2022届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化第五课 把握思维的奥妙

2022届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化第五课 把握思维的奥妙（精选14篇）

2022届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化第五课 把握思维的奥妙 篇1

　　XX届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化第五课  把握思维的奥妙

　　【目标导航】

　　一、课标要求

　　1.内容目标

　　解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律

　　2.提示与建议

　　（1）世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。

　　（2）讨论：以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题。包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努力与客观条件、客观规律的关系。

　　(3) 探讨客观世界，要有实事求是的态度。

　　二、高考考点

　　1.物质决定意识:意识的起源   意识的生理基础    意识的内容与形式

　　2.意识的能动作用:意识能动性的特点    意识能动性的表现

　　3.客观规律与意识的能动作用:尊重客观规律与发挥主观能动性    一切从实际出发，实事求是

　　【知识梳理】

　　1、意识是人脑特有的机能。

　　①此处强调人所特有的“人脑”，而不是人和动物共有的“大脑”，不能说意识是大脑的机能，动物的大脑不能产生意识。

　　②也不能说“电脑”具有意识，“人工智能”发展很快，但不是意识，电脑思维是一个纯粹的逻辑过程，而且是人事先给定的，它同人类思维有本质的区别。

　　2、意识的内容和形式。   

　　(1)意识的内容是客观的。人脑不能自己产生意识，意识的源泉是客观世界。任何意识都有其客观原型。意识不论是正确的还是错误的，都是对客观存在的反映。二者的区别不在于是否对客观事物做出了反映，而在于对客观事物做出了不同性质的反映。

　　(2)意识的形式是主观的。表现为：①意识形式的主观性；②个体意识之间的差别性；③意识的创造性。

　　(3)意识是主观和客观的统一。否认意识内容的客观性，否认意识对物质的依赖性，这是唯心主义观点；否认意识形式的主观性，把意识解释为“如同肝胆分泌的胆汁的物质的东西”是庸俗唯物主义观点。

　　3、意识能够反映物质与意识是物质的反映。

　　意识能够反映物质：强调意识对物质的反映是能动性的。

　　意识是对物质的反映：强调物质对意识的决定作用。

　　4、主观能动性、意识能动性、意识的反作用的区别和联系

　　【知识体系】

　　【重难点释疑】

　　1、物质和意识的关系与物质和意识的辩证关系。

　　(1)物质和意识的关系问题是哲学的基本问题，包括两个方面：一是物质和意识何者为第一性，二是物质和意识有无同一性。   

　　(2)物质和意识的辩证关系是辩证唯物主义的基本观点，包括两个方面：一是物质决定意识，意识是物质的反映；二是意识对物质具有能动作用，即意识能够能动地认识世界和改造世界。

　　2、物质对意识的决定作用与意识对物质的反作用的关系。

　　(1)物质的决定作用和意识的反作用，是物质和意识的辩证关系原理不可分割的两个方面。承认前者必须同时承认后者，反之亦然。否则就会陷入形而上学或唯心主义的泥潭。

　　(2)物质的决定作用和意识的反作用是两种不同性质的作用，不能等量齐观。前者是前提和基础、是第一性的，后者是第二性的。

　　3、人能够能动地认识世界

　　人的认识是有限性和无限性的统一。

　　就每个人来说，就认识的每一次实现而言，认识是有限的；

　　就整个人类的无限发展和人类认识不断前进的历史趋势而言，认识又是无限的。

　　4、人能够能动地改造世界

　　意识反作用于客观事物，并不是说意识能直接作用于客观事物，意识是借助于实践这一中间环节，并以此为媒介去促使客观事物的变化。

　　不同性质的意识对客观事物具有不同的反作用。正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。

　　不能认为意识的能动作用就是意识的反作用。意识的能动作用有两个方面的表现：一是意识能够正确地认识世界，二是人能够能动地改造世界。意识的反作用仅仅是意识能动作用的一个表现，只不过是其突出表现而已。

　　【例题精析】

　　一、选择题

　　1、某地农民过去误以为多施肥就能提高产量，存在盲目施肥现象。现在，他们根据耕地的地力、肥力、肥效和作物需肥情况，精确设计配方，对症施肥，效果显著。这说明    (    )

　　a.实践是认识的来源        b.认识要透过现象达到本质

　　c.事物的发展是有规律的       d.做事情要一切从实际出发

　　【解析】本题考查的是一切从实际出发，实事求是的有关知识。盲目施肥现象的存在，是由于某地农民误以为多施肥就能提高产量而导致的，是从主观出发的表现。现在，他们根据耕地的地力、肥力、肥效和作物需肥等实际情况，精确设计配方，对症施肥，才出现“效果显著”的结果。前后不同结果的对比，充分说明了做事情要一切从实际出发的正确性，故选d。

　　2、“世界给我16天，我给世界50XX年”——XX年奥运会的熊熊圣火要在北京燃烧16天，北京将向世界展现中华民族50XX年的灿烂文化，为历史悠久的奥林匹克精神增添丰富多彩的中华文化内涵。运用辩证唯物论，说明如何通过北京奥运会充分展现中华文化。

　　【解析】本题考查的是物质和意识的辩证关系问题。首先，要审清题目设问中的两个答

　　题要求：一是从辩证唯物论角度，二是如何展现中华文化。其次，认真分析提供的背景材料中的信息，找出“50XX年的灿烂文化”、“增添中华文化内涵”等关键词语。第三，结合材料，运用辩证唯物论有关知识，展开分析如何通过北京奥运会充分展现中华文化。

　　【参考答案】(1)物质决定意识，一切从实际出发。要立足国情，了解奥运、了解文化、了解历史。(2)意识具有能动作用，意识能够正确反映客观事物，意识能够反作用于客观事物。要发挥主观能动性，一方面，在展现内容上，对传统文化要进行选择，挖掘传统文化的精髓；另一方面，在展现方式上，大胆创意、精心策划，形成科学合理的展示方案，并以此为指导，周密组织，科学实施。(联系实际，言之有理，酌情给分)

　　3、一再强调全党要大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，并明确指出求真务实是辩证唯物主义和历史唯物主义一以贯之的科学精神，是我们党的思想路线的核心内容。高考资源网

　　辨题：发扬求真务实的精神就是要求不“唯书”、不“唯上”，只“唯实”。

　　【解析】本题考查学生对物质与意识辩证关系及其方法论的理解与运用。正确理解求真务实的精神，不“唯书”、不“唯上”的做法是正确的，但只“唯实”的做法是片面的，还要认识到求真务实离不开正确意识特别是科学理论的指导作用。解答本题，要学会辩证分析。

　　【答案】(1)“求真务实”就是要求我们一切从实际出发，实事求是。题中所说的“唯实”就是坚持求真务实，这是辩证唯物主义的科学态度。

　　(2)不“唯书”、不“唯上”就是要求我们不从本本出发，不搞教条主义，做到主观与客观具体的历史的统一。“唯书”、“唯上”实质上是脱离实际，从书本的理论知识出发的思想和行为，是教条主义的表现。在实际工作中必须反对只“唯书“唯上”的态度和做法。

　　(3)辩证唯物主义认为，意识能够反作用于客观事物。如果要求只“唯实”，否定正确意识、科学理论对事物的发展具有巨大的促进作用，也是片面的、有害的。

　　【生活链接】

　　社会主义荣辱观的提出有其深刻的时代背景。当前，我国经济社会发展的形势总体良好，但社会生活中也存在一些不健康、不文明现象，拜金主义、享乐主义、极端个人主义还有市场，少数人思想混乱，道德缺失，是非、善恶、美丑混淆。这些问题的出现和蔓延，对社会道德体系造成了冲击，损害了社会风气，也影响了经济社会的健康发展，人民群众对此强烈不满。

　　社会主义荣辱观为我国公民道德建设树起了新的标杆，为我们在当前形势下明辨是非、区别善恶、分清美丑提出了新要求，将对加强社会主义思想建设和推进公民道德建设发挥积极作用。

　　【分析点拨】(1)物质决定意识，意识是对物质的反映，这一原理要求一切从实际出发。党中央根据我国实际，适时提出“八荣八耻”，符合时代的要求。

　　(2)意识对物质具有反作用，正确的意识促进客观事物的发展。坚持“八荣八耻”，对加强社会主义思想建设和推进公民道德建设发挥积极作用。

　　【巩固练习】

　　一、选择题

　　1、对成语“望梅止渴”理解正确的是             

　　a.“望梅”对于人来说毫无意义   

　　b.在一定条件下意识也可以决定物质

　　c.“望梅”确实能“止渴”

　　d.意识不能代替物质，“望梅”不能从根本上解决口渴问题

　　2、对于人来说，“望梅”可能“止渴”，“谈虎”可能“色变”，而对于动物来说则不是。这是因为                    

　　a.动物没有条件反射        b.动物没有第一信号系统

　　c.动物的意识水平比人类差   d、 动物没有第二信号系统

　　人们为了自己的生存和发展，不仅能有意识地在阳光下沐浴，还能有意识地制造太阳能热水器，建立太阳能电站，把太阳能转化为热能和电能。但是，太阳的存在与变化并不会因此而依赖于意识。据此回答3、4题。

　　3、人们能够利用太阳能，把太阳能转化为热能和电能，这说明

　　a.意识是客观物质世界长期发展的产物

　　b.意识依赖于物质

　　c.意识能够反作用于客观事物

　　d.意识是人脑对客观事物及其发展规律的正确反映

　　4、太阳的存在和变化不会因为人们对太阳能的利用而依赖于意识，这说明

　　a.人的意识对客观事物的存在和发展没有影响

　　b.人在客观事物面前是无能为力的

　　c.人能认识自然和改造自然

　　d.自然界的存在与发展不以人的意识为转移

　　我国宣布“人用禽流感疫苗研制”项目完成临床前实验研究。据此回答5、6题。   

　　5、我国对“人用禽流感疫苗研制”项目研究的进展表明

　　a.人类能够完成对整个世界的认识  b.人的认识能力是无限的

　　c.人的主观能动性制约着客观规律  d.客观规律制约着人的主观能动性

　　6、我国科学家能够成功完成“人用禽流感疫苗研制”项目，其决定因素是

　　a.是否承认意识对物质的反作用  b.能否充分发挥主观能动性

　　c.人的意识具有目的性和计划性  d.是否尊重客观规律

　　据《经济参考报》透露，目前全国范围已查实的虚报瞒报事件已达6万多起。之所以造假之风日盛。除了某些干部为捞政治资本和经济利益之外，还有一个原因，那就是“上有所好，下必甚焉”。据此回答7-8题。

　　7、从哲学上看，虚报瞒报行为

　　a.夸大了物质的决定作用    b.忽视了意识对物质的反作用

　　c.违背了一切从实际出发的要求  d.否认了意识能够正确反映客观事物

　　8、数字腐败所造成的后果是

　　a.主观脱离客观，导致决策失误

　　b.经济发展过快，产品供过于求

　　c.国家综合实力增强，人民生活水平降低

　　d.夸大了主观能动性的作用

　　9、据报载：某地几年前耗资上百万元修建的喷灌工程，由于脱离当地实际，几乎成了摆设，当地百姓称之为“废品工程”。这一材料说明 

　　a.意识对事物的发展具有阻碍作用

　　b.农民不懂得科学技术的重要性

　　c.主观背离客观的做法最终是要失败的

　　d.只有正确意识才是对客观事物的反映

　　10、某乡农民按乡政府的要求，拔掉地里的玉米，改种特种蔬菜日本萝卜，虽大获丰收，但因质次价廉，收益不佳。乡政府按每亩100元向农民作了补偿，为此补贴了近7万元。关于这件事，下面说法错误的是

　　a.乡政府愿望虽好，但引导不当，犯了主观主义的错误

　　b.改变种植结构也应按客观规律办事

　　c.坚持一切从实际出发，使主观符合客观，是我们搞好各项工作的基本要求

　　d.乡政府不应该对农民的生产经营进行指导

　　二、非选择题

　　11、江阴市华西村是中国新农村建设的一面旗帜。村民平均年收入达到8000美元，家庭住房600平方米以上，资产最少的人家存款有i00多万元。老书记吴仁宝在总结华西经验时说，华西之所以能持续发展，根本法宝是实事求是，做到“吃透两头”、“两头一致”。所谓“吃透两头”，指的是吃透党的大政方针、政策，吃透本地工作实际。“两头一致”则是一头与党中央保持一致，一头与老百姓保持一致。

　　请运用辩证唯物论有关知识，说明华西村“吃透两头”的正确性。

　　12、材料一：我国gdp约占世界的4%，消耗的资源占世界的25%以上。人均gdp排名世界100多位，远远低于世界平均水平。

　　材料二：北京奥组委重申了“节俭办奥运”的方针，强调在现有条件下，少花钱、多办事、办好事。对奥运会主赛场国家体育场工程“鸟巢”进行“瘦身”，工程造价从38、9亿元，缩减到现在的23亿元；同时主要奥运场馆之一五棵松篮球馆造价缩减过半。

　　结合材料，分析其中所蕴涵的辩证唯物论的道理。

　　第五课  把握思维的奥妙

　　参考答案

　　【巩固练习】

　　一、单项选择题

　　1、d  2、d  3、c  4、d  5、b  6、d

　　7、c  8、a  9、c  10、d

　　二、非选择题

　　11、（1）吃透本地工作实际，体现了物质决定意识，一切从实际出发，使主观与客观相符合。

　　（2）吃透党的大政方针、政策，体现了意识对客观事物具有反作用，正确的意识能促进客观事物的发展，树立正确的思想意识，用正确的意识指导实践。

　　12、（1）我国基本国情是生产力水平低，仍然是发展中国家，因此要立足国情，一切从实际出发，节简办奥运。

　　（2）正确的意识对事物发展起积极的促进作用，“节俭办奥运”的方针既能节约资源，又会推动我国奥运事业的发展。人的主观能动性受客观条件的制约，从我国的现有条件出发，节约资源，提高效用，才能办好奥运会。

2022届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化第五课 把握思维的奥妙 篇2

　　高三文科班《生活与哲学》主要原理及方法论 

　　第一部分唯物论 (辩证唯物论)

　　1.世界是物质的，物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。　　

　　例：应用于根据客观实际情况或形势制定相应的政策措施等；伟大的事业产生伟大的精神。

　　2、意识对物质具有能动作用，要求树立正确的思想意识。

　　例：应用于中国特色社会主义理论体系、党和国家大政方针、弘扬民族精神对社会主义现代化建设所起的巨大推动作用。

　　3、规律的客观性和普遍性，要求必须遵循规律，按客观规律办事。

　　例：应用于分析说明人类改造自然受到惩罚劈柴不照纹，累死砍柴人；事倍功半；揠苗助长；天行有常，不为饶存，不为桀亡；天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法。

　　4、要把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。　　

　　例：应用于分析说明人类取得成功；审时度势；奥运或亚运健儿的顽强拼搏；事半功倍

　　第二部分认识论（辩证唯物主义认识论）

　　5、实践是认识的基础（实践决定认识）

　　（体现在实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿）　

　　6、认识对实践具有反作用。（科学的理论对实践有推动作用）　　

　　要坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。　　

　　7、真理是客观的，在真理面前人人平等。

　　8、真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。

　　9、真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

　　10、认识具有反复性和无限性，追求真理是一个过程。要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。　　

　　第三部分辩证法（唯物辩证法）

　　1.联系观（唯物辩证法的总特征之一）

　　11、联系的普遍性，要用联系的观点看问题。　　

　　12、联系的客观性（1）要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

　　（2）人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态调整原有的联系，建立新的具体联系。　

　　13、联系的多样性，要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，要一切以时间、地点、条件为转移。　　

　　14.整体居于主导地位，整体统率着部分.要树立全局观念，统筹全局, 寻求最优目标

　　15.整体由部分构成，部分也会影响整体，关键部分的功能甚至对整体的功能起决定作用。

　　必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。　　

　　16.掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性；注重系统内部结构的优化趋向；用综合的思维方式来认识事物。

　　2.发展观（唯物辩证法的总特征之一）

　　17、事物是运动变化发展的，要用发展的观点看问题。　　

　　例：应用于分析说明客观事物的发展演变过程；世异则事异，事异则备变；士别三日，

　　刮目相待等

　　18、事物的发展是前进性和曲折性的统一，既要坚信前途是光明的，同时勇于走曲折的道路。

　　例：应用于分析说明星星之火，可以燎原；正确看待前进中的困难和挫折；祖国的和平统一大业；中美关系；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；山重水复疑无路，柳暗花明又一村

　　19、事物的发展是量变和质变的统一，要重视做好量的积累，促成事物的质变。　　

　　例：应用善不积不足以成名，恶不积不足以灭身；神舟系列的发展演变过程；星星之火，可以燎原；嫦娥系列工程。我国的民主政治发展进程；水滴石穿；过犹不及；物极必反。

　　3.矛盾观（唯物辩证法的实质与核心）

　　20、矛盾就是对立统一，要用一分为二、全面的观点看问题。　　

　　例：应用于任何事物都存在矛盾或者问题需要解决。事物本身都有利与弊，优缺点等。

　　21、矛盾的普遍性、客观性，要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。　　

　　例：应用于分析说明最大的问题是没有问题；任何事物都存在矛盾或者问题需要解决。

　　22、矛盾的特殊性，要坚持具体问题具体分析。　　

　　例：应用于分析万物莫不相异；对症下药；对任何事物的个性分析

　　23、矛盾的普遍性和特殊性相互联结。要求在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。　　

　　例：应用于把马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合发展中国特色社会主义；

　　政策措施先试点后全面推广。

　　24、主要矛盾和次要矛盾辩证关系，要着重把握主要矛盾，但又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。(坚持两点论和重点论的统一)　

　　例：应用于分析说明发展是党执政兴国的第一要务；以经济建设为中心，大力发展生产力；抓关键，抓重点。

　　25、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系，要着重把握矛盾的主要方面，但又不忽视矛盾的次要方面。(坚持两点论和重点论的统一)　　

　　例：应用于分析说明金无赤足，人无完人；对党的现状的分析；对各种社会形势的分析；对某个事物性质的判断分析（定性分析）；整体上、总体上形势等。

　　26、主次矛盾、矛盾主次方面的辨证关系　

　　要坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论和重点论相统一的认识方法。　　

　　4.唯物辩证法的根本要求——树立创新意识（创新观）

　　27、辩证否定观，要求树立创新意识。　　

　　例：应用于分析取其精华,去其糟粕,创新意识；推陈出新，革故鼎新；

　　28、辩证法的革命批判精神，要求树立创新意识。　

　　第四部分历史唯物主义（社会历史观）

　　29、社会存在决定社会意识，要尊重社会实际，树立实践第一的思想。

　　30、社会意识对社会存在具有反作用，要用正确的社会意识推动社会的发展。

　　例：应用于分析说明开展共产党员先进性教育活动的原因；实施公民道德建设；建立健全社会诚信体系；社会主义荣辱观；民族精神的产生及作用。

　　31、两大基本规律的矛盾运动　

　　（1）生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。

　　（2）经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。

　　尊重社会发展的客观规律，自觉运用矛盾分析方法；树立改革创新的意识，

　　不断调整生产关系和上层建筑中不适应生产力和经济基础发展的某些方面和环节。　　

　　32、人民群众是历史的创造者，要树立群众观点和群众路线。

　　33、价值观的导向作用，坚持以正确的价值观为指导，作出正确的价值判断和价值选择。

　　例：应用于正确的价值取向；集体主义价值观；坚持科学发展观；社会主义荣辱观等。

　　第五部分人生观、价值观

　　34、价值观的导向作用，坚持以正确的价值观为指导，作出正确的价值判断和价值选择。

　　35.作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展的客观规律；自觉站在最广大人民的立场上

　　36.个人和社会相统一。社会发展是个人发展的基础，社会发展也离不开个人的发展。

　　要求在与社会统一中实现个人的价值，正确处理好个人与集体、个人与社会的关系。

　　37、人生价值的创造与实现

　　（1）在劳动和奉献中创造价值。人生的真正价值在于对社会的贡献

　　（2）在个人与社会的统一中实现人生价值。社会提供的各种客观条件是人们实现人生价值的基础。（实现人生价值的客观条件）

　　（3）在砥砺自我中走向成功。实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏.自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人的素质；需要有坚定的理想信念，需要有正确的价值观的指引。（实现人生价值的主观条件）

2022届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化第五课 把握思维的奥妙 篇3

　　《生活与哲学》第七课 第二框用联系的观点看问题导学案

　　【课前延伸学案】

　　【学习目标】

　　1.整体与部分的含义；           2、整体与部分的辩证关系和方法论要求

　　3、系统的基本特征；            4、掌握系统优化方法的要求

　　【知识梳理】

　　一、坚持整体与部分的统一

　　1、 整体与部分的辩证关系

　　区别 内涵不同 整体是事物的的全局和发展的全过程，从数量上看他是一；部分是事物的的局部和发展的各个阶段，从数量上看他是多。

　　地位、作用

　　功能 不同 整体居于主导地位，统帅着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。

　　联系

　　（相互联系密不可分） 相互依赖 整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分是整体的部分，离开了整体，部分就不成为其部分。

　　相互影响 部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体功能起决定作用。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。

　　2、整体和部分关系原理的方法论意义

　　二、掌握系统优化的方法

　　1、整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。

　　2、系统和要素的含义

　　(1)系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。

　　(2)要素是组成一个整体而相互作用的部分

　　2、掌握系统优化的方法

　　⑴系统的基本特征

　　a.整体性：系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。

　　b.有序性：系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。

　　c.内部结构的优化趋向：系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加。

　　3、掌握系统优化的方法的要求

　　三、易错点理解：整体功能总是小于各个部分功能之和。

　　（1）整体和部分的地位和功能不同。整体居于主导地位，统帅着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。

　　（2）当部分以优化合理的方式组合在一起时，整体功能就会大于各个部分功能之合，但当各部分以无序的方式组合在一起，整体的功能的发挥就会受到限制，整体功能就会小于各部分功能之和，所以要区别对待两者的关系。

　　四、知识整合：

　　1、整体和部分辩证关系的原理及方法论

　　（1）原理：整体和部分是相互区别的。整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。整体和部分又是相互联系、密不可分的。整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。

　　（2）方法论：整体和部分的辩证关系要求我们应当树立全局观念、立足整体、统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

　　2、系统优化的方法原理及方法论

　　（1）原理：掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向。

　　（2）方法论：系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，最终形成关于这一事物的完整准确的认识。

　　【课内探究学案】

　　【合作探究1】材料一：改革开放以来，中部地区以全国10.7％的土地，承载了全国28.1％的人口，为全国的发展做出了巨大的贡献。近年来中部地区却出现了经济放缓的趋势，位于中国版图中心的这一地区正面临“凹陷之忧”。在gdp总量上，中部与东部之间的差距在20多年间增加了6倍。

　　材料二：在中央经济工作会议上，“促进中部地区崛起”被列为中国经济发展重点之一。会议提出要“实施西部大开发，振兴东北等老工业基地，促进中部地区崛起，鼓励东部地区率先发展，实现相互促进、共同发展。”

　　运用整体和部分的关系，分析中央实施“中部地区崛起”战略的重要性。

　　【合作探究2】庆祝我国首次月球探测工程圆满成功大会在人民大会堂举行。会议指出，我国首次月球探测工程，是集各方之力、汇各方之智的全国大协作工程，是体现现代化科学管理要求的大型复杂系统工程。工程接口协调复杂，涉及领域广，参研参试单位多，有数百个单位、上万人参加。国防科工委会同各有关部门成立了工程领导小组，任命了工程总指挥和总设计师“两总”系统，明确目标、分解任务、落实责任，精心组织工程的实施。参加工程研制、建设、试验、科学应用的各部门和单位以及广大科技工作者，同心同德、众志成城，相互支持、形成合力，协调解决了大量难题，走出了一条投入少、速度快、效益好的发展路子。

　　请结合材料，说明我国是如何运用系统优化方法保障工程圆满成功的。

　　课堂有效训练

　　一、单项选择题：

　　1、“油荒”紧牵“电荒”神经，“电荒”凸显“煤荒”窘境……持续难解的能源短缺，限制了众多高耗能企业的发展。观察家认为，煤电矛盾反映出整个国民经济全局性的问题。解决矛盾最根本的方法有赖于国民经济局部过热的降温.当然还有煤电价格的联动等。材料表明（  ）

　　①事物是普遍联系的 ②整体和部分是相互联系、密不可分的 ③应当树立全局观念 ④整体的功能状态及其变化会影响到部分     a.①②③④      b.①②③      c.①②④      d.①③④

　　2、近几年来，我国把经济结构的调整作为改革和发展的主线，不断依靠科技进步推进产业结构优化升级，以期促进国民经济整体结构的合理发展。材料体现的哲学原理是   （   ）

　　①系统内部结构的有序性  ②系统内部结构的优化取向  ③要统筹考虑，优化组合，实现整体的最优目标  ④要着眼于事物的整体性     a.②④    b.②③④     c.①③     d.①②③④

　　3.经济发展虽然不是发展的全部内容，却是发展的核心内涵。这句话蕴涵着的哲理是

　　a.关键部分的功能对整体的功能起决定作用       b.正确的发展观决定事物发展的方向

　　c.事物的联系是客观的，人们无法改变       d.不能以局部代替整体

　　4.要西部大开发过程中，应对生态功能、生态系统、自然资源进行综合研究与分析，规划生态环境保护的总体框架。从辩证法角度看，这种做法的理论依据是

　　a、整体功能总是大于各部分功能之和              b、整体和部分有着严格的界限

　　c、只有具有全局观念和整体观念，立足整体，才能实现最优目标

　　d、部分的变化会影响整体的变化

　　5、辨析“不谋全局者，不足以谋一域。”正确处理整体与部分的关系，必须重视全局。

　　【课后拓展学案】

　　一、单项选择题：

　　1、中央农村工作会议在北京举行，会议强调：全面建设小康社会、加快推进现代化，农业和农村始终是难点和重点。全面建设小康社会离不开农村经济的发展，这是因为

　　a.部分比整体更重要                   b.部分制约整体，整体不能脱离部分而存在

　　c.部分功能之和大于整体功能之和       d整体功能大于部分功能之和

　　2、下列说法中，与“牵一发而动全身”包含同一哲理的是

　　a.勿疏小善，方恢大略               b.一着不慎，全盘皆输

　　c.愚者千虑，必有一得               d.天下难事，必作于易

　　3、整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。这“一定意义上”的含义应是(   ) 

　　a.整体和部分的关系也就是系统和要素的关系  

　　b.整体和部分的关系包括着系统和要素之间的关系  

　　c.这里强调了整体、部分和系统、要素的关系是一致的 

　　d.这里强调了整体、部分与系统、要素的关系有共同点  

　　农业、农村、农民问题是实现全面建设小康社会的瓶颈。解决“三农”问题，必须调整农业结构，推进农村税费改革，引导农村剩余劳动力的转移。据此回答4—5题：

　　4、材料体现的哲理是（   ）

　　a、整体与部分相互区别           b、部分制约整体，在一定条件下关键部分起决定作用

　　c、整体功能决定部分功能         d、整体和部分难以界定，相互渗透

　　5、调整农业结构的哲学依据是（   ）

　　a、只有优化各部分结构，才能使整体功能大于部分功能之和   b、没有整体就没有部分

　　c、整体与部分的关系就是系统与要素的关系                 d、联系的普遍性

　　6、北京航天飞行控制中心主任在总结成功完成我国首次月球探测工程测控任务的经验时指出，参与测控任务的数十个单位，加强科学统筹，注重协同配合，科学整合力量，优化资源配置，形成了一盘棋、一股劲、一条心的良好局面。这启示我们（   ）

　　①要立足整体，树立全局观念  ②整体的功能就是部分功能的简单相加  ③要统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标  ④整体的功能总是大于部分功能之和

　　a、①②         b、③④         c、①③        d、②④

　　二、非选择题

　　7、材料一：党的xx届六中全会作出了《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求……推动社会建设与经济建设、政治建设、文化建设协调发展。

　　材料二：某县是个传统农业大县,但城乡收入差距大,农村社会事业比较落后,农民社会保险率比较低;为了发展经济,该县引进了几个化工项目,但由于污染严重,当地居民经常上访,县领导却认为这是农民闹事,影响经济发展而草草了之;兴建了一个大型的小商品市场,由于缺乏有效管理,却带来假冒伪劣产品的盛行。 

　　运用系统优化的方法，谈谈该县该如何建设和谐社会？

　　第二框  用联系的观点看问题  参考答案

　　【合作探究1】

　　（1）整体和部分是辩证统一关系，部分的变化会影响整体的变化，有时甚至还会对整体产生决定性的影响。着就要求我们在强调部分服从整体的前提下，必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

　　（2）“中部凹陷”会制约整个国民经济发展的全局；会影响全面建设小康社会目标的实现。中央适时实施“中部崛起”战略，有利于统筹区域经济协调发展，从而保证整个国民经济持续、快速、健康、协调发展，保证我国现代化目标的顺利实现。

　　【合作探究2】

　　（1）着眼于事物的整体。系统作为一个整体，具有它的每一要素都不能单独具有的功能。我国首次月球探测工程是大型、复杂、系统的工程，每一个单独的领域都不可能完成。它的圆满成功，是围绕整体目标、全国协作的结果。

　　（2）注意系统内部结构的有序性。系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用，国防科工委会同各有关部门成立工程领导小组，任命了工程总指挥和总设计师“两总”系统，明确目标、分解任务、落实责任，保证了工程有序、有效实施。

　　（3）注重系统内部结构的优化趋向。系统内部各要素的结合；使整体的功能具有趋向强化的特征，使整体功能大于部分之和。参加工程各部门和单位以及科学工作者，同心同德，众志成城，相互支持，形成合力，协调解决了大量难题，走出了一条投入少、速度快、效益好的发展路子。

　　（4）运用综合的思维方法认识事物。我国首次月球探测工程的实施，体现了现代科学管理的要求，既着眼整体，从整体出发认识事物和系统化组合，又把事物和系统的各个部分和要素联系起来进行考查，统筹考虑，优化组合，最终形成了对如何实施探月工程完整、准确的认识，保障了工程的圆满成功。

　　课堂有效训练

　　1—4：adac

　　5、(1) “不谋全局者，不足谋一域。”是指不谋全局，也就不能谋求一个部分，主要强调了把握全局的重要性。

　　(2)在整体与局部的关系中，整体居于主导地位，整体统帅着部分，具有部分所不具备的功能。因此我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。

　　(3)整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。因此，必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

　　【课后拓展学案】

　　1—6：bbdbac

　　7、（1）设和谐社会是一个系统,社会建设和经济建设、政治建设、文化建设则是要素。

　　（2）系统优化的方法，要求我们运用综合的思维方式.在建设和谐社会时着眼于其整体性，统筹全局，既要注重经济建设,又要做到社会建设和经济建设、政治建设、文化建设协调发展，缺一不可。

　　（3）遵循系统内部的有序性和注重系统内部结构的优化趋向，该县建设和谐社会，要缩小城乡差距，发展农村社会保障事业，调动农民的积极性；发展经济要和保护环境相结合，注重政治文明建设；加强社会管理，建设和谐文化，讲究诚信。

2022届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化第五课 把握思维的奥妙 篇4

　　专题二   探索世界与追求真理高考考试大纲对本专题的考点要求: 四、探究世界的本质   五、把握思维的奥妙  六、求索真理的历程1. 哲学的物质概念  ①     自然界的物质性②     人类社会的物质性  2. 哲学的运动概念  ①     运动和物质的关系②     绝对运动与相对静止  3. 物质运动的规律   ①规律的概念   ②规律的客观性和普遍性 

　　4.物质决定意识  ① 意识的起源  ② 意识的生理基础  ③ 意识的内容与形式  5.意识的能动作用  ① 意识能动性的特点  ② 意识能动性的表现  6.客观规律与意识的能动作用  ① 尊重客观规律与发挥主观能动性  ② 一切从实际出发，实事求是  7.实践  ① 实践的概念  ② 实践的特点  8.实践是认识的基础     ① 实践是认识的来源  ② 实践是认识发展的动力③实践是检验真理的唯一标准  ④ 实践是认识的目的  9.真理  ① 真理的客观性  ② 真理的具体性  ③ 真理的条件性  ④ 真理和谬误  10.认识过程  ① 认识的反复性  ② 认识的无限性  重要知识点分析:

　　第四课 探究世界的本质一、如何理解辩证唯物主义的物质概念及世界的真正统一性就在于它的物质性？1、物质：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。2、物质概念是马克思主义哲学的最基本概念，是马克思主义哲学的基础，只有完整地理解它，才能正确理解其他地哲学概念和哲学原理。3、理解物质概念时应把握的要点：① 把握物质的唯一特性——客观实在性。   它是从万事万物中抽象出来的，只有这种不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在性，才是物质的唯一特性。同时要把握物质的可知性。    辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间一切客观事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态。② 要明确物质和物质的具体形态既有联系又有区别。物质是从物质的具体形态中概括和抽象出来的。没有物质的具体形态，就没有物质。物质只能存在于物质的具体形态之中，万事万物都是物质的具体形态。物质的具体形态除了具有共同的唯一特征——客观实在性外，还有自己的个别特征。我们既不能用物质去代替物质的具体形态，看不到物质世界的多样性。又不能用物质的具体形态去代替物质，看不到世界的统一性。③ 要知道哲学的物质概念与自然科学物质概念的关系：自然科学中讲的物质是指有形的实体，是物质的具体形态，而哲学上讲的物质概念则囊括了整个世界的万事万物，反映的是自然界和社会各种物质具体形态的共同唯一特征。两者不能等同。④ 要划清旧唯物主义与辩证唯物主义在对物质含义上的界限。古代朴素唯物主义认为物质由实物构成，近代机械唯物主义则将物质同原子等自然科学物质具体形态等同起来。⑤ 把握世界统一于物质。世界的真正统一性在于它的物质性，世界上各种事物和现象有一个统一的本原，这个本原是物质而不是精神，并不是说世界上只有物质的东西，没有精神的东西。5、世界是物质的（1） 自然界是物质的。自然界的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，他们都是统一的物质世界的组成部分。（2）人类社会是物质的。⑴从产生来看、人类社会是物质世界长期发展的产物。⑵从存在看，人类社会在本质上是一个客观的物质体系。构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素、生产方式。这三者都是客观的物质的要素。这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。（3）人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的；因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。☆为什么说世界的真正统一性在于物质性？（1）自然界是物质的；（2）人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，具有客观的物质性；（3）人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的；因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。6、世界的物质性原理：世界是物质的世界，世界的真正统一性在于物质性。这一原理要求我们，想问题、办事情，要坚持一切从实际出发、主观符合客观。二、如何理解哲学的运动概念、物质与运动的关系、物质世界是绝对运动与相对静止的统一？1、运动及运动的基本形式运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。运动按从低级到高级的形式排列有：机械运动、物理运动、化学运动、生命运动和社会运动五种运动形式2、物质和运动的关系（1）物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。（2）运动是物质的运动，物质是运动的承担者（主体、载体）。脱离物质的运动是根本不存在的。可见，物质和运动是不可分的。离开物质谈运动，是唯心主义的观点；离开运动谈物质，是形而上学的观点。要求：既要坚持辩证法的运动观，反对形而上学的静止观；又要坚持唯物主义的运动观，反对唯心主义的运动观。3、绝对运动和相对静止的关系（1）区别：① 含义不同。运动是指宇宙中一切事物、现象的变化和过程；静止是指事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；或物体相对于某一参照物来说没有发生某种运动，物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。    ② 特点不同。运动是绝对的、无条件的、永恒的；静止是相对的、有条件的、暂时的。（2）联系：静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态，绝对运动中包含相对静止，相对静止中包含着绝对运动；物质世界是绝对运动和相对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论；只承认绝对运动而否认相对静止则会导致相对主义和诡辩论。三、怎样理解规律的含义、规律的客观性与普遍性？1、规律的含义：规律是事物运动过程中固有的、本质的、稳定的、必然的联系。2、规律与规则、定律不能等同；规律是客观的普遍的，定律、规则是人们对客观规律的反映，是主观的。3、不能认为规律有好坏之分：规律的存在和发生作用不以人的意志为转移，它可以给人带来积极作用，也可以带来消极作用，人们可以发挥主观能动性，认识规律存在和发生作用的条件，从而创造有利于规律发生积极作用的条件，限制规律发生消极作用的条件，使规律发生积极作用，造福于人类。但这不是规律本身有好坏之分。4、规律的客观性与规律发生作用的条件性是统一的：规律既是客观的，又是具体的、有条件的，它是否起作用及作用的表现形式都与客观条件紧密相连。正因为规律发生作用的条件性才决定了人们在尊重规律的基础上，可以充分发挥主观能动性，利用对客观规律的认识，改变或创造规律起作用的条件，但决不是改变或创造规律本身。5、任何规律都是变化发展的：一切事物都是运动变化的，具体规律的存在和发生作用也是发生变化的。    6、规律的客观性和普遍性  （1）规律客观性：规律是客观的，不以人的意志为转移的，它既不能被创造、被改造，也不能被消灭。    （2）规律普遍性：规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。    （3）方法论：① 规律客观性普遍性原理要求我们必须遵循规律、要按照客观规律办事（做到实事求是）。违背规律会受到规律的惩罚。② 规律是可以认识和利用的。人在规律面前不是无能为力的，人可以认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律改造客观世界，造福人类。7、怎样理解人可以认识和利用规律，要坚持按规律办事？一方面，规律的客观性制约着人的主观能动性；另一方面，人们认识和利用规律，又必须发挥人的主观能动性；所以我们应该把尊重规律和发挥人的主观能动性有机地结合起来。       方法论：既要尊重规律，按规律办事；又要充分发挥人的主观能动性。

　　第五课 把握思维的奥秘一、意识1、什么是意识？    （1）、从意识的起源看：意识是物质世界长期发展的产物。⑴意识是自然界长期发展的产物。一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理）是人类意识产生的生物学前提。⑵意识是一开始就是劳动的产物，社会的产物。   （2）、从意识的生理基础看：意识是人脑的机能。人脑是意识产生的生理基础，意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动产生的。（3）从内容看，意识是客观存在的反映。意识是客观存在的主观映像。离开了客观存在，意识既不能产生，也不能发展。（4）从意识的本质看，意识是客观存在的主观映像。（5）从意识的作用看，意识能够反作用于客观事物。    2、怎样理解意识的能动作用？（1）人能够能动地认识世界：    ① 意识活动具有目的性和计划性。人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，比如预先制订蓝图、目标和计划，这点和动物的活动是有本质的区别的，动物的活动纯粹是无目的的本能活动。    ② 意识活动具有主动创造性和自觉选择性。人的意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么。同时，人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能把握事物的本质和规律。人不仅能认识现在，还能追溯过去，预测未来。意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件，也是人能够认识世界的根本原因。世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。（2）人能够能动地改造世界    ① 意识对改造客观世界具有指导作用。人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。② 意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。二、物质和意识的辩证关系是什么？有什么方法论要求？（怎样理解物质第一性，意识第二性，物质决定意识？）1、原理内容：物质决定意识，意识对物质具有能动作用2、方法论：一切从实际出发，主观符合客观（主观与客观作到具体的历史的统一），实事求是，树立正确的意识，克服错误的思想意识。    3、如何理解一切从实际出发、实事求是？    （1）是什么？一切从实际出发，实事求是就是指做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。    （2）为什么要一切从实际出发，实事求是？    ① 哲学依据：世界是物质的世界，物质决定意识，物质运动是有规律的，规律具有客观性、普遍性；规律的客观性和普遍性和人的主观能动性原理    ② 重要意义：这是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。    （3）如何做到一切从实际出发、实事求是？    ① 要求我们解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。    ② 要把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。    ③ 既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件安于现状、因循守旧、无所作为的思想。                          第六课 求索真理的历程一、如何理解实践的基本含义和特点？1、实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。它有两层基本的含义：其一，凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在边为现实的存在。2、实践具有三个特点：① 实践具有客观物质性。一方面，构成实践的三个要素（实践的主体、实践的手段、实践的对象）是客观的；另一方面，实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约。② 实践具有主观能动性。实践是一种有意识有目的的改造客观世界的活动。人们在改造自然的实践中，创造出自然原来没有的新的物质生活资料；人们在改造社会的实践中，创造出新的社会结构和社会关系。③ 实践具有社会历史性。① 社会性：实践不是单个人的孤立活动，而是处于一定社会关系中的人的活动；② 历史性：人的实践活动又是历史的发展着的，在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。二、实践的客观物质性和主观能动性的关系是什么？一方面，实践的客观物质性和主观能动性是有区别的。（除了内涵的差异外，其地位也不同。实践的客观物质性制约着主观能动性，主观能动性反映着客观物质性。）另一方面，两者又是统一的。实践既具有客观物质性，又具有主观能动性。坚持实践的客观物质性，就是在实践问题上坚持了唯物论；坚持实践的主观能动性，就是在实践问题上坚持了辩证法。三、人类的基本实践活动有哪几种？1、改造自然的生产实践（人们的物质生产活动），这是人类最基本的实践活动。2、变革社会的实践。在阶级社会中，变革社会的实践主要表现为阶级斗争的实践。3、探索世界规律的科学实验活动。四、如何理解实践是认识的基础？1、实践是认识的来源。认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。在实践中，人们借助于一定的工具作为手段，同客观物质对象发生关系，使客观对象发生某种改变，并从中获得对客观事物的认识。2、实践是认识发展的动力。人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动着人们去进行新的探索和研究；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展；实践锻炼和提高了人的认识能力，从而推动认识的不断深化。3、实践是检验认识真理性的唯一标准。⑴认识本身无法成为判断标准。⑵客观事物本身无法回答认识是否正确反映了它。⑶主观和客观联系起来加以比较和对照的东西（实践）才能检验。实践具有把主观和客观联系起来加以比较和对照的特征。通过实践，人们可以把头脑中观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确反映了客观事物。4、实践是认识的目的和归宿。认识世界不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。五、什么是真理？怎样认识真理的客观性、具体性和条件性？1、真理的含义和真理最基本的属性真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确认识（与客观对象相符合的认识）。真理最基本的属性是客观性。因为真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志；检验真理的标准是客观的社会实践。认识会有差异性（因人们的立场、观点和方法不同，因每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同），但真理只有一个。真理面前人人平等。2、真理的具体性和条件性真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。真理是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。    真理的具体性和条件性表明，真理与谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的，犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。六、怎样理解认识具有反复性、无限性、上升性和坚持在实践中不断追求真理？    1、为什么说追求真理是一个过程？    认识具有反复性。⑴、含义：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。    ⑵、原因：①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。    认识具有无限性。⑴、含义：人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。    ⑵、原因：① 认识的对象是无限的变化着的物质世界。② 作为认识主体的人类是世代延续的。③ 作为认识基础的社会实践是不断发展的。   2、追求真理是一个无止境的过程，我们必须与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。☆从实践到认识、从认识到实践的循环，是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。

2022届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化第五课 把握思维的奥妙 篇5

　　《生活与哲学》第七课 第一框 《世界是普遍联系的》导学案   

　　【课前延伸学案】

　　【学习目标】

　　1、识记联系的含义、联系普遍性、客观性。

　　2、理解自在事物和人为事物的联系，以及联系的多样性。

　　3、重难点把握：世界是普遍联系的。

　　【知识梳理】

　　一、联系的普遍性

　　1.唯物辩证法的总特征是：                。

　　2.联系的普遍性

　　（1）联系的含义：

　　（2）联系的普遍性表现在：

　　①世界上一切事物都与　　　   　　有着这样或那样的联系。（事物之间）

　　②每一事物　　　各个部分、要素之间是相互联系的。（事物内部）

　　③　　　是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。（整个世界）

　　（3）方法论：要求我们要用联系的观点看问题，既要看到事物之间的联系，又要看到事物内部诸要素之间的联系，反对用孤立的观点看问题。　

　　二、联系的客观性

　　1、联系的客观性：

　　2、联系的客观性分类：就其与实践的关系来说，可以分为

　　（1）

　　（2）

　　3、联系的客观性方法论要求：

　　（1）我们要从事物　　　联系中把握事物，切忌主观随意性。

　　（2）联系是客观的，人们可以根据事物　  　　联系，改变　   　　，调整原有的联系，建立新的具体联系。

　　三、联系的多样性

　　1、事物的联系是　　　　的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。

　　2、联系的多样性方法论要求：

　　（1）要求我们                                                 。

　　（2）我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重                 ，又要恰当运用自身的             ；既要把握事物的            ，又要关注事物的            ；既要认识事物的           ，又要重视事物的            。总之，一切以　　、 　　、　　 为转移。

　　四、易错点理解：

　　1、不要把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都存在着联系

　　(1)所谓联系的普遍性，有两方面的含义：①每一事物都处在普遍联系之中。从内部构成要素看，是普遍联系的；从与周围其他事物的联系看也是普遍的；从事物发展的历史趋势看，该事物与过去和将来的联系也是普遍的。②联系这种关系在世界万物中是普遍存在、大量具有的，因而是普遍的。

　　(2)每一事物与其周围事物的联系又是具体的、有条件的、相对的。不能把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都是联系着的。而应当从事物普遍联系的客观实际出发，具体问题具体分析，来把握事物的真实联系。所以认为“世界上的任何两个事物之间都存在着联系”的观点是错误的，它忽视了联系的客观性和条件性。

　　2、事物的联系是客观的，并不意味着人们在客观事物的具体联系面前是无能为力的。

　　（1）联系具有客观性。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。联系的客观性告诉人们，不能用主观臆想的联系代替客观事物本身的联系，但并不是说人们在联系面前无能为力，实际上人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系，并不违背联系的客观性。

　　（2）所谓人们可以改变事物联系的状态，只是改变了事物联系的具体形式，并不是从根本上取消了事物自身的客观联系。如果否认了事物联系的客观性，任何新的具体联系都不可能建立。所以，联系具有客观性，并不意味着人们不能改变联系。

　　3、自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。（答案见书55页）

　　【课内探究学案】

　　【合作探究1】材料：地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。

　　结合材料运用普遍联系的观点分析生态问题。

　　【合作探究2】随着工业化的进程，我国面临着资源缺乏和环境恶化的双重压力。在探索解决该问题的过程中，某企业利用当地丰富的小麦资源生产味精，形成了四次增值和生态循环，构建起粮食加工和养殖产业链，实现了生态农业产业化。这四次增值和生态循环是：①生产味精带动小麦种植，小麦加工成味精、氨基酸、面粉等；②对生产废水、副产品进行生物技术加工，变成优质饲料和肥料；③用加工处理后的饲料养牛；④将牛肉、牛奶和皮革制品稍往国内外。

　　运用联系的观点，分析材料中实现资源循环与价值增值的哲学依据。

　　课堂有效训练

　　一、单项选择题：

　　1、美国次贷危机演变成一场波及世界的金融危机，全球都卷入金融危机的漩涡中。没有哪个经济体能够独善其身，中国也不例外。这一事件体现的哲学道理是（  ）

　　a、意识对物质具有能动的作用        b、联系具有普遍性

　　c、事物的运动是有规律的            d、世界上任何两个事物都是相互联系的

　　2.只要你对着飞驰的流星许个愿，你的愿望就能够实现。”这种说法

　　a.肯定了联系的普遍性和多样性         b.揭示了意识能够正确反映客观事物

　　c.否定了意识的能动作用               d.忽视了联系的客观性和条件性

　　3.一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。这种现象从哲学上说反映了

　　a.联系的多样性     b.联系的客观性       c.联系的主观性      d.联系的普遍性

　　4、计算机网络的出现，将会使世界进一步联结成为一个整体，以至于有人说，我们居住的地球变小了，成了地球村，这说明了                  （   ）

　　a.人们可以根据固有的联系建立新的联系            b.事物固有的联系是人们创造出来的

　　c.人们只要充分发挥主观能动性就能建立任何联系    d.这种说法违背了客观性

　　5、20世纪90年代以来，世界各国把发展循环经济.建立循环社会看作是实施可持续发展战略的重要途径和实现方式。传统经济是 “资源——产品——废弃物”单向流动的线性经济.循环经济倡导的是一种与环境和谐的经济发展模式。它要求把经济活动组织成一个“资源——产品——再生资源”的反复循环流程，做到生产和消费“污染排放最不.废物资源化和无害化”以最小的成本获得最大的经济效益和环境效益。

　　分析说明循环经济所倡导的经济发展模式是如何体现联系观点的。

　　【课后拓展学案】

　　一、单项选择题：

　　1、事物联系的普遍性，主要表现在（    ）

　　①任何事物的内部各个部分，要素，环节是相互联系的  ②任何事物都与周围的其他事物 相互联系着  ③整个世界是一个相互联系的统一整体  ④世界上任何两个事物之间都存在着联系

　　a.①②③         b.①②④        c.①③④           d.②③④

　　2.唯物辩证法所说的普遍联系是指

　　a、世界上任何一个事物都和周围的其他事物无条件地联系着

　　b、世界上任何一个事物都和周围的其他事物有条件地联系着

　　c、任何事物之间都是互相影响、互相作用的

　　d、事物是普遍联系的，想怎么联系就怎么联系

　　3. 1吨废报纸=850公斤再生纸=少砍17棵树。废报纸的循环再利用与树木、环境、经济、社会的关系表明，事物之间的联系是

　　a.复杂多样的      b.不可捉摸的      c.因人而异的      d.固定不变的

　　4.我国目前兴建的四大工程——南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送将会继续加强地区经济之间的联系，推动全国经济和社会的发展。这段材料说明

　　a.任何两个事物之间都存在着一定的联系

　　b.联系是客观的，人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体联系

　　c.事物的联系是客观的，人们对事物的联系无法改变

　　d.人们能够按照自己的意愿改变事物的联系，事物之间的联系都是人创造出来的

　　5.美索不达米亚、希腊、小亚细亚以及其他各地的居民，为了得到耕地，毁灭了森林，但是他们做梦也想不到，这些地方今天竟因此而成为不毛之地，因为他们使这些地方失去了森林，也就失去了水分的积聚中心和贮藏库。这段话告诉我们

　　①自然界是客观的，人不能违背自然的客观性  ②要正确对待联系的客观性  ③在把握事物时不能仅看到那些直接的、表面的和眼前的联系，而忽视那些间接的、本质的和长远的联系 ④事物之间存在着相互影响、相互制约的关系

　　a.①            b.①②            c.①②③         d.①②③④

　　二、非选择题

　　6.西藏是中国非物质文化遗产较丰富的地区之一。藏戏、藏纸、唐卡绘画、藏医藏药、卡垫藏毯制造等，都承载着藏民族延续千年的文化和智慧。随着青藏铁路开通带来的投资潮和旅游热，西藏一些濒临失传的非物质文化遗产已在商业开发中焕发新生，藏民族独特的传统文化得以有效地传承和发展，也极大地满足了人们的精神需求和促进了文化生产力的发展。比如，经过十几年的探索，目前在藏纸方面已研制出适合市场需求的兽皮纸、彩绸纸、印花纸等十几种藏纸新品种，并根据各种纸的性能制作出壁画、雨伞、灯笼、贺卡、日历等工艺品，深受中外游客欢迎，也给当地老百姓带来了可观的经济收入。

　　西藏地区在发展和保护藏文化进程中如何体现了联系的观点？

　　第一框  世界是普遍联系  参考答案

　　【合作探究1】（1）从联系的普遍性看，人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间相互影响相互作用、不是孤立存在的有直接关系。

　　（2）从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。

　　（3）从联系的多样性看，生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。

　　【合作探究2】（1)事物的联系是普遍的、客观的。小麦、味精、废弃物、饲料、牛羊、市场处于普遍的联系之中。四次加工中的废弃物既有废弃物的特性，同时也有资源的特性。一次循环过程中的废弃物可以成为下一次循环过程的资源。

　　(2) 联系是客观的，但人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。小麦-味精-废弃物-饲料-牛羊-市场的产业链形成的过程，体现了在正确认识联系的规律性和条件性的前提下，可以改变某些条件，建立新的具体联系，从而达到目的。

　　【课堂有效训练】1—4：bdaa

　　5、（1）联系具有普遍性. 循环经济是“资源.产品.再生资源”相互联系的有机整体，它体现了联系的普遍性。

　　（2）联系具有多样性。“资源——产品——再生资源”的反复循环体现了原因和结果在一定条件下可以相互转化；循环经济的流程还体现出当各部分以有序.合理.优化的结构开成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和。

　　（3）联系具有客观性,循环经济表明人们可以根据事物的固有联系，建立新的具体联系，以实现经济效益。环境效益和社会效益的统一。

　　【课后拓展】1－5 ababd 

　　6.（1）联系具有普遍性，联系是事物之间以及事物内部各要素之间相互影响、相互制约的关系。西藏文化产品的开发、制造延续和促进了藏文明的不断发展。

　　（2）联系具有客观性，人们可以根据事物的固有联系，创造条件建立新的具体联系。随着青藏铁路全线开通，带来了投资热潮，为西藏非物质文化遗产及进一步发展创造了物质条件，促进了藏文化及文化产业的发展。

　　（3）联系具有多样性，事物之间存在因果联系。经过十几年的探索，已研制出符合市场需要的藏纸等新品种，并制成性能各异的新产品，实现了经济和社会效益的统一。

　　7、恩格斯说，当我们深思熟虑的考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽的交织起来的图画。

　　阅读上述材料，回答：这句名言说明了什么哲学观点，应如何理解？

　　（1）恩格斯的这段话说明了整个世界是一个普遍联系的有机整体。

　　（2）联系是事物自身相互影响、相互制约和相互作用的关系。其普遍性表现在三个方面：第一，任何事物内部的各个部分、要素、环节是相互联系的。第二，任何事物都与周围的其他事物相互联系着。第三，整个世界是一个相互联系的统一整体。

　　（3）联系不仅具有普遍性，而且还有客观性和多样性。

2022届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化第五课 把握思维的奥妙 篇6

　　XX届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化 第一课  美好生活的向导

　　【目标导航】

　　一、课标要求

　　1.内容目标

　　思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。

　　2.提示与建议

　　（1）生活和学习中有许多蕴涵哲学道理的故事，表明哲学并不神秘。

　　（2）许多充满智慧、富有哲理的故事，表明哲学是关于世界观的学问。

　　二、高考考点

　　哲学是什么：哲学与世界观和方法论    哲学与其他学科的关系   哲学的作用

　　【知识梳理】

　　1.哲学与生活的关系

　　哲学的智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。一句话，哲学的智慧产生于人类的实践活动。哲学源于人们对实践活动的追问和对世界的思考。哲学与我们置身其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学、工作和生活。哲学的任务是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确的认识世界和改造世界。

　　2.世界观的含义：世界观就是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

　　3.哲学的含义：哲学就是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观，是世界观与方法论的统一，是对具体科学的概括和总结。

　　4.哲学与世界观的关系

　　区别：（1）世界观人人都有，哲学并非人人都有。

　　（2）世界观通常是自发形成的，哲学则是哲学家自觉研究的结果。

　　（3）世界观是零散的、朴素的，哲学是理论化、系统化的。

　　联系：（1）哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现。哲学是系统化理论化的世界观。

　　（2）哲学和世界观的研究对象都是整个世界。

　　5.世界观与方法论的关系

　　区别：世界观是人们整个世界的总的看法和根本观点；方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。

　　联系：世界观和方法论是同一问题的两个方面，二者不可分割，没有脱离世界观的方法论，也没有脱离方法论的世界观。一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。哲学是世界观和方法论的统一。

　　6.哲学和具体科学的关系

　　区别：主要是研究对象不同。具体科学研究世界某一具体领域的本质和规律；哲学研究整个世界的本质和规律。

　　联系：①具体科学是哲学的基础，哲学是对具体科学知识的概括和总结。因此，具体科学的进步推动哲学的发展。

　　②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。只有坚持正确的世界观和方法论，科学家才不至于在研究活动中迷失方向。

　　【知识体系】

　　哲学就在我们身边

　　生活处处

　　有哲学  

　　美好生活              哲学是指导人们生活得更好的艺术

　　的向导                         哲学是系统化理论化的世界观

　　关于世界观的学说

　　哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结

　　【重难点释疑】

　　1.如何完整理解哲学：                                                 

　　（1）从字义上看，哲学是智慧之学，是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”；（2）从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观；（3）从与具体科学的关系看，哲学是具体科学的概括和总结；（4）从与方法论的关系看，哲学既是世界观又是方法论，是世界观和方法论的统一。                                                    2.哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。任何哲学智慧都不是从人们的主观情绪中凭空产生的，都是人们在实践中形成和发展起来的。在人们的生活实践中，人们人遇到一些现实的问题，使人们思世界和思考周围的人和事，在这些思考中，会触及具有哲学意义的问题。因此哲学就在我们身边。                                                                  

　　3.世界观和方法论是统一的。

　　世界观和方法论是同一问题的两个方面，二者不可分割，没有脱离世界观的方法论，也没有脱离方法论的世界观。一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。哲学是世界观和方法论的统一。

　　【点击误区】

　　1.哲学是指导人们生活得更好的艺术，但并不是任何哲学都能指导人们正确地认识和改造世界，只有真正的哲学才能使我们正确看等自然、社会和人生。

　　2.哲学是关于世界观的学说，但不能认为哲学就是世界观。

　　3.哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结，但不能认为哲学是具体科学的基础，具体科学才是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。

　　【例题精析】

　　[例1] 下列有关世界观的说法中，正确的是                       

　　a.世界观是人们对整个自然界的根本看法

　　b.世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法

　　c.世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的科学观点

　　d.有的人有世界观，有的人没有世界观

　　解析：a项、d项和c项表述错误，因为世界观不仅仅是对自然界的根本看法，世界观人人都有