我最敬佩的人教案(五篇)

我最敬佩的人教案篇一

我们俩都跟着一个老师学琴。她个子高高的，瘦瘦的，短短的马尾辫显得特别精神。我虽然不知道她的名字，但在老师家里看到她弹琴的场面令我感触很大，深深地敬佩她。

一天，我上完钢琴课，正准备离开，老师问我：“要不要留下来听下面这个小姐姐弹琴？她弹得不错，你可以向她学习。”“太好了！”，我兴奋地说，期待着听听这位小姐姐的琴声。

随着一阵门铃声，小姐姐进来了。她先是很有礼貌地向老师问好，然后镇定地坐到了琴凳上，轻轻翻开琴谱，一阵悠扬的琴声流了出来，太美了！没有错音，也没有停顿，曲子弹得非常流畅。我注意观察她的十个手指在琴键上飞舞，刚劲有力，每个音符都很清晰。在断奏的时候，她弹得铿锵有力，很有“大师风范”。

我简直听呆了，演奏完毕，我情不自禁地鼓起掌来。小姐姐谦虚地笑了笑，认真地听老师的指点。

后来上课的时候，老师又给我讲起了这位小姐姐，她已经上高中了，作业很多，每天还要挤出两个小时练琴，学习也没耽误，班里排前几名。想想我作业那么少，有时候贪玩还保证不了练习两个小时，就更加敬佩她了。

现在，这位小姐姐是我学习的榜样，我要像她那样，不浪费一分一秒，学好琴，练好琴。

我最敬佩的人教案篇二

我最敬佩的人现在教案课件

一、教学目标：

1、学习通过外貌描写刻画人物的写作手法。

2、学习通过典型动作（细节）描写，寥寥数笔来刻画人物的方法。

二、教学重点、难点：

1、在具体事例中反映人物精神、品质。

2、关注人物的内心情感，能够在具体情节中通过简单的想象、议论的形式来深化中心，突出人物品质。 三、教学过程：

（一）导入：世界上没有两片相同的树叶，当然也不会有完全相同的两个人。这是因为我们的生活环境、行为习惯和心理特点等都大不相同。也正是因为有这些不同，才造就了我们各不相同的性格和品质。所以我们写作文的时候，一定要从这些方面入手，才能够将人物刻画的栩栩如生。今天，我们就学习怎样通过外貌和动作细节描写来刻画人物。 提问：回忆一下，你了解了哪些描写人物的方法？

（二）出示目标：（小黑板）

1、学习通过外貌描写刻画人物的写作手法。

2、学习通过典型动作（细节）描写，寥寥数笔来刻画人物的方法。

（三）写作指导：

1、出示小黑板：（体味外貌描写、心理描写、动作细节描写的魅力）

（1）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。（理解“紫色”的脸同海边生活环境间的必然关系，了解“小毡帽”所代表的农村生活环境）

（2）他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上是一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（对比少年闰土外貌）

（3）我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。（动词的准确性） （4）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（剪影一样的手法，抓住人物典型特征） 3、小小练兵场：根据不同年龄的具体特点，补全下面的片段：

这是一个（ ）岁的（ ），他（ ），走起路来（ ）。看到村里的秧歌队敲锣打鼓地扭了过来，连忙（ ）街道上熙熙攘攘的人群，（ ）到（ ），手（ ），脸上充满（ ），（ ）地看起秧歌队的表演。他（她）看得那么（ ），也许（ ）。 （四）写作要求：题目：我最敬佩的同学

要求：运用外貌描写、动作描写等基本手法，刻画你最欣赏的同学，注意选材的新颖，关注人物内心情感，反映人物典型性格和品质。

（五）口头作文：

1、学生构思，小组交流。