《口技》自学提纲

《口技》自学提纲（通用17篇）

《口技》自学提纲 篇1

　　学习目标：1、  结合工具书和课下注释解决生字的音、形、义并弄通课文大意；2、  以时间词为依据理清文章结构造并复述课文；3、  学习已时间为顺序的写作方法并完成一篇习作。学习过程：一、结合课下注释，完成文学常识填空1、《口技》作者          ，          福建人；2、《口技》选自            是            代              编选的笔记小说。二、听录音，给下列加点字注音或看拼音写汉字 呓语        hōu （     ）声          曳        哗叱      中间       几欲        许许三、结合工具书和课下注释，解释下列词语会宾客大宴                    众宾团坐                   但闻                   满座寂然                   既而           一时              未几                   意少舒          中间             力拉崩倒                   曳屋许许声                   虽人有百手                   不能名其一处            两股战战         几欲先走                 四、找出文中的时间词，小组讨论争取找的完整并分类                                                                                                                                                    .1、表示突然发生 

　　2.表示几件事同时发生  

　　3.表示两事相继发生  

　　4.表示在特定的某个时间之内发生 

　　5.表示过了很短时间就发生  五、组内推举同学按时间顺序复述课文作业：用时间顺序把刚才欣赏的口技表演写出来，300字左右

　　上一篇：林嗣环《口技》练习2

　　下一篇：河大版《口技》教案

《口技》自学提纲 篇2

　　学习目标:

　　1、了解学习文言文的意义和方法,激发学生学习文言文的兴趣。

　　2.反复朗读课文,培养语感(能读准节奏、停顿),能用自己的话叙述文章内容。

　　3.把握文言词语解释的最常见方法,积累一点文言词汇。

　　4.唤起学生正确的审美意识。

　　学习重点:目标1、2、3

　　学习难点:目标2、4

　　学习安排:两课时

　　一 预习?导学

　　1.认真阅读下面的文字,了解学习文言文的意义和方法。

　　(1)    文言文是古代的书面语体,特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语,现代汉语也来源于古代汉语口语,二者同源而异流,二者既有相同的地方,也有不同的地方。同为主,不同为次,所以不难学,我们要有学好的信心。

　　(2)    学文言是为了继承祖国的文化,可以帮助我们了解历史上的许多事情;文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中,学文言文可以丰富我们的语言仓库。

　　(3)    学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”:一要熟读背诵课文,目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯;二要自己用心领悟,目的是把“言”和“意”融为一体,见“言”而知“意”;三要主动积累词汇、语汇,目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关,缺一不可。

　　(4) 口技,是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响,这种技艺,清代属“百戏”之一种,表演者多隐身在布幔或屏风的后边,俗称“隔壁戏。这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙的口技,反映了我国民间艺人技艺的高超。

　　(5).查阅资料,了解一点作者和其作品的知识,写在下面。

　　(6).照下面的朗读示例,大声朗读课文三遍以上,要求读准句子的节奏、停顿。

　　京中/有善口技者。会/宾客大宴,于/厅事/之东北角,施/八尺屏障,口技人/坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺/而已。

　　(7)读准下列字音:

　　少顷             伸颈                  中间力拉崩倒之声             曳屋许许声              几欲先走          咳嗽               齁声

　　(8)试着翻译全文,把不懂的做好标记

　　二课堂研讨:

　　1检查课前预习情况:(指名汇报师生探讨明确)

　　2范读、齐读

　　3掌握词类活用现象:活用的词是指有些词本只属某一词类,但有时在一定的语言环境中,可灵活用为另一类的词,随着词性功能的临时转化,它们的意义也就相应地发生某种变化。 “妇抚儿乳”中的“乳”原是名词,这里用作动词,作“喂奶”讲。请在文中找出这类词,写在下面。

　　4找出表时间性的词语,完成“练习三” 

　　5找出古今异义词,比较古今不同含义写在下面

　　:

　　6找出本文表示事物的数量的词,比较古今的用法有什么不同,并填上适当的量词

　　三作业:1熟记实词义。2背诵全文

　　第二课时

　　一、齐声背诵

　　二、解释下列句子中加点的词。 这些句子中的加点的词,大致可分为两类:一类是古今意义不同的,如“会”“但”“闻”“少”“稍稍”“虽”“股”“走”;另一类是古今用法不同的,如“宴”“乳”“呜”“名”,在课文中都用作动词,现在都用作名词。对这些容易理解错的词应注意。 

　　1.会宾客大宴              2.但闻屏障中抚尺一下,满座寂然,无敢哗者。              3.妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。             4.宾客意少舒,稍稍正坐。        

　　5.人有百口,口有百舌,不能名其一处也。                   6.于是宾客无不变色离席,奋臂出袖,两股战战,几欲先走。

　　三、本文为了说明声音发生的先后,使用了一些表示时间的词语,既准确又富于变化。例如,“少顷”用于听众入座到开演之间,除表示时间不长外,还有等了一会儿的意思;“既而”表示承接上一音响之后的短暂时间;“当是时”表示就在那个时间;“一时”表示同一时间;“忽”“忽然”都表示意外情况突然发生的时间。用词的变化多样,说明作者善于根据所反映的事物的特点和文章的需要而选择最恰当的词语准确地表达内容。 

　　1.表示突然发生:            2.表示同时发生:           3.表示相继发生:           4.表示在特定的时间内发生:              5.表示过了很短时间就发生:

　　四、 写作方法探究

　　1本文描写口技表演,抓住了表演者和听众两个方面:一方面描写口技艺人的表演,直接表现其高超技艺,这是正面描写;另一方面描写听众的神态、动作,以听众的反应烘托其高超技艺,这是侧面描写。在描写表演过程的三段中,都是先写口技艺人的表演,后写听众的反应,从而使表演和效果有机地联系起来,以听众的反应为烘托,从侧面表现口技表演之“善,烘托表演者的高超技艺,增强了文章的感染力、熟读课文,根据提示,画出并体会文中描摹音响的语句。 

　　(1).表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。 

　　①由远而近,由外而内,由小而大,由分而合。 

　　②由大而小,由密而疏,微闻余声。 

　　(2).表现从失火到救火的情形。 

　　①由少而多,响声大作。

　　②百千齐作,应有尽有。响声大作

　　2除写口技艺人的技艺精湛外,还写了听众的表现,表现人们惊恐万状的句子有哪些?这对表现主题有什么作用?

　　3开头和结尾两次强调道具之简单有何用意?

　　4以老鼠跑动偷食声、“盆器倾侧”声、妇人蒙中的咳嗽声为反衬,加重深夜的静谧气氛,对表现后文失火场面有什么作用?。

　　5本文主要采用什么描写方法?举例说明。

　　五、作业:记叙一堂课或一次活动,要求正、侧面描写相结合。

《口技》自学提纲 篇3

　　教学设计（A）

　　教学设想

　　教学重点：

　　①细腻生动的描写，清晰明了的思路。

　　②正面描写与侧面描写的有机结合。

　　在教学中可依据“具体～抽象”的原则方法，让学生从生动形象的口技表演中感受领

　　会中国古代民间艺术的精深奇妙。

　　安排两课时。

　　第一课时

　　教学内容和步骤

　　一、课文导入  ，调动情绪。

　　在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，有一颗格外引人注目的摧探明珠——一口

　　技。它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我们

　　将要学习的《口技》一课，就记叙了古代一位不知其名的口技表演艺术家的一场精彩的表

　　演。同学们读后一定会有如治其境、如闻其声的感觉。

　　说明：如有口技表演的音像资料，可千万别错过，以此调动学习情趣的机会。

　　二、教师有感情的范读课文。

　　说明：教师范读一定要准备充分，把握住课文主体部分的语气、语调，力争能把学

　　生带人描写的情境当中。

　　要求：①学生边听边划出疑难字词。

　　②了解课文内容的基本轮廓。

　　三、学生自读课文。

　　要求：1.形式不定，可默读、轻读、放声读。

　　2根据注解掌握有关字词读音和释义，疏通文句内容，有疑即问。

　　四、教师指导学生落实以下内容。

　　1.掌握下列加点字词的读音。

　　犬吠： 呓语： 叱儿：Chi意少舒： 

　　中间： 曳屋： 几欲： 齁声：

　　2.理释下列加点字词的含义。

　　①会宾客大宴：会：适逢，正赶上。宴：宴请，用作动词。

　　②但闻屏障中抚尺一下：只。

　　③当是时：这个时候。

　　①以为妙绝：以为：认为。绝：极点。

　　⑤宾客意少舒：稍微，读shao3。

　　③中间力拉崩倒之声：夹杂。

　　.

　　⑤不能名其一处也：说出，用作动词。

　　③几欲先走：跑。

　　五、学生齐读一遍课文，理清课文结构。

　　说明：教师可以“表演前”、“表演中”、“表演后”来启发学生理清层次。

　　全文可分三个部分：

　　第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。

　　第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。

　　第三部分：第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。

　　六、分析第一部分。

　　1.齐读第1段。

　　2.学生口述表演的地点、道具、气氛。

　　3.思考：

　　①第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，

　　这些数字的运用有何作用？

　　说明表演地狭小、道具简单，衬托表演者技艺的高超。

　　②“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？

　　参加宴会者无不是京城的名门望族，大富人家，可表演者一声抚尺，使满坐寂然，

　　无敢哗者”，暗示表演者名声之大，技艺之高无人不晓，无人不服。

　　七、布置作业 。

　　1.读熟课文。

　　2.完成练习四。

　　第二课时

　　教学内容和步骤

　　一、请三位同学分别朗读第2、3、4段。

　　说明：应要求学生朗读得生动，有感情。

　　二、教师分发下列表格，要求学生完成。

　　说明：鼓励学生讨论、商量。

　　┌────┬─────────┬────┬──────┬─────────┐

　　│场景 │声音种类 │声音特点│作者评论 │听众反应 │

　　├────┼─────────┼────┼──────┼─────────┤

　　│梦中惊醒│犬吠、欠伸、吃请、│由远及近│众妙毕备 │伸颈，侧目，微笑，│

　　│ │大啼、妇呜、絮絮、│由外到内│ │默叹，以为妙绝 │

　　│ │大叱 │由小到大│ │ │

　　│ │( 一时齐发） │ │ │ │

　　├────┼─────────┼────┼──────┼─────────┤

　　│渐入梦乡│齁声、妇拍儿渐止、│逐步变小│ │意少舒稍稍正坐 │

　　│ │鼠作作索索、倾盆器│ │ │ │

　　│ │（声） │ │ │ │

　　│ │咳嗽 │ │ │ │

　　│ │（以响衬静） │ │ │ │

　　├────┼─────────┼────┼──────┼─────────┤

　　│火起群乱│大呼、齐哭、 │突然变大│不能指其一端│变色离席 │

　　│ │百千大呼、齐哭、犬│由少而多│不能名其一处│奋袖出臂 │

　　│ │吠、力拉崩倒、火爆│由少而杂│ │两股战战 │

　　│ │声、风声、求救声、│ │ │几欲先走 │

　　│ │抢夺声、泼水声（无│ │ │ │

　　│ │所不有） │ │ │ │

　　└────┴─────────┴────┴──────┴─────────┘

　　三、讨论分析，理解描写上的有条不紊、层次分明。

　　1.口技表演描摹了几幅图画？请进行简略概括？

　　说明：让学生自己进行概括，意思对即可。

　　三幅图画场景：梦中惊醒、渐入梦乡、火起群乱。

　　2.请一位同学口述课文三个场景分别描写了哪些声音种类。思考：各场景的声音

　　变化有何特点？有什么好处？

　　第一个场景的声音从“深巷犬吠”开始.写到屋中四人的不同声音，由远及近，由小

　　到大；第二个场景“夫声起”、“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡.声音变小.尤其通

　　过鼠倾盆器之言来衬托屋内的安静，甚是绝妙。第三个场景情形急转，由“一人大呼”到

　　“夫大呼”、“妇大呼”、“两儿哭”·再到百千人“大呼”、“儿哭”、“犬吠”，再到各种风火

　　声、救火声，“凡所应有，无所不有”，说明声音由少而多、杂，也越来越大.从三个场

　　面总体来看，声音变化的情形是：小－－大－－小－－大，思路清楚有序，情节波澜起伏，扣

　　人心弦，体现出表演者高超的技艺。

　　四、齐读第5段、理解课文结尾一段的作用。

　　思考：这一段写到。抚尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺向已，，似乎与

　　第1段相重复，作者为什么要这样写？

　　再次写到道具的简单，既与第1段相呼应.更是以侧面反衬口技表演者技艺的高超

　　让人恍然醒悟，原来一场出神火化的表演完全出自人的口中，而不是借助于其他繁多

　　的礼物

　　五、分析理解：课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是

　　侧面描写？有何作用？

　　侧面衬托主要有两个方面：一是开头和结尾部分对表演道具的交代，二是在表演过

　　程中观众的神情举止的反应。这样从正面表现，从侧面衬托，生动地表现了口技表演者

　　出神入化般的表演所带来的巨大艺术扭力。

　　六、课堂练习：完成课后练习一。

　　七、布置作业 。

　　以观看电影、体育比赛或文艺节目、报告会等为题材写一个片断，刻画观众的神情

　　举止，要求抓住特征，描摹细致。

　　板书设计 ：

　　口技

　　林嗣环

　　善

　　道具：一桌、一持、一扇、一抚尺

　　场景：梦中惊醒：小～大（伸颈，侧目，微笑，默叹）

　　十

　　渐入梦乡：小（意少舒，稍正坐）

　　十

　　火起群乱：大（变色离席，奋抽出臂，两胜战战）

　　（马骏）

　　教学设计（B）

　　第一课时

　　教学内容和步骤

　　一、课文导入  。

　　自然界有许多动物能模仿人类的语音，比如鹦鹉能学人说话，海豚能像人一样发出

　　悦耳的音符。声音是个奇妙的东西，能把你带入变幻离奇的境界。口技表演就是这样一

　　种艺术。不信？让我们一起来看《口技》这篇课文。

　　二、教师范读课文。（要求同“教学设计（A）”）

　　三、学生默读课文，结合注释，疏通文字，并提出疑难字句。

　　四、教师解答疑问，并强调掌握重要字词的读音、释义。

　　五、齐读课文。

　　要求：①高声朗读，熟悉课文情节。

　　②体会课文语言特点。＿

　　六、请一位同学上讲台复述课文。

　　说明：①最好用讲故事的形式，尽量扣难课文内容。

　　②教师应进行点评。

　　七、自由朗读第2、3、 4段，争取能背诵下来。

　　八、布置作业 ：完成课后练习第四题。

　　第二课时

　　教学内容和步骤

　　一、分析第2、3、4段，理解课文描写层次的有条不紊。

　　1 齐读第2、3、4段。

　　2.思考：这三段描写了几个场面？

　　三个场面：①一家四口人由梦而醒。②一家人醒而梦。③火起后众人的慌乱惊

　　恐

　　3.让学生在书上画出这三段所描写的声音种类并口头作答。思考：三个场面声音

　　的变化有何特点？

　　声音的变化总的来说是按“小～大（第一个场面）～小（第二个场面）～大（第三个场

　　面）”的顺序来写的，其中又各有特点，如：第一个场面声音，由远到近，由外到内；第

　　二个场面突出鼠倾盆器的声音来烘托屋内的静；第三个场面更是写得有生有色，达到高

　　潮，声音由少而多，应接不暇。另外，声音有的是单独相继而出，有的是同时发出。

　　4思考：课文第3段的描写可否省略？这一段有何作用。

　　不能省去。这段写一家四口人渐渐由醒而睡，又用鼠声衬托这种宁静，既充满了生

　　活的气息，又有情节上突兀变化，由起先的喧闹陡然落为平静，也为下一个情节积势蓄

　　力，暗示必将有更猛烈的情形出现。这样处理，使课文情节显得起伏跌宕，生动曲折。

　　二、分析课文开头和结尾两段。

　　1.请两位同学分别朗读这两段。

　　2.思考：课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？

　　这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围

　　绕“善”来展开的。

　　2.开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的

　　重复？为什么？

　　不是简单重复，既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文

　　作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味

　　无穷，对表演者的敬意油然而生。

　　三、分析理解侧面描写的作用。

　　1.课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还

　　有侧面的描写，请—一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？

　　侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，二是

　　在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技

　　艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。

　　2.比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以品味。；

　　第2段中听众的反应是：“伸颈”、“侧目”说明听得入神，被深深吸引，“微笑”、“默

　　叹”表明对表演者的赞赏，观众初入情境，尚能自持；第3段中写“意少舒，稍稍正坐”，

　　几个字已说明观众已渐渐融入表演情境，开始随表演内容而变化心态了；第4段写听众

　　“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，恨不得赶紧逃脱这场火灾，说明已

　　完全进入到表演者创造的生活情境中，都失去了自持能力。这三处侧面描写，层层深

　　入，生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。

　　四、揣摩语言，领会主旨。

　　1.课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处？

　　“造闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围，一开始便把人们带

　　入了特定的生活环境中。“微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静。这两个词用

　　得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。

　　2.课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里？

　　准确传神，让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。

　　3文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用？

　　表示突然发生的有“忽”、“忽然”；表示几件事同时发生的有“一时”；表示相继发生

　　的有“既而”；表现在特定的某个时间内发生的有“是时”，表示过了很短时间就发生的有

　　“俄而”、“少顷”、“未见”。这些词语运用灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下

　　制造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之高深。

　　4.课文第4段中写起火。救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样？

　　“百千”指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也宣染出人们的紧张和慌乱。

　　五、总结课文主旨。

　　通过描写一场精彩的口技表演，展示、赞扬了口技艺术的扭力和表演者高超的技

　　艺。

　　六、背诵课文。

　　七、布置作业 。

　　完成课后练习一、三题。

　　板书设计 ：

　　口技

　　善

　　正面

　　场景：梦中惊醒由醒入睡失火纷乱

　　声音：小～大～小～大

　　侧面

　　道具：一桌、一持、一扇、一抚。

　　听众

　　伸须侧目微笑默。

　　意少舒稍稍正坐

　　变色离席奋袖出臂两股战战

　　（马骏）

《口技》自学提纲 篇4

　　年级：七年级     主备人：刘庆建     审核：课题：《口技》    课型：新授课       时间：XX年4月13日活动目标：1.积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。2.学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用。3.揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点。4.感受口技这一传统民间艺术的魅力，使学生了解我国古代劳动人民的聪明才智和艺术创造能力。活动重点：

　　1.积累文言词语。2.学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用。

　　课时安排：     2课时活动过程：               第  一  课  时活动内容：熟读课文，掌握文言词句，疏通文义。活动设计：课前预习：（不打无准备之仗！）家长签字：         组长检查你知道吗？口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。1.请你了解作家作品本文节选自《           》是清代         编选的      小说。作者      ，字      ，         人。《口技》原为他的《秋声诗》的序言。原意是借口技人的 “ 善画声 ” （善于绘声绘色地描写生活），说明《秋声诗》也是“ 善画声 ” 的诗作。细读《口技》，可以看出作者确实善于抓住三个场景，绘声绘色的描写一家四口人在一场火警前后的情景，使我们感到口技表演真正达到了形神兼备的迷人地步。2、熟读课文，完成《课后练习一》。3、抄写熟记课下注释。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     4、完成《同步学习》1、2。5、完成《配套练习》一1、2、3、4。课堂自学：（提高自我）

　　6、听老师范读，注意朗读节奏和停顿。

　　7、自渎课文，读准字音，读对节奏和停顿。

　　8、小组朗读比赛，指正错误，熟悉课文内容。

　　9、默读课文，根据课下注释疏通文义，不会的做好标记。

　　合作研讨：(合作愉快)

　　10、合作解决自译中的疑难。

　　11、完成《课后练习三》。展示交流：（比一比，看谁棒！）  分组展示课文重点词句、译文、课后练习三。检测延伸：(一展身手)12、文言知识分类整理⑴通假字       满坐寂然       _____通______，__________ ⑵词类活用妇抚儿乳（               ）善口技者（                        ）会宾客大宴。（           ）不能名其一处也。（                  ）⑶古今异义虽人有百手（                ）会宾客大宴（                  ）   但闻屏障中抚尺一下（           ） 众妙毕备（                ）      不能名其一处（             ）奋袖出臂（                    ）      两股战战（                 ）几欲先走 （                        ）中间力拉崩倒之声　（　　              　　）　　⑷一词多义　　乳　    妇抚儿乳：（         ）　  儿含乳啼：（             ）妙　    众妙毕备(           ) 以为妙绝(                    )绝      群响毕绝(            ) 以为妙绝(                  )13、翻译句子虽人有百口，口有百舌，不能名其一处出。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。中间力拉崩倒之声（教）学后记：（注意梳理总结）                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

　　第   二   课    时活动内容：1、学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用。2、揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点。活动设计：课前预习：（要学会自觉学习）家长签字            组长检查     熟读课文，解决以下问题：1、下列两句话译成现代汉语。(1)少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。                                                                            (2)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。                                                                     2本文记叙了                        ，表现了                                    ，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。 3全文可分为三部分：第一部分（1）                                                      ；第二部分（2、3、4）                                              ；第三部分（5）                                      。4.本文写到了口技艺人表演的哪几个场面，请用简洁的语言把它概括出来。                                                                                                                                                                                                      课堂自学：（我有能力，我能行!）5、完成《配套练习》一5。6、遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠身，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫斥大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。(1).解释下列加点字的意思。①妇抚儿乳（            ）        ②既而儿醒（           ）③一时齐发（            ）        ④众妙毕备（           ）(2).用“//”将本文段分成两层，并概括段意。第一层：______________________________________________________第二层：______________________________________________________(3).这段文字描绘一家人由睡到醒的情况，主要运用了______  、______  的描写方法。(4).本文段描写听众的情态，有何作用？答：__________________________________________________________________。（5）.本文段描写听众表现的文字中，说明听众入了神，唯恐听漏，同时还想了解其中的奥妙所在的词语是__________________________；表示听众心领神会，感到满足的词语是__________________________；说明听众为之折服，但又不便忘形叫好的词语是__________________________。（6）.翻译：一时齐发，众妙毕备。_____________________________________                          _7、完成《同步学习》3--7。  （8） 虽人有百手（      ）  不能名其一处（         ）   (9)直接称赞口技者的_________                                 ；从侧面烘托口技者的句子是____                               。   (10)描写听众表现的句子是_______                                     (11)翻译。凡所应有，无所不有                                        合作研讨：(你帮我，我帮你！)8、找出文中对听众反应的描述，这些描述有什么效果？                                                                                                                                       9、文中前后两次把极简单道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技者的技艺有什么作用？                                                                                                                                     10、“遥闻深巷中犬吠。” 和“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。”这两处是怎样以动写静、表现深夜寂静气氛的？                                                                                                                                                                                                                                                                                    11、“善”字在全文中的作用是什么？                                                                                                                                        展示交流：分组展示5---11题。检测延伸：12、完成《配套练习》二。13、客有过主人者，见其灶直突①，傍有积薪。客谓主人更为曲突，远徙其薪；不者，且有火急。主人默然不应。俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人。灼烂者在于上行o，余各以功次坐，而不录言曲突者。人谓主人曰：“乡使听客之言，不费牛酒，终无大患。今论功而请客，曲突徙薪无恩泽，焦头烂额为上客邪！”主人乃寤而请之。【注释】 突：古代仕旁突起的出烟火口，相当于现在的烟囱。②上行（háng）：上列，指上座。③乡：同“向”，从前。④寤：同‘悟”。1、解释下列加点的词语。①傍有积薪：　　　        ②客谓主人更为曲突：③俄而家果失火：　　      ④不者，且有火患：　 2、下列句子的意思不合原意的一项是：（ 　　　）a、幸而得息：很侥幸把火熄灭了。b、余各以功次坐：我们各人论功劳摆座位。。c、乡使所客之言：从前假使听了那个客人的话。d、焦头烂额为上客邪？那些头部烧焦、额头灼伤的人反而成了上客吗？3、这个故事告诉我们　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（教）学后记                                                                                                                                                                                                                                   链接阅读文章明湖居听书刘鹗老残从鹊华桥往南，缓缓向小布政司街走去。一抬头，见那墙上贴了一张黄纸，有一尺长，七八寸宽的光景。居中写着“说鼓书”三个大字；旁边一行小字是“二十四日明湖居”。那纸还未十分干，心知是方才贴的，只不知道这是甚么事情，别处也没有见过这样招子。一路走着，一路盘算，只听得耳边有两个挑担子的说道：“明儿白妞说书，我们可以不必做生意，来听书罢。”又走到街上、听铺子里柜台上有人说道：“前次白妞说书是你告假的，明儿的书，应该我告假了。”一路行未，街谈巷议，大半都是这话，心里诧异道：“白妞是何许人？说的是何等样书，为甚一纸招贴，侵举国若狂如此？”信步走来，不知不觉已到高升店口。

　　进得店去，茶房便来回道：“客人，用什么夜膳？”老残一一说过，就顺便问道：“你们此他说鼓书是个甚么顽意儿，何以惊动这么许多的人？”茶房说：“客人，你不知道。这说鼓书本是山东乡下的土调，同一面鼓，两片梨花简，名叫‘梨花大鼓’，演说些前人的故事，本也没甚稀奇。自从王家出了这个白妞、黑妞妹妹两个，这白妞名字叫做王小玉，此人是天生的怪物！她十二三岁时就学会了这说书的本事。她却嫌这乡下的调儿没甚么出奇，她就常到戏园里看戏，所有甚么西皮、二簧、梆子腔等唱，一听就会；甚么余三胜、程长庚、张二奎等人的调子，她一听也就会唱。仗着她的喉咙，要多高有多高；她的中气，要多长有多长。她又把那南方的甚么昆腔、小曲，种种的腔调，她都拿来装在这大鼓书的调儿里面。不过二三年工夫，创出这个调儿，竟至无论南北高下的人，听了她唱书，无不神魂颠倒。现在已有招子，明儿就唱。你不信，去听一听就知道了。只是要听还要早去，她虽是一点钟开唱，若到十点钟去，便没有坐位的。”老残听了，也不甚相信。

　　次日六点钟起，先到南门内看了舜井。又出南门，到历山脚下，看看相传大舜昔日耕田的地方。及至回店，已有九点钟的光景，赶忙吃了饭，走到明湖居，才不过十点钟时候。那明湖居本是个大戏园子，戏台前有一百多张桌子。那知进了园门，园子里面已经坐的满满的了，只有中间七八张桌子还无人坐，桌子却都贴着“抚院定”“学院定”等类红纸条儿。老残看了半天，无处落脚，只好袖子里送了看坐儿的二百个钱，才弄了一张短板凳，在人缝里坐下。看那戏台上，只摆了一张半桌，桌子上放了一面板鼓，鼓上放了两个铁片儿，心里知道这就是所谓梨花简了，旁边放了一个三弦子，半桌后面放了两张椅子，并无一个人在台上。偌大的个戏台，空空洞洞，别无他物，看了不觉有些好笑。园子里面，顶着篮子卖烧饼油条的有一二十个，都是为那不吃饭来的人买了充饥的。

　　到了十一点钟，只见门口轿子渐渐拥挤，许多官员都着了便衣，带着家人，陆续进来。不到十二点钟，前面几张空桌俱已满了，不断还有人来，看坐儿的也只是搬张短凳，在夹缝中安插。这一群人来了，彼此招呼，有打千儿的，有作揖的，大半打千儿的多。高谈阔论，说笑自如。这十几张桌子外，看来都是做生意的人；又有些像是本地读书人的样子：大家都嘁嘁喳喳的在那里说闲话。因为人大多了，所以说的甚么话都听不清楚，也不去管他。

　　到了十二点半钟，看那台上，从后台帘子里面，出来一个男人：穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的，甚为丑陋，但觉得那人气味到还沉静。出得台来，并无一语，就往半桌后面左手一张椅子上坐下。慢慢的将三弦子取来，随便和了和弦，弹了一两个小调，人也不甚留神去听。后来弹了一枝大调，也不知道叫什么牌子。只是到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去，这曲弹罢，就歇了手，旁边有人送上茶来。

　　停了数分钟时，帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，梳了一个抓髻，戴了一副银耳环，穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布裤子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，到十分洁净。来到半桌后面右手椅子上坐下。那弹弦子的便取了