2023年说屏教学设计(7篇)

说屏教学设计篇一

1． 理解课文内容，了解屏的相关知识。

2． 了解文中引用的古诗词的意思。

3． 把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。

4． 揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。

用多媒体创设情境

导语设计

屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道说“屏”。

积累词语、 感知文意

自主回答

1、用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。

2、作者介绍了关于屏的那些知识？

明确：“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。

解释紧扣屏的用途。

明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。

作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。

种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、 竹屏等。

设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。

（多媒体展示不同种类的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的了解。）

1、文中作者对屏的感情是怎样的？

抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”

明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。

2、探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。

（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”

出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。

（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”

出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。

“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。

（3）“抱膝看屏山”

出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。

3、文中运用哪些说明方法？并分析其作用。

明确：举例子、分类别、引用等

4、体味语言，把握写作特色。

明确：本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。

（1）作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。

（2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动

5、课文多处引用古诗词，有什么好处？

多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。

请发挥你的想象，自己动手设计一道屏，并为它写一段说明文字。

抛砖引玉

例：南朝 《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”

李商隐 《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”

柳永 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”

李贺 《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”

《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”

本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。

说屏教学设计篇二

1、 理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情

2、 体会本文生动富有文采的说明语言。

3、 以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。

1、 体会文章诗情画意的说明语言。

2、 通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。

多媒体

【】 一课时

【】

一、导入

师提问：“同学们，你们听说过我国有一种名叫屏风的家具吗？”学生作出肯定的回答之后，展示古代具有代表性的屏风的图片，请同学用自己的语言来描绘欣赏之后的感受。

师：大家刚才说的都很好，屏风在我国已经有几千年的历史了，它古朴典雅给人无限的遐想。这节课我们就一起来看看陈从周先生是怎样《说“屏”》的。导入课文。

二、感知课文

1、检查预习情况，弄清重点词语的读音。（多媒体展示）

2、学生分组读课文，根据学生的朗读，布置学生思考以下问题：

（1）用文中的话来回答“什么是‘屏’”？

（2）在第一段中找出屏风的特点。

（3）课文介绍了屏风的哪些知识？

根据学生的回答，多媒体出示答案。

3、 接着梳理文章，同桌一起寻找文章怎样具体介绍屏的知识的。

作用—屏的作用——遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。

分类—按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。

设置注意事项—需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。

过渡：一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。

三、研读赏析

过渡：“作者给我们介绍的这种造型精巧，用途广泛，历史悠久且有深刻的文化底蕴的工艺品，我们可以看出作者对它的感情如何？”

1、男女生分别读第一段，说说作者对“屏”的感情是怎样的？从哪些地方可以看出？

2、请找出文中引用的古诗词，并体会引用这些古诗词的作用以及好处。

四、拓展延伸

想一想，说一说，我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧？

中国的茶文化：1、茶的发展。

2、茶的文化—汉族的茶文化；少数民族的茶文化。

3、茶与诗词。

五、总结

希望同学们喜爱并痴迷中国文化，将中国文化发扬光大。

六、板书设计

15、说“屏”

陈从周

避免直视

屏的作用：艺术点缀

可以挡风

屏的分类：按屏风建造材料及其华丽程度来分

屏的设置：需因地制宜

这节课，学生的活动占到了百分之六十。课堂是生活的组成部分，是师生生命成长的平台。在这个平台上，一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情享受生命成长的快乐。整个课堂精彩不断，高潮迭起。我认为自读课只要设计合理，学生就会喜欢上，而且总是期待着表现自己的才华的机会，充分体验到成功的喜悦。爱动是初中学生的天性。课前的精心预设是上好一堂课的关键，课堂机智灵活的驾驭课堂，利用课文内容激发学生生命的涌动，那么语文自读课教学必定会事半功倍。

说屏教学设计篇三

1、了解“屏”的有关知识。

2、品味文中生动、富有文采的语言，体会作者对“屏”的感情。

（一）读一读，识记下列字词的读音、写法和意义。

屏风（píng fēng）：室内陈设。用以挡风或遮蔽的器具，上面常常有字画。

纳凉（nà liāng）乘凉。

帷幕（wéi mù）：悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。

缓冲（huǎn chōng）：减缓冲击力。

伧俗（cāng sú）：粗俗鄙陋。

雅俗之别（yǎ sú zhī bié）：高雅和低俗的区别。

（二）了解关于屏风的知识。

（一）、导入：

1、介绍课前了解到的有关“屏”的知识。

2、检查生字词预习情况。

（二）、研习课文。

1、整体感知：朗读课文，

（1）说说介绍了有关“屏”的哪些知识？（说明：什么是“屏”；“屏”特点、作用；“屏”的分类；和写“屏”的目的）

（2）划出文中作者对“屏”的感情的词语。

2、句段品读：

（1）文中开头写母亲纳凉时总有背诵唐诗有什么作用？（点