教师行为规范10条准则(四篇)

教师行为规范10条准则篇一

你好！虽然我尚未遇见你，可是我一直憧憬你。

首先，请允许我介绍一下自己。

理工男，直的。1985年出生，南京人。

身高183cm，体重75kg。相貌端正，身心健康。

教育良好，意趣典雅。职业稳定，生活小康。

我的状况大抵如此。

那么，我又有何特别之处呢？

西谚云:欲知其人，试观其友。

（a man is known by the company he keeps.）

而你--艾缂丝--我心目中的女友:

聪明(intelligent)，优雅(elegant)，丰满(plump)。

何谓“聪明”？

我以为，就是拥有三种能力:

(1) 敏锐的洞察认知力，

(2) 清晰的逻辑思维力，

(3) 流畅的语言表达力。

何谓“优雅”？

我以为，就是具备两种素质:

(1) 知书，

(2) 知美。

至于“丰满”，就是微胖。

换言之:盛唐风采。

亲爱的艾缂丝，一首短诗献给你:

汝之存在，我之天籁！

可遇汝乎？茫茫人海。

你真挚的，初心

教师行为规范10条准则篇二

答辩人：康，男，汉族，58岁，干部，住xx县新城子镇双井村

因原告任守全诉答辩人民间借贷纠纷一案，现提出答辩如下：

一、 原告所诉与事实不符，答辩人实际上并没有借原告钱。

x年12月7日，王树森想借任守全的钱，但任守全让答辩人给他打了一个欠条，王树森又给答辩人打了一个欠条，日期为同一天，金额为2万元。但答辩人与原告共同找实际借款人王树森要钱，但王树森以各种理由进行推托，一直不愿意还钱。x年2月25日，原告从答辩人处拿走了王树森给答辩人打的欠条，并为答辩人写了一个“证明”，在证明中，答辩人和原告达成了一致协议，约定王树森给答辩人打的欠条由原告任守全取回，此款以顶答辩人的同日欠条。由此可见，答辩人实际上并没有借原告的钱，双方已经不存在债权债务关系了。

二、 由原告出具的证明可以看出，双方已经协议将债权进行了转移。即答辩人对实际借款人王树森的债权已经转让给了原告任守全。原告也已经将王树森出具的借条取走，这一债权转让在双方之间已经生效，只是通知债务人王树森就可以了。

所以，答辩人作为此笔债权的中间人，已经没有法律上的还款义务。只是答辩人为原告出具的欠条没有取回，但因答辩人已经与原告达成一致书面协议，故答辩人为原告出具的欠条实际上已经作废。假设人民法院支持原告的诉讼请求，那么将造成原告即向王树森主张债权，又向答辩人主张债权，这样原告就获得了不正当了利益，严重损害了答辩人的利益。

总之，原告与答辩人之间已经达成了书面的债权转让协议，原告也已经将王树森出具的借条取走，故答辩人为原告出具的欠条实际上已经作废，人民法院对于原告的诉讼请求不应当予以支持，所以，请人民法院在依法查清事实的基础上依法驳回原告的诉讼请求。

此致

xx县人民法院

答辩人：

x年4月日

教师行为规范10条准则篇三

尊敬的某老师：

您好！

光阴似箭，我已经是六年级的学生了，您是从一年级接管我们班的。

当时，我们还是一群懵懂的小孩子，使您孜孜不倦的教诲下，让我们一天天的成长，获得丰富的知识！您不仅是我们的老师，更是一位手握世界灵魂都敬爱的工程师！老师，您曾在那神圣的讲台上，洒下您的一滴滴汗水，浇灌给我们丰富的知识！您是辛勤的园丁，给我们浇水施肥，直到我们开花结出硕大的果实；你