新课改生物实验课心得体会报告 生物实验课的心得体会(九篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有关新课改生物实验课心得体会报告一

一关于课程理念

新课程理念遵循教育规律，落实立德树人的根本任务，以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为出发点和落脚点。满足教育需求从“有学上”到“上好学”的转变，明确培养什么人、怎么培养人、为谁培养人，来优化学校的育人蓝图。聚焦发展学生的核心素养，培养学生适应未来发展的价值观，必备品格和关键能力，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。强调课程的综合性和实践性，着力发展学生的核心素养，凸显学生的主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求。

此次课程标准不仅强化了育人导向，更优化了内容结构，体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性的特点。使学生了解不同文化异同、吸取文化精华、形成跨文化沟通与交流的意识和能力、具有国际视野和家国情怀，树立文化自信和正确的世界观、人生观、价值观，为其终身学习和适应未来社会发展奠定基础。

二关于课程改变

新课程标准从浅表性、碎片性的应试教育模式中走出来，转向素养导向的单元整体教学实践。下面从语音、词汇、语法、语用知识，语言技能等方面谈谈具体的变化内容。

在语音上，不仅要学习其在语境中的表意功能，还要能辩识口语表达中的意群，根据重音、意群、语调及节奏等语音变化感知理解说话人的意图，会查词典运用音标学习单词的发音。

在词汇上，要通过辨识词根、词缀理解生词意义。根据不同语境会使用1600个单词进行交流表达与主题相关的信息和观点，还要学习相关主题范围内的100-300个单词及一定数量的习惯用语或固定搭配。三级加增加到会使用1800个词汇进行交流与表达，能根据实际情况接触并学习相关主题范围内的200个单词等。

在语法上，要求初步意识到语言使用中的语法知识是“形式-意义-使用”的统一体，能在语境中运用语法知识理解和表达意义。了解句子的结构特征，会在语境当中运用所学语法进行描述和说明。

在语用知识上，会在社会情境中使用得体的语言进行日常生活的交流，并具有一定的语用意识，在交际情境中正确理解他人的同时，并能表达自己的情感、态度和观点。

在语言技能上，听读看是理解性技能，说和写是表达性技能。“看”是利用多模态语篇中的图形、表格、动画、符号以及视频等来理解意义的技能，除了使用传统的阅读技能之外，还需要观察图标中的信息，理解符号和动画意义。课外阅读量七八九年级累计要分别达到4万10万15万词以上。课外视听活动提高到每周不少于30分钟。在理解性技能上，要学会分析和梳理语篇的基本结构特点和内容的主次关系，能归纳作者的观点和文章的主旨，建立语篇与个人、与世界的关联，探索其现实意义。

在学习策略上，包括元认知策略、认知策略、交际策略、情感管理策略。新增的元认知策略有助于学生计划、监控、评价、反思和调整学习过程，提升自主学习能力。新增的情感管理策略，要注意引导学生对英语学习保持主动性和积极性，激发学习的动机，降低焦虑，保持自信，创设情境鼓励学生参与英语实践活动，积极表达，不怕犯错，训练抗挫能力，使学生获得积极的情感学习体验。

三关于教师转变。

要践行学思结合，用创为本的英语学习活动观。使学生在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新，用所学知识解决现实问题。在教学中要遵循“教一学一评”一体化设计，以评促学、以评促教，将评价贯穿英语教与学的全过程，建立形成性评价和终结性评价相结合的多元多样化素养导向的评价体系。通过设计由浅入深，形式多样的学习活动以及与目标对接的评价活动，使学生在丰富有趣的情境当中乐学善思，通过感知模仿、观察思考、交流展示等活动感受英语学习的乐趣。多样化的学习方式，使得他们发挥自己的优势和特长，发现自己的兴趣和潜能，增强学习的效能感，把学生的努力程度、学习态度和素养表现作为评价的重要指标，及时肯定其取得的进步，使他们解决问题的同时增强自信。

要深入开展语篇研读。对语篇的主题内容、文体结构、语言特点、作者观点等进行分析，明确主题的意义，提炼语篇的结构知识，多层次多角度的分析语篇传递的意义，挖掘其文化内涵和育人价值。既先要知道语篇的主题和内容what，还要明白语篇所传递的意义why，最后要了解语篇的文体特点、内容结构、语言结构等how，关于why和how的问题一般没有唯一的答案，需要大家多交流研讨。

引导学生坚持课外阅读，先结合学生语言水平和兴趣爱好给出具体的阅读清单。然后坚持精读和泛读、课内阅读和课下阅读相结合，把阅读任务整合到作业当中。制定课外读书计划，每天保证一定的阅读时间，通过开展阅读故事会、戏剧表演、读书分享等活动，将阅读经验与现实生活相联系，提升发展阅读技能和策略，扩大阅读量和提升阅读兴趣。

改进教学作业设计，作业既要有利于学生巩固语言知识和技能，又要有利于促进学生有效运用策略，增强学习动机，形成积极的情绪体验。整体设计单元作业和课时作业，包括复习巩固、积累拓展延伸类和实践综合类等多种类型的作业，如朗读、角色扮演、复述、书面表达、故事创编、调研采访、海报制作、戏剧表演、课外阅读等。引导学生在完成作业的过程当中，提升语言和思维能力，发挥学习潜能，促进自主学习。老师不仅关注学生作业对错，更要关注其成长进步的过程以及良好习惯和态度的养成，促使学生素养的形成与提升。

作为教师，应做到与时俱进，终生学习、更新观念、不断进步。在英语的课改之路上我愿秉承路漫漫其修远，吾将上下而求索的心志，一路行一路长……

有关新课改生物实验课心得体会报告二

今年是我校实施新课程改革的第一个年头。在这一年里，我校在已积累必须新课程实验经验的基础上，进一步认真贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，进一步用心落实河津市基础教育课程改革实验工作的有关要求，进一步优化学校课改实验工作的领导和管理，以“新课标、新理念、新课堂”为研究核心，用心开展各项教育教学科研活动，促使我校教育教学科研质量不断提高。现将一年来的课改状况作一简要小结。

一.培训学习，提升教学理念

新课程的理念始终是进行课改实验工作的源头活水。为此学校坚持以理念为先导，组织全体教师分层次多形式参与学习与培训，促使教育理念得以不断更新。

1.组织培训，扎实有效

一年来，认真组织4、5年级教师全员分学科参加新课程学科培训;全体教师透过全员参与课程标准和教材教法培训，切实成为了课改实验工作的志愿者。

2.骨干培训，以点带面

骨干教师是学校课改实验工作的排头兵，为此学校千方百计为骨干教师带给更多学习途径。今年，已有1位教师参加了山西省级骨干教师培训，2位教师参加了河津市级骨干教师培训，以上培训学习使我校骨干教师真正深入新课程，成为课改实验工作的生力军。在此基础上，骨干教师学以致用，以点带面，引领其他教师深入理解体会新课程的理念，成效显著。

3.校本培训，丰富多彩

学习是不竭的动力，构建学习化群体是课改推进之务必.为此我校更开展了一系列丰富多彩的校本培训.

⑴读书活动，竞赛提高

我校用心开展大学习活动.人人读新课程理论书籍，人人撰写读书笔记，人人交流心得体会，人人参与读书竞赛，我校还组织全校教师参加了新课标理论考试，教师们都取得了优良成绩.

⑵外出观摩，切磋交流

教师们不仅仅向书本学，也用心向同行学，向兄弟学校的教师，向市内外先进学校的教师学.一年来，学校先后组织3批，5人外出赴太原、铝厂朝霞小学等实验观摩学习，亲临课改现场，切磋课改体验，提升教学理念.

二.实践活动，优化课堂教学

课改的主战场在课堂，学校把“抓好课堂教学改革，提高课堂教学实效”作为重中之重，力求使课程的生命焕发于课堂，课改的魅力呈现于课堂。

1.发挥学科组优势，加强群众备课

为优化备课，根据我校规模较小，一个年级仅有一个教学班，同学科教师组成的学科组切实加强群众备课。备课由“服务于教师教”向“服务于学生学”转变。备课突出“三维度整合，为学生制定全面的发展目标;了解学生，为学生找准真实的学习起点;挖掘资源，为学生带给丰富的学习材料。”群众备课时，由组内中心发言人说理念、说教材、说教法、说学法、说过程，其他教师认真倾听，并在事先独立钻研教材的基础上出谋划策，提出改善意见，探讨其中的问题，并在上课尝试的基础上再群众讨论，进一步完善与优化。如此，凝聚着群众的智慧和力量，教师们的备课较前更体现课标的理念，更具有可行性，更利于教师优化课堂教学了。

2.转变教与学方式，优化课堂教学

在认真备课的基础上，教师们注重上好平时每节课。努力使学生的学习方式由被动、孤立、理解变为自主、合作、探究。教师们在课堂上注重创设民主平等愉悦的教学氛围，同时做好组织者、引导者、帮忙者。学生自我能学懂的，放手让学生自我学;学生不能一下子理解的，引导学生自主探究学;学生独立学习有困难，合作互相帮忙学。如此课堂较前更加富有生命活力。

3.凸现新教材研究，举行说课竞赛

在实践研究中，教师们越加觉得要在课堂上真正促进学生的发展，实现教学方式的转变，教师正确深刻地把握新教材是前提、基础和保证。

三.积累总结，取得成果经验

教学与科研相结合有效推进了课堂教学改革，实践与总结相结合方能不断积累成功经验。为此我校引导教师即时总结，有感必发。要求4、5年级教师每月上交一篇案例。我们还要求每位教师每学期结合自我的实践，每学期撰写一篇有质量的课改实验论文，并用心组织教师参加各类新课程教学论文评比活动。

四.反思现状，发现问题不足

(1)新课程提倡让学生在开放的课堂氛围中主动探究，并一再强调要给予学生充分的时间和空间。对于如何恰当地把握时间和把握开放度，我们感到比较难操作，总有顾此失彼的感觉。尤其是在四、五十人的大班若要让学生主动探究、合作交流，并要兼顾弱势群体，时间上肯定来不及，所以一节课完不成教学任务是教学中常有的现象。学生两极分化现象严重，教师补差工作量大。

(2)在注重学生动手实践、亲身体验的新课程面前，怎样解决学具匮乏的问题。我们在使用实验教材时，总觉得相应的配套材料太少。比如教材中有些资料缺少挂图、缺少教具学具，教师课前准备工作量较大。挂图最好是与书本对应，即书上有的都要配套好。有些虽然是练习题，其实也要像例题一样需要群众讲解，没有图就很难讲清楚，最好练习题也有相应的挂图。

五.开拓创新，确定新的思路

课改给我们带来了机遇，更多的是挑战，在课改实践中教师们创造了许多成功经验，与此同时也遇到了矛盾和问题。展望新的一年，如何将课改工作深入下去?我校将从以下五个方面继续努力，开创我校课改新局面。

1.抓好理论培训学习，进一步促进教师观念的转变

2.抓好教材的研究，进一步深刻领会教材编写意图

3.抓好课堂教学研究，透过活动促进课堂教学研究

4.抓好教师培养，进一步促进教师综合素质的提高

5.抓好关键问题的突破与解决，加强分析与反思

有关新课改生物实验课心得体会报告三

新课程标准明确指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿，因此要改变课程过于注重知识传授的倾向，使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习并形成正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。英语课程标准的目标是，在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上，培养学生的综合语言运用能力。这种关注学生的全面发展的课程目标就在于打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，力求在基础教育领域全面实施素质教育，引导学生学会学习，学会生存，学会做人、学会合作，培养他们具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的能力。基于此种认识，就应把学生看做具有可持续发展潜能的人来培养，而不应把他们视为“应试的机器”或是“可填塞的容器”，而不断灌输知识，施加压力，因而限制甚至扼杀了他们的主动性和创造性。

新旧课程最根本的区别在于理念。长期以