古主义”，正确对待传统文化和外来文化。

　　2.正确对待传统文化和外来文化的态度。

　　（1）继承与革新：弘扬本民族的优秀传统文化

　　“取其精华、去其糟粕、批判继承、古为今用”，要继承与弘扬中华民族文化的优良传统，同时，对传统文化中的腐朽的、落后的东西，加以改造与剔除，并要做到在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，即“推陈出新、革故鼎新”。

　　（2）学习、借鉴与融合：面向世界、博采众长

　　对待外来文化，要善于“取其精华、去其糟粕”。要面向世界，吸收与借鉴世界文化的优秀成果，同时还要警惕与抵制西方文化中的腐朽思想，在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要坚持“以我为主、为我所用”的原则，植根于自己民族的文化土壤，不断实现中华文化的创新发展。

　　☆马克思主义传入中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点。

　　五、发展先进文化的指导思想和要求

　　1.什么是中国特色社会主义文化？

　　中国特色社会主义文化是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

　　◇中国特色社会主义文化的理论基础：优秀传统文化和国外文化有益成果

　　◇中国特色社会主义文化的指导思想：马克思主义

　　◇中国特色社会主义文化的特点、本质：面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化

　　◇中国特色社会主义文化的核心：社会主义

　　◇中国特色社会主义文化的主体：人民群众

　　◇中国特色社会主义文化的目标：以培育“四有”公民为目标

　　◇中国特色社会主义文化的根本方向：为人民服务、为社会主义服务

　　◇中国特色社会主义文化的工作方针：百花齐放、百家争鸣

　　◇中国特色社会主义文化的最终目标：提高人的素质，促进人的全面发展

　　◇中国特色社会主义文化的根本任务：弘扬和培育民族精神

　　2.推动中国特色社会主义文化大发展大繁荣的根本要求和根本保证

　　推动社会主义文化大发展大繁荣的根本要求和根本保证是坚持先进文化的前进方向。

　　3.建设社会主义核心价值体系

　　（1）为什么要大力建设社会主义核心价值体系？

　　①推动社会主义文化大发展大繁荣，必须大力建设社会主义核心价值体系。

　　②社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础。

　　③面对我国当前意识形态领域多种文化并存的客观事实和人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强的特征，推动社会主义文化大发展大繁荣，必须坚持以马克思主义为指导，用社会主义核心价值体系引领社会思潮。

　　（2）社会主义核心价值体系的基本内容：

　　以马克思主义指导思想（灵魂）、中国特色社会主义共同理想（主题）、民族精神和时代精神（精髓）以及社会主义荣辱观（基础）为基本内容。

　　（3）如何建设社会主义核心价值体系？

　　巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民；用中国特色社会主义共同理想凝聚力量、用民族精神和时代精神鼓舞斗志；用社会主义荣辱观引领风尚。

　　4.坚持中国特色社会主义理论体系

　　（1）在当代中国，中国共产党引领文化前进方向的旗帜是什么？

　　在当代中国，中国共产党引领文化前进方向的旗帜是中国特色社会主义伟大旗帜。

　　（2）高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的是什么？

　　在文化建设中，高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的是坚持中国特色社会主义理论体系。

　　注：中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等理论,它们坚持和发展了马列主义、毛泽东思想,是马克思主义中国化的最新成果

　　◇推动中国特色社会主义文化大发展大繁荣：

　　（1）总体要求：发展先进文化。坚持先进文化的前进方向,是推动社会主义文化大发展大繁荣的根本要求和根本保证。

　　（2）引领思潮：社会主义核心价值体系

　　（3）高举旗帜：在当代中国，中国共产党引领文化前进方向的旗帜是中国特色社会主义伟大旗帜。在文化建设中，高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的是坚持中国特色社会主义理论体系。

　　六、加强社会主义精神文明建设

　　1.社会主义物质文明、政治文明和精神文明的关系

　　三者统一于建设中国社会主义的伟大实践。其中，物质文明为政治文明、精神文明提供物质基础；政治文明为物质文明、精神文明发展提供政治保障；精神文明为物质文明、政治文明发展提供精神动力和智力支持。

　　2.建设社会主义精神文明的重要性

　　(1)文化反作用于经济与政治，精神文明反作用于物质文明和政治文明。社会主义精神文明是社会主义的重要特征，是社会主义制度优越性的重要表现，它能为社会主义物质文明建设和政治文明建设提供精神动力和智力支持。

　　(2)精神文明建设搞好了，人心凝聚，精神振奋，各项事业就会全面兴盛；精神文明建设搞不好，人心涣散，精神颓废，各项事业都难以搞好。因此，在社会主义现代化建设过程中，我们必须十分重视社会主义精神文明建设。

　　3.建设社会主义精神文明的根本任务(也是我们发展先进文化的根本目标)

　　建设社会主义精神文明的根本任务：是培育一代又一代的“四有”公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，以适应社会主义现代化建设的需要。

　　4.社会主义精神文明建设的主要内容：发展教育、科学和文化事业

　　(1)建设社会主义精神文明，必须大力发展教育事业。

　　①大力发展教育事业的原因（必要性、重要性）

　　百年大计，教育为本；国运兴衰，系于教育。教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用.必须把教育摆在优先发展的战略地位，大力实施科教兴国战略。

　　②发展教育事业的要求：全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　(2)建设社会主义精神文明，必须大力发展科学事业。

　　要求：要充分认识科技是第一生产力，大力加强科学基础设施建设；普及科学知识，弘扬科学精神；坚持社会科学和自然科学并重，充分发挥哲学社会科学在经济和社会发展中的重要作用，在全社会形成崇尚科学、鼓励创新、反对迷信和伪科学的良好氛围。

　　(3)建设社会主义精神文明，必须大力发展文化事业和文化产业。

　　具体要求：要扶持公益性文化事业、发展文化产业、鼓励文化创新,营造良好的文化环境；要坚持把发展公益性文化事业作为保障人民基本文化权益的主要途径,加大投入力度；要大力发展文化产业,繁荣文化市场,增强国际竞争力。

　　5.建设和谐文化的要求：开展群众性精神文明创建活动

　　（1）建设社会主义精神文明必须立足于中国特色社会主义实践。

　　（2）人民群众是精神文明创建活动的主体。

　　（3）人民群众在社会主义精神文明创建活动中,创造了丰富多彩的形式。

　　（4）在社会主义精神文明建设的伟大实践中，青年学生应该怎么做？（即要求）

　　积极投身于社会主义精神文明建设的伟大实践,为建设和谐文化、培育文明风尚作贡献,做新时期中国先进文化的传播者和建设者,是当代中国青年成长、成才的必然选择。

　　◇加强社会主义精神文明建设必须做到：

　　（1）要牢牢把握先进文化的前进方向，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，用社会主义核心价值体系引领社会思潮。

　　（2）要以培育“四有”公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质为根本任务。

　　（3）要以弘扬和培育中华民族精神，大力发展教育、科学和文化事业为主要内容。

　　（4）要加强社会主义思想道德建设。

　　（5）要积极投身于社会主义精神文明建设的伟大实践,参加亿万人民的创建活动。

　　七、加强思想道德建设

　　1.为什么要加强社会主义思想道德建设？

　　（1）思想道德建设，是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。集中体现了中国特色社会主义文化的性质和前进方向，是文化建设的灵魂。因此，在中国特色社会主义文化建设的系统工程中，必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节。

　　（2）大力推进思想道德建设,对提高整个中华民族的思想道德素质,贯彻依法治国与以德治国的基本方略,促进良好市场经济秩序的建立,以及推动社会主义精神文明建设等方面,都具有重大意义。

　　2.思想道德建设的宝贵资源：

　　中华民族几千年形成的传统美德以及在中国共产党在领导人民在长期的革命斗争与建设实践中形成的优秀革命道德，是我们进行思想道德建设的宝贵资源。

　　3.人们心目中的道德典范具有时代性，道德总要随着时代的发展被赋予新的内涵。

　　4.社会主义思想道德建设的主要内容

　　社会主义思想道德建设的主要内容是：以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实信为重点，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德为着力点，深入进行党的四个“基本”教育（即基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验），引导人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观。

　　☆注意：为人民服务是社会主义思想道德建设的核心，这是社会主义思想道德区别和优越于其他社会形态思想道德的显著标志。

　　5.我国公民的基本道德规范

　　爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献

　　6.社会主义思想道德的集中体现----社会主义荣辱观

　　（1）社会主义荣辱观的地位

　　社会主义荣辱观是社会主义思想道德的集中体现，是社会主义核心价值体系的基础和基本内容。

　　（2）为什么要引导我国公民树立社会主义荣辱观？

　　①社会主义荣辱观是社会主义思想道德的集中体现，是社会主义核心价值体系的基本内容和基础。

　　②社会主义荣辱观全面表达了社会主义思想道德与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的要求和特征，为社会主义市场经济条件下,人们作出道德选择、判断行为得失提供了最基本的价值取向和行为准则。

　　③社会主义荣辱观充分反映了我国公民“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。

　　八、加强思想道德修养与科学文化修养

　　1.知识文化修养和思想道德修养的含义

　　知识文化修养：人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程，就是知识文化修养。学习自然科学、社会科学知识，用人类创造的科学文化知识武装自己的头脑，是知识文化修养的重要内容。

　　思想道德修养：人们通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程，就是思想道德修养。

　　2.知识文化修养和思想道德修养的关系

　　知识文化修养和思想道德两者是相互影响、相互促进的统一关系。

　　①首先，良好的科学文化修养，能够促进思想道德修养。良好的科学文化修养,有助于人们自觉树立正确的思想观念,增强辨别是非的能力,作出理性的行为选择,养成良好的行为习惯。反之,如果缺乏科学文化修养,就容易是非不分,善恶难辨,甚至走上违法犯罪的邪路。

　　②其次，加强思想道德修养，能够促进科学文化修养。加强思想道德修养,有助于人们增强学习的自觉性,提高科学文化修养水平。具有良好的思想道德修养,才能运用所掌握的知识为社会造福。反之,如果不注重思想道德修养,即使掌握了丰富的知识,也难以避免人格上的缺失,甚至危害社会。

　　③一个真正有益于社会,有益于人民的人,应该坚持两者的统一,做到既要有良好的知识文化内涵,又要不断提高思想道德修养。

　　3.如何加强思想道德修养，追求更高的思想道德目标？

　　（1）加强自身的科学文化修养和思想道德修养，不断提高科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。

　　(2)在遵守公民基本道德规范的基础上，不断改造主观世界，追求更高的思想道德目标。要努力学习马克思主义的科学理论，形成正确的“三观”，划清四种界限，坚定建设有中国特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义最高理想。

　　(3)在建设中国特色社会主义的实践中追求更高的思想道德目标。要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要从我做起、从现在做起、从小事做起；要积极投身于中国特色社会主义伟大实践中，为实现共同理想和最高理想而奋斗。

　　综合探究：如何建设中国特色社会主义文化（如何发展先进文化）

　　（1）建设中国特色社会主义文化，牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。

　　（2）建设中国特色社会主义文化，要大力加强社会主义核心价值体系建设。

　　（3）建设中国特色社会主义文化，要立足于改革开放和中国特色社会主义现代化建设的实践，着眼于世界文化发展的前沿，发扬民族文化的优秀传统，汲取世界各民族的长处，在内容和形式上积极创新。

　　（4）建设中国特色社会主义文化，是全体人民的共同事业。要发挥人民群众的积极性、主动性、创造性。

文化生活 篇3

　　（一）教学内容：

　　教材使用人教版第三册第四单元第八课《走进文化生活》第二框“在文化生活中选择”的内容。本框学习的主要内容是如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动；认识加强社会主义文化建设的重要性。

　　（二）学生分析：

　　经过高中前一阶段的学习，由于在教学中体现高中政治新课标的基本要求，强调学生的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法。所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣，克服了学习中的畏难情绪、已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。

　　（三）设计思想：

　　对于文化是学生既熟悉又陌生的，它时时刻刻存在与我们的身边，但是又是容易被学生所忽略的，因此，在设计方法上始终让学生去感受、体验、观察，用它们自己的眼睛来判断是与非，正确与错误，用自己的心灵去感受先进文化的魅力，用自己的实际行动来抵制落后文化和腐朽文化的影响。具体设计如下：一是在充分挖掘教材资源的基础上，尝试对学生的学习资源（教材、个人、家庭、学校、社会等资源）进行整合；二是在尊重教材的基本结构基础上，细节部分进行适当的调整；三是引导学生进行新的学习方式（情景体验法、合作探究法、对比法）尝试；四是充分利用学校的教学设备，运用多媒体辅助教学手段进行教学。

　　（四）教学目标：

　　1、知识与技能：

　　识记落后文化、腐朽文化的涵义；理解文化多样性与倡导主旋律的关系；辨识各种文化现象，正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。

　　培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。

　　2、过程与方法：

　　以问题讨论为主线，设计探究式教学；以场景再现作依托，设计情景式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃，即由感性认识上升到理性认识；又用理性认识去指导实践。

　　3、情感态度与价值观：

　　通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。

　　（五）教学重点与难点：

　　落后文化、腐朽文化的表现及其原因

　　（六）课前准备：

　　老师搜集与本课内容有关的音像、图片资料制作多媒体课件；

　　学生搜集落后文化和腐朽文化在日常生活中的表现。

　　（七）教学过程：

　　教学内容 教学活动 设计意图

　　教师活动 学生活动 

　　（一）阳光下的阴影

　　1、文化生活的多样性

　　2、提高眼力拒绝污染的必要性

　　（二）提高眼力 拒绝污染

　　1、落后文化，腐朽文化的含义、表现、危害

　　2、在我国社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因

　　3、抵制落后文化和腐朽文化的措施

　　（三）奏响主旋律：文化激荡看主导

　　1、社会主义文化在人民大众的文化生活中占据主导地位

　　2、中国特色社会主义文化建设的重要内容

　　（四）知识升华 让学生自己展示课前收集到的当地人过春节的方式和习惯的素材，老师再展示收集到四幅漫画、引导学生结合课本p 90活动探究二

　　我们应该如何看待这些现象？

　　教师小结，引入新课。

　　1、多媒体展示：落后文化，腐朽文化二者异同点的比较表。

　　教师强调：对落后文化和腐朽文化政府所采取的措施是不同的。（落后文化-----通过科学文化教育予以改造和剔除；腐朽文化-----坚决抵制，依法取缔）

　　2、辨论：.

　　正方：“传统习俗”等于“落后文化”。

　　反方：“传统习俗”不等于“落后文化”。

　　3、多媒体展示：课本p91探究活动：

　　这些现象有什么具体的危害？它们存在的原因是什么？（教师引导学生结合落后文化和腐朽文化的含义和《经济生活》中有关市场经济的知识进行发散性思维）

　　4、多媒体播放：XX年1月29日下午2时在北京召开“大兴网络文明之风”经验交流会片段。教师指出：中国互联网协会互联网新闻信息服务工作委员会采取措施来抵制落后文化和腐朽文化，以巩固和发展“大兴网络文明之风”活动成果。“大兴网络文明之风”人

　　人有责，那么

　　（1）、国家采取了哪些措施？

　　（2）、学校采取了哪些措施来为青少年的健康成长创造一个洁净的文化环境。

　　（3）、中学生应该如何做？

　　5、多媒体展示：上海第一本面向中学生网络文明教育的教材《网络文明——互联网与学习、生活、做人》作为高中阶段拓展型课程课本，进入上海部分中学的秋季课堂。这本书有相当部分出自中学生之手。

　　教师：你们的同龄人已用实际行动作出了榜样。希望你们也行动起来写一份倡仪书。让全社会的人都来抵制落后文化和腐朽文化，为建设社会主义精神文明建设作出自己的贡献。

　　学生在欣赏、感受、体验的基础上自由回答得出结论：提高眼力  拒绝污染

　　学生在老师的引导下阅读课本知识然后自己动手填写表格的有关知识..

　　分组讨论，各抒已见，交流讨论的结果。

　　学生围绕问题深入探究、挖掘。

　　学生根据自身的体验，交流方法达到共享

　　（1）学生学习写倡仪书的格式。

　　（2）学生根据本节课的心得写一个切实可行的倡议书。 意图：温故知新，使学生在情境中初步尝试、比较、辨别落后文化和腐朽文化。

　　意图：培养学生自主学习的能力。

　　意图：培养学生合作、交流、沟通、语言表达的能力，进一步巩固基础知识

　　意图：利用学生已有的知识自主地对

　　教学重点与难点进行突出和突破。

　　意图：引导学生联系自身的实际，找出切实可行的抵制腐朽文化的方法，使学生从行为上拒绝落后文化和腐朽文化从而达到教育教学目的。

　　意图：从个人上升到社会，引导学生关心国家大事，做一个合格的好公民。

　　（八）教学小结与反思

　　◇本课小结

　　本节内容主要讲述了正确进行文化选择的有关知识，知道了什么是落后文化和腐朽文化，存在落后文化和腐朽文化的原因，以及加强社会主义文化建设，奏响主旋律，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化等问题

　　◇课后反思

　　1、本节课力求将课堂单一的传授知识功能，向知识与技能、过程与方法、情感价值观三维方向发展。促使学生形成积极主动的学习态度，同时学会学习和形成正确的价值观。

　　2、本节课主要运用探究式和小组协作的学习方法，注重对学生动手能力、合作能力的培养。在学习过程中不仅仅局限于课堂，而是延伸至课外。通过课前的小调查，课堂的小组协作，课后的小结反思，构成一条由知识到觉悟的完整学习线索。

　　3、课堂上展示、利用同学们的调查结果、自学成果，老师通过表扬、赏识的方法让学生体验到探究和成功的喜悦。

　　4、课堂上通过师生互动、生生互动，让学生自觉养成平等、团结的团队精神，自主学习、自觉探究的钻研精神。

　　5、在课前的社会调查过程中，学生由于收集、整理、综合分析利用信息的能力有限，会遇到各种的问题和困难，教师要给予针对性的指导。融入新课标的思想品德课堂教学设计。

文化生活 篇4

　　XX届一轮复习政治：新课标必修3

　　文化生活复习提纲高考重点提示

　　注◆◆◆◆◆为知识点在高考中的重要程度为最高

　　第三单元中华文化与民族精神

　　第六课 我们的中华文化

　　1、中华文化的基本特征：源远流长；博大精深。

　　2、中华文化源远流长的见证：汉字与史书典籍（重点）◆◆◆◆

　　（1）、汉字：文字是文化的基本载体。文字的发明，标志着人类进入文明时代。汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。今天为中华各族人民所通用，是中华文明的重要标识。

　　(2)史书典籍。

　　是中华文化一脉相传的重要见证。我国史书典籍的特点：规模之大、存留之丰为世界所罕有。

　　4、如何再创中华文化新的辉煌？

　　(1) 实践证明：只有在中国共产党的领导和马克思主义的指引下，实现中华民族的伟大复兴才能创造中华文化新的辉煌。

　　(2)立足于社会主义现代化建设的实践.

　　(3)着眼于古代能够大人民群众的精神需求.

　　(4)发扬中华民族优秀文化传统,汲取世界各民族文化的长处,在内容和形式上积极创新,努力铸造中华文化更加壮丽的篇章。

　　5、中华文化博大精深：（6、7、8组合）（重点）◆◆◆◆◆

　　6、中华文化的独特性：

　　（1）.中华文化中的文学艺术在世界文学艺术宝库中独树一帜。（文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特的作用）。

　　（2）.中国的科学技术成就体现了中华文化的博大精深。（科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。）

　　①地位：在古代，中国的科学技术成就长期处于世界的前列，对整个人类文明的发展做出了巨大贡献。

　　②特点：总的来说，我国古代科学技术注重实际运用，具有行实用性和整体性的特点。

　　③意义：中华民族在认识、改造自然的过程中创造的一切科技成就，都是中国人民勤劳、智慧和艰苦奋斗精神的结晶，是中华民族生命力、创造力的生动体现。

　　7、中华文化的区域性：

　　(1)成因：我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同，受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。

　　(2)不同区域文化之间的关系：

　　不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。

　　8、中华文化的民族性：我国各具特色的民族文化异彩纷呈.都为中华文化的形成和发展做出了重要贡献。

　　9、多民族文化对中华文化的意义

　　(1) 民族文化与中华文化关系：中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现多种民族文化的丰富色彩。中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。

　　(2)地位：它们都足中华文化的瑰宝，都是中华民族的骄傲。

　　(3)各民族文化的关系：各兄弟民族文化相互交融、相互促进，共同创造中华文化。

　　(4)意义：它体现了中华文化的博大精深；各族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。

　　10、中华文化源远流长、博大精深的原因，还得益于它特有的包容性（重点）◆◆◆◆

　　（1）含义：即求同存异和兼收并蓄。所谓“求同存异”，就是能与其他民族的文化和谐相处；所谓“兼收并蓄”，就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。

　　（2）意义：这种文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同、对外域文化的理解。

　　第七课 我们的民族精神

　　1、什么的中华民族精神？（重点）◆◆◆◆◆

　　以爱国主义为核心的，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

　　2、中华民族精神的基本内涵：（重点）

　　（1）.团结统一：中华民族团结统一精神在祖国发展的各个历史时期都进发出强大的力量。使任何征服或分裂中华民族的企图都不能得逞。

　　（2）.爱好和平：为维护世界和平、促进共同发展做出了重要贡献。

　　（3）.勤劳勇敢：勤劳勇敢是中华民族的优良品格，正是这种勤劳勇敢精神，奠定了中华民族坚不可摧的立业根基；中国共产党人在自己长期的奋斗历程中，将勤劳勇敢精神发扬光大，使艰苦奋斗成为中国共产党的优良传统和作风。

　　（4）.自强不息：自强不息精神逐渐积淀为中华民族的内在气质，成为鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的精神力量。

　　3、爱国主义：（1）、地位：爱国主义是中华民族精神的核心。

　　（2）.在当代中国，发展中国特色社会主义，拥护祖国统一，就是新时期爱国主义的主题。（重点）

　　4、中华民族精神的重要性：（重点）

　　中华民族精神始终是维系中华各民族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存、发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。是中华民族之灵魂。

　　5、弘扬中华民族精神的必要性：（重点）◆◆◆◆

　　（1）、弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求。

　　弘扬民精神可以为经济建设提供精神动力和智力支持，并确保经济建设的社会主义方向。

　　（2）、弘扬和培育中华民族精神，是不断增强我国国际竞争力的要求。

　　民族精神作为中华文化的精髓，具有凝聚和动员民族力量、展示民族形象的重要功能，已成为表明综合国力强弱的至关重要的因素之一。

　　（3）、弘扬和培育中华民族精神，是坚持社会主义道路的需要

　　西方敌对势力不愿意看到社会主义中国发展壮大，加紧以各种手段和方式对我国实施西化、分化的政治战略。面对这种挑战，要顶住霸权主义的种种压力，抵制外来腐朽思想文化的影响，弘扬和培育民族精神显得更为重要和迫切。

　　（4）、启示与要求：我们要充分认识到弘扬和培育民族精神的意义，人人都应该成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同续写民族精神的新篇章。

　　6、综合探究：如何培育和弘扬中华民族精神？（重点）◆◆◆◆◆

　　1）弘扬和培育民族精神，立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践。

　　2）最重要的是发挥毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的“主心骨”的作用。

　　3）必须继承和发扬中华民族的优良传统。

　　4）必须正确对待外来思想文化的影响。

　　5）必须与弘扬时代精神相结合，肩负起为中华民族强基固本的文化使命。

文化生活 篇5

　　一、唯物论(物质观)：

　　①世界是物质的，物质决定意识。

　　②意识的能动作用。

　　③规律的客观性与普遍性，发挥主观能动性和尊重客观规律的关系。

　　二、认识论(实践观)：

　　①实践是认识的基础，实践决定认识。

　　②真理的客观性、具体性、条件性。

　　③认识具有反复性、无限性和上升性，坚持在实践中不断追求真理。

　　三、辩证法：

　　①联系观。联系的普遍性、客观性，坚持用联系的观点看问题；整体与部分的辩证关系。

　　②发展观。发展的实质，坚持用发展的观点看问题；事物的发展是前进性和曲折性的统一；量变与质变的辩证关系。

　　③矛盾观。矛盾的普遍性；矛盾的特殊性；矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系；主要矛盾和次要矛盾的辩证关系；矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系；坚持两点论和重点论相统一的认识方法。

　　④辩证否定观。辩证否定的实质；坚持辩证的否定观，树立创新意识。

　　四、历史唯物主义：

　　①历史观。社会存在和社会意识的关系；人民群众是历史的创造者。

　　②价值观。价值观的导向作用；正确的价值判断和价值选择。

　　③人生观。人生价值的内涵、评价；人生价值的实现。

文化生活 篇6

　　文化生活部分

　　★1、文化的作用

　　文化对社会发展的影响：（1）文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。

　　（2）人类社会发展的历史证明，一个民族只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。

　　（3）文化由经济、政治决定，又反作用于经济、政治，与一定的经济、政治相适应的文化会促进其发展，反之，会阻碍其发展。

　　（4）文化在综合国力竞争中的地位和作用。当今世界，综合国力竞争日趋激烈，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。文化建设为物质文明建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。

　　（5）文化对人的发展的影响：文化塑造人生。优秀文化能够丰富人的精神世界；增强人的精神力量；促进人的全面发展。

　　2、文化与经济、政治的关系

　　（1）相互影响

　　①经济、政治决定文化。，

　　②文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

　　（2）相互交融

　　★①文化与经济相互交融表现在：a在经济发展中，科学技术的作用越来越突出。b为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质发挥越来越重要的作用  c文化生产力在现代化经济的总体格局中的作用越来越突出。

　　②文化与政治相互交融表现在：随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。

　　3、文化对人的影响

　　（1）、文化对人的影响的来源

　　文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

　　（2）、文化对人的影响的表现

　　①文化影响人们的交往行为和交往方式。②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

　　（3）、文化对人的影响的特点  ①潜移默化的影响。  ②深远持久的影响。

　　★（4）、文化与人成长的关系（优秀文化对人的影响）

　　①优秀文化能够丰富人的精神世界。

　　②优秀文化能够增强人的精神力量。。

　　③优秀文化能够促进人的全面发展。

　　★4、为什么要尊重文化的多样性

　　必要性：①尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。②尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。

　　重要性：只有保持世界文化的多样性才能促进世界文化的繁荣，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。

　　★5、如何尊重文化多样性?

　　（1）正确的态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。

　　①首先要尊重自己民族的文化，培育好，发展好本民族文化。 ②要尊重和保存不同的民族文化。

　　（2）必须遵循各国文化一律平等的原则，在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣。

　　6、中外文化交流的意义及如何推动中外文化交流

　　（1）意义：①走出去：有利于中华文化对外传播，促进世界文化的发展。

　　②引进来：有利于外域文化不断传入中国，促进中华文化的发展和进步。

　　（2）怎么做：①引进来：我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播。在文化交流、借鉴与融合的过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。这就需要有海纳百川的胸怀、熔铸百家的气魄，科学分析的态度。在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主，为我所用。

　　②走出去：又要更加主动地推动中华文化走向世界。做中外文化交流的友好使者，是时代赋予我们的使命。

　　7、传统文化对社会与人的发展的作用

　　在社会发展过程中，随着生产力的发展，经济、政治的变化，传统文化的相应内容如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用。反之，如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。（理解传统文化作用的双重性）

　　★8、如何继承传统文化，发挥传统文化的积极作用

　　（1）正确的态度是：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。

　　（2）对于传统文化，要辩证地认识它们在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。

　　（3）对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，自觉地加以改造或剔除。

　　9、为什么要进行文化创新

　　（1）［必要性］文化创新，是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。文化发展的实质，就在于文化创新。

　　（2）［重要性］①创新，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

　　②文化创新可以推动社会实践的发展。

　　③文化创新能够促进民族文化的繁荣。

　　10、社会实践和文化创新的关系

　　（1）社会实践是文化创新的源泉、动力和基础。

　　（2）文化创新可以推动社会实践的发展。推动社会实践的发展，促进人的全面发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准所在。

　　★11、文化创新的途径（结合时政报第35期第一版奥运系列）

　　（1）根本途径：立足于社会实践

　　重要途径：（2）、着眼于文化的继承，“取其精华、去其糟粕”，“推陈出新、革故鼎新”。一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新；另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求）

　　（3）需要面向世界，博采众长，不同民族文化之间需要交流、借鉴与融合。

　　（4）要克服两种错误的倾向： "守旧主义"和"封闭主义"； "民族虚无主义"和"历史虚无主义"。

　　★12、中华民族精神的基本内涵（是什么）：以爱国主义为核心,团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。（结合时政报第29期第3版大力弘扬抗震救灾精神）

　　13、 当前中华民族精神的弘扬和培育的原因（为什么）：

　　必要性：面对世界范围各种思想文化的相互激荡，要使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态，必须更高地举起民族精神的火炬，把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务。

　　中华民族精神的重要性：（1）始终是维系华符族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱；推动华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。

　　（2）有利于提高全民族综合素质；有利于提高我国国际竞争力；有利于坚持社会主义道路

　　★14、如何弘扬和培育中华民族精神（怎么做）

　　①最重要的是发挥“主心骨”的作用。毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想、科学发展观是马克思主义中国化的成果，是我们应对世界范围内相互激荡的各种思想的“主心骨”。

　　②必须继承和发扬中华民族的优良传统。既要珍惜和爱护中华民族历史上形成的优秀文化传统，又要继承和发扬我们党在长期革命斗争和建设实践中形成的优良传统。

　　③必须正确对待外来思想文化的影响。既要注意借鉴世界各国人民的先进文明成果，汲取世界各民族的长处，又要警惕西方敌对势力对我国进行西化、分化的图谋。

　　④必须与弘扬时代精神相结合。既要弘扬以爱国主义为核心的民族精神，又要不断注入以改革创新为核心的时代精神，才能使民族精神既不移根基又丰富发展。

　　⑤青年学生应该成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，肩负起为中华民族强基固本的文化使命。

　　★15、应如何解决文化低俗化问题

　　（1）国家：要加强管理：对于落后文化需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除；对于腐朽文化必须坚决抵制，依法取缔。要正确引导：大力发展人民群众所喜闻乐见的文化弘扬主旋律，建设中国特色社会主义文化，加强社会主义精神文明建设，特别要加强思想道德建设。即大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。

　　（2）经营者：要增强责任意识和职业道德意识，要坚持经济效益与社会效益相统一原则，切实履行其传承文化的义务。

　　（3）个人：提高眼力，拒绝污染（要加强自身的道德修养，树立正确的世界观、价值观；要用科学知识武装头脑；要遵守国家的法律，依法办事，树立法制观念，提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。（要学会从国家、个人、经营者三个角度找对策　）

　　16、如何发展为人民大众所喜闻乐见的文化（基本要求）

　　★17、如何加强思想道德修养，追求更高的思想道德目标

　　（1）加强自身的知识文化修养和思想道德修养，在遵守公民基本道德规范的基础上，要不断改造主观世界。我们必须努力学习马克思主义的科学理论，坚定建设中国特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义远大理想。要树立社会主义荣辱观。

　　（2）追求更高的思想道德目标，要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。

　　19、如何建设中国特色社会主义文化（如何发展先进文化、如何建设社会主义精神文明、如何建设社会主义和谐文化、如何推动社会主义文化大发展大繁荣）

　　（1）牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。大力建设社会主义核心价值体系，高举旗帜（中国特色的社会主义理论），科学发展。

　　（2）要弘扬和培育民族精神。

　　（3）通过先进文化建设，发展教育、科学、文化事业。

　　（4）要立足于改革开放和中国特色社会主义现代化建设的实践。

　　（5）着眼于世界文化发展的前沿，发扬民族文化的优秀传统。

　　（6）汲取世界各民族的长处。

　　（7）积极文化创新，

　　（6）加强思想道德建设。把思想道德建设作为中心环节来抓。

　　（7）让人民群众广泛参与，充分发挥积极性、主动性和创造性，社会主义文化。

文化生活 篇7

　　一、 课标解读

　　《文化生活》内容的设置既是时代发展的需要，也是中学生自身发展的迫切要求。我们每个人都置身于一定的文化生活之中，时时刻刻感受着文化的熏陶。文化既是人类创造的，又对人类的生存和发展产生着重要的影响。无论是置身艺术天地，领略艺术的瑰丽之美，还是深入民间生活，感受多姿多彩的风土人情，抑或泛舟知识海洋，与前贤圣哲进行心灵的对话，每一次精神之旅，都会带给我们独特的文化体验。文化生活给予我们丰富的知识，砺炼我们优良的品质，赋予我们强大的精神力量。我们都生活在文化之中，理应了解文化生活现象，分析文化本质与特点，形成对文化的正确判断和参与文化生活的选择能力。

　　二、 学情分析

　　高二学生处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，身心迅速发展，自我意识和独立性较强，社会公共生活空间范围越来越大，并且开始理性地思考社会和人生的重大问题。高二学生可塑性强，但情绪仍然不稳定，有多变性，容易冲动或偏激，迫切需要提升思想意识，加强方法论的指导，使其在纷繁复杂的文化生活中能够进行正确的判断与选择。

　　三、 教学内容

　　1、 感受先进文化；

　　2、 识别、抵制落后、腐朽文化；

　　3、 选择先进文化——有中国特色社会主义文化。

　　四、 教学目标

　　1、知识目标：让学生通过对当前我国文化生活现状的直观了解，体会当今文化生活的丰富多彩，知道目前的文化生活的复杂性，既存在着积极的健康向上的文化形式和文化内容，也存在着落后文化和腐朽文化，让学生认清选