《口技》自学提纲

《口技》自学提纲（精选12篇）

《口技》自学提纲 篇1

　　学习目标：1、  结合工具书和课下注释解决生字的音、形、义并弄通课文大意；2、  以时间词为依据理清文章结构造并复述课文；3、  学习已时间为顺序的写作方法并完成一篇习作。学习过程：一、结合课下注释，完成文学常识填空1、《口技》作者          ，          福建人；2、《口技》选自            是            代              编选的笔记小说。二、听录音，给下列加点字注音或看拼音写汉字 呓语        hōu （     ）声          曳        哗叱      中间       几欲        许许三、结合工具书和课下注释，解释下列词语会宾客大宴                    众宾团坐                   但闻                   满座寂然                   既而           一时              未几                   意少舒          中间             力拉崩倒                   曳屋许许声                   虽人有百手                   不能名其一处            两股战战         几欲先走                 四、找出文中的时间词，小组讨论争取找的完整并分类                                                                                                                                                    .1、表示突然发生 

　　2.表示几件事同时发生  

　　3.表示两事相继发生  

　　4.表示在特定的某个时间之内发生 

　　5.表示过了很短时间就发生  五、组内推举同学按时间顺序复述课文作业：用时间顺序把刚才欣赏的口技表演写出来，300字左右

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《口技》自学提纲 篇2

　　余映潮教例评析

　　提倡课堂智能练习 

　　——《口技》教例评析

　　[教例简述]

　　这是余映潮老师的一个教例。

　　教学基本任务：品读、积累，并进行学习方法的指导。

　　时间分配：教师大约15分钟，学生大约30分钟，以学生活动为主。

　　1、读

　　第一次朗读——请同学们读得沸沸扬扬。第二次朗读——请同学们读得字正腔圆。第三次朗读——请同学们读得层次分明。第四次朗读——请同学读得有景有情。

　　2、说。

　　①这篇课文可用一个“善”字拎起。“善”在哪里，怎样写“善”？请同学每人用“善在……它写出了”说一句话。

　　②从“口技表演”的角度，形成课堂教学的简略板书：

　　一字立骨—善—声音有大小 有内外 有高底 有动静 有远近 有分合 有疏密 有点面 有张弛 有明暗

　　3、做—讨论、完成课堂智能练习：

　　①指出用法特别词的意思。

　　善（ ） 宴（ ）

　　乳（ ） 一（ ） 呜（ ）

　　②你一定能找出课文中表示时间的词语。

　　③下面的词古今词义区别较大，试说说看。

　　但（ ） 觉（ ） 是（ ） 毕（ ） 目（ ）

　　意（ ） 少（ ） 虽（ ） 名（ ） 色（ ）

　　股（ ） 走（ ）

　　④解释词义之后，你认为下面五个词属于（ ）

　　妙：众妙（ ）毕备 以为妙（ ）绝

　　绝：以为妙绝（ ） 群响毕绝（ ）

　　指：手有百指（ ） 不能指（ ）其一端

　　坐：稍稍正坐（ ） 满坐（ ）宾客

　　起：大呼火起（ ） 夫起（ ）大呼

　　⑤瞧，课文中还可以找出不少的近义词呢。

　　群响毕绝——（ ） 满坐寂然——（ ）

　　变色离席——（ ） 大啼——（ ）

　　一时齐发——（ ） 中间……之声——（ ）

　　撤屏视之——（ ） 惊觉欠伸——（ ）

　　⑥现在，该轮到你独立地进行发现了！你该积累一个怎样的词语板快呢？

　　[评析]

　　这节课是文言文教学中一节典型的“诵读，品析，积累”课。“读、说、做”三步既表现一种教法，也点示了对文言课文的一种学法。

　　最有新意的是这一份《课堂智能练习》——我们在观察课中还是第一次见到这项的练习。它充满了创造性，真是匠心独运。

　　这份“智能练习”可能表现了教者这样一种思考；大面积上的阅读教学，存在着两个比较严重的问题。一个是课堂积累太少，学生的课堂学习笔记主要被图形板书所覆盖，从语言理解、语言品析、语言运用的角度来看，它们的价值有限。二是技能训练力度不够，学法指导、思辨训练、联想迁移训练和语言文字处理能力的训练都比较薄弱。而设计得比较好的课堂练习就能解决一些这两上方面的的问题。

　　从上面的“智能练习”可见，学生们不仅仅只是“做”练习；他们要“做”，还要分析、归类、联想、概括、发现。这样，“练习”的层次就高了——它训练了“知”，也训练了“智”与“能”！

　　这咱“翻新”给我们以启示：原来，在有心人的眼中，课堂教学的每一个细节内，都有广阔的创造空间。

　　我们提倡这种价值的课堂智能练习。

《口技》自学提纲 篇3

　　学习目标:

　　1、了解学习文言文的意义和方法,激发学生学习文言文的兴趣。

　　2.反复朗读课文,培养语感(能读准节奏、停顿),能用自己的话叙述文章内容。

　　3.把握文言词语解释的最常见方法,积累一点文言词汇。

　　4.唤起学生正确的审美意识。

　　学习重点:目标1、2、3

　　学习难点:目标2、4

　　学习安排:两课时

　　一 预习?导学

　　1.认真阅读下面的文字,了解学习文言文的意义和方法。

　　(1)    文言文是古代的书面语体,特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语,现代汉语也来源于古代汉语口语,二者同源而异流,二者既有相同的地方,也有不同的地方。同为主,不同为次,所以不难学,我们要有学好的信心。

　　(2)    学文言是为了继承祖国的文化,可以帮助我们了解历史上的许多事情;文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中,学文言文可以丰富我们的语言仓库。

　　(3)    学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”:一要熟读背诵课文,目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯;二要自己用心领悟,目的是把“言”和“意”融为一体,见“言”而知“意”;三要主动积累词汇、语汇,目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关,缺一不可。

　　(4) 口技,是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响,这种技艺,清代属“百戏”之一种,表演者多隐身在布幔或屏风的后边,俗称“隔壁戏。这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙的口技,反映了我国民间艺人技艺的高超。

　　(5).查阅资料,了解一点作者和其作品的知识,写在下面。

　　(6).照下面的朗读示例,大声朗读课文三遍以上,要求读准句子的节奏、停顿。

　　京中/有善口技者。会/宾客大宴,于/厅事/之东北角,施/八尺屏障,口技人/坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺/而已。

　　(7)读准下列字音:

　　少顷             伸颈                  中间力拉崩倒之声             曳屋许许声              几欲先走          咳嗽               齁声

　　(8)试着翻译全文,把不懂的做好标记

　　二课堂研讨:

　　1检查课前预习情况:(指名汇报师生探讨明确)

　　2范读、齐读

　　3掌握词类活用现象:活用的词是指有些词本只属某一词类,但有时在一定的语言环境中,可灵活用为另一类的词,随着词性功能的临时转化,它们的意义也就相应地发生某种变化。 “妇抚儿乳”中的“乳”原是名词,这里用作动词,作“喂奶”讲。请在文中找出这类词,写在下面。

　　4找出表时间性的词语,完成“练习三” 

　　5找出古今异义词,比较古今不同含义写在下面

　　:

　　6找出本文表示事物的数量的词,比较古今的用法有什么不同,并填上适当的量词

　　三作业:1熟记实词义。2背诵全文

　　第二课时

　　一、齐声背诵

　　二、解释下列句子中加点的词。 这些句子中的加点的词,大致可分为两类:一类是古今意义不同的,如“会”“但”“闻”“少”“稍稍”“虽”“股”“走”;另一类是古今用法不同的,如“宴”“乳”“呜”“名”,在课文中都用作动词,现在都用作名词。对这些容易理解错的词应注意。 

　　1.会宾客大宴              2.但闻屏障中抚尺一下,满座寂然,无敢哗者。              3.妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。             4.宾客意少舒,稍稍正坐。        

　　5.人有百口,口有百舌,不能名其一处也。                   6.于是宾客无不变色离席,奋臂出袖,两股战战,几欲先走。

　　三、本文为了说明声音发生的先后,使用了一些表示时间的词语,既准确又富于变化。例如,“少顷”用于听众入座到开演之间,除表示时间不长外,还有等了一会儿的意思;“既而”表示承接上一音响之后的短暂时间;“当是时”表示就在那个时间;“一时”表示同一时间;“忽”“忽然”都表示意外情况突然发生的时间。用词的变化多样,说明作者善于根据所反映的事物的特点和文章的需要而选择最恰当的词语准确地表达内容。 

　　1.表示突然发生:            2.表示同时发生:           3.表示相继发生:           4.表示在特定的时间内发生:              5.表示过了很短时间就发生:

　　四、 写作方法探究

　　1本文描写口技表演,抓住了表演者和听众两个方面:一方面描写口技艺人的表演,直接表现其高超技艺,这是正面描写;另一方面描写听众的神态、动作,以听众的反应烘托其高超技艺,这是侧面描写。在描写表演过程的三段中,都是先写口技艺人的表演,后写听众的反应,从而使表演和效果有机地联系起来,以听众的反应为烘托,从侧面表现口技表演之“善,烘托表演者的高超技艺,增强了文章的感染力、熟读课文,根据提示,画出并体会文中描摹音响的语句。 

　　(1).表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。 

　　①由远而近,由外而内,由小而大,由分而合。 

　　②由大而小,由密而疏,微闻余声。 

　　(2).表现从失火到救火的情形。 

　　①由少而多,响声大作。

　　②百千齐作,应有尽有。响声大作

　　2除写口技艺人的技艺精湛外,还写了听众的表现,表现人们惊恐万状的句子有哪些?这对表现主题有什么作用?

　　3开头和结尾两次强调道具之简单有何用意?

　　4以老鼠跑动偷食声、“盆器倾侧”声、妇人蒙中的咳嗽声为反衬,加重深夜的静谧气氛,对表现后文失火场面有什么作用?。

　　5本文主要采用什么描写方法?举例说明。

　　五、作业:记叙一堂课或一次活动,要求正、侧面描写相结合。

《口技》自学提纲 篇4

　　第一部分：

　　1、《口技》的作者是           朝的                     ，这篇文章节选自       朝           编选的笔记小说                         。

　　2、课文对声音的描述可谓惟妙惟肖：

　　⑴描述一家四口深夜被犬吠惊醒之后，各种声音有                                                 。

　　⑵描述突遭大火时“百千齐作”的声音有                                                               。

　　3、课文中有三处描写了听众的神情动作：

　　⑴在口技人摹拟四口之家的生活图景时，听众表现出全神贯注并听得细致入微的样子：

　　⑵在表演者摹拟一家人醒而复睡以后的情形时，听众的神情动作的变化是：

　　⑶在表演者摹拟火灾时，听众“如临其境”，其表现为：

　　4、解释下列句子中的词语：

　　⑴京中有善口技者（善：           ）

　　⑵会宾客大宴（会：           ）

　　⑶施八尺屏障（施：           ）

　　⑷众宾团坐（团：              ）

　　⑸妇拍而呜之（呜：                  ）

　　⑹奋袖出臂（奋：              ）

　　⑺两股战战，几欲先走（几：                  ）

　　5、文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，这有何作用？

　　6、文中总领全文，集中表现口技表演者技艺精湛的一个词是     。

　　7、下列各组词义相同的一组是（　　）

　　a、指：手有百指　　不能指其一端

　　b、善：京中有善口技者　　择其善者而从之

　　c、毕：众妙毕备　　群响毕绝　　

　　d、坐：满坐寂然　　口技人坐屏障中

　　8、下面对课文理解不正确的一项是（　　）

　　a、本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。

　　b、本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。

　　c、听众的反应烘托了口技表演之善，属正面描写。

　　d、文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。

　　9、从文中找出相应的时间词语：

　　表示突然发生：

　　表示同时发生：

　　表示相继发生：

　　表示在特定时间内发生：

　　表示过了很短时间就发生：

　　10、翻译下列句子：

　　⑴一时齐发，众妙毕备。

　　⑵满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

　　⑶于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

　　第二部分：

　　（一）

　　遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

　　未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

　　忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

　　11、表演者摹拟深夜中一户四口　　　　　　　　　　　　　　的情景，读来如临其境，如闻其声。全文从三个方面突出表演者技艺高超：　　　　　　　　　、　　　　　　　、　　　　　　　　。

　　12、与“宾客意少舒”中“舒”的意思相同的是（　　）

　　a、心情舒畅　　b、动作舒缓　　c、舒筋活血

　　13、与“不能名其一处”中“名”意思相同的是（　　）

　　a、莫可名状　　b、至理名言　　c、有名无实

　　14、选文第三段对声音的描写的特点是（　　）

　　a、声音由小到大　　b、声音由远到近

　　c、声音由内到外　　d、声音由单一到混合

　　15、翻译下列句子：

　　⑴宾客意少舒，稍稍正坐。

　　⑵俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

　　⑶人有百口，口有百舌，不能名其一处

　　16、按要求摘出原句：

　　对声音作概括描写的句子：

　　文中议论的句子：

　　17、将选文第三段划分层次，并简要说明理由。

　　18、作者在选文第一段中怎样表现口技之“善”的？

　　19、你认为口技人的表演“妙”在何处？

　　（二）

　　昔有人持匹帛命成衣者裁剪。遂询主人之性情、年纪、状貌并何年得科第，而独不言尺寸。其人怪之。成衣者曰：“少年科第者，其性傲，胸必