童年的力量读书心得体会报告 《童年》的读书体会(8篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关童年的力量读书心得体会报告一

1、引导学生想象诗的意境，感受童年生活的快乐

2、反复朗读，由文字展开联想和想象，并结合生活实际进行感受

引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活的快乐，激发学生热爱生活

我在本节课设置了五个前置作业：

1、把《童年的水墨画》这篇课文读给你的家人听。读给家人的目的是让学生认真的去读，并让家长给与指导，把课文读到流利正确。

2、你在这篇课文中有认识了哪些字、词朋友呢？

生字：

生词：

3、这首诗你最喜欢哪个片段？相信总有打动你心灵深处的地方。为什么？

4、追寻童年的记忆，用我们手中的笔。写一写，画一画。可以是自己童年的趣事，也可以是童年的梦想。还可以是搜集来别人的童年的趣事。

5、搜集《水浒传》的知识

课前背古诗一分钟小喇叭让学生介绍有关童年的感悟。

结合生本教育的课堂环节即课前预习、小组讨论、班级交流，我在这节课设计了以下环节：

一、歌曲导入

我选择了歌曲导入课题的办法，请学生汇报前置预习中的思考。由于课堂时间有限，我选择一组选一人汇报。

二、初读课文，整体感知

这一环节既是为了检查学生对基础知识的掌握情况，其实也是对生本教学前置作业的检测

训练学生独立阅读的能力，并对课文初步掌握的情况。

三、理解诗意，放飞想象

“以读引读、读说结合”是生本教育中阅读教学的基本策略之一，这首诗你最喜欢哪个片段？相信总有打动你心灵深处的地方。为什么？，抓住这一点让学生最能引起自己思考、震撼自己心灵的地方，细细的读，慢慢的品，联系实际。放飞想象进行小组讨论，在小组交流汇报中，我采用了先请一个小组发言，其他同学或小组补充说明的方法。根据生本教育的特点，学生就之前没有提到的或提到但观念不同的可以补充展示，有深入认识的也可以补充，如果有的小组与前一组同学找的亮点地方不一样，也可以就自己的亮点进行展示发言，其他小组或同学在进行补充，这样的设计不仅解决了时间问题，并且也使每个小组、每个学生都有展示的空间真正的尊重了学生的主体地位，学生在交流对《水浒传》的了解，目的是让学生做到以读引读的目的。

四、拓展延伸，快乐练笔

这一环节，读写结合，读画结合，生本教育的阅读教学提倡“读写结合，以读引读”，学生在理解课文的基础上，有感而发想到自己童年的趣事，童年的梦想，搜集名人的童年的趣事，让学生有所看、所读、所经历的在小组内交流。这一环节即让学生读了、看了、想了、说了、同时也写了，我想更重要的是学生真正的懂得课文的意义所在，那怕是一句话也好，同时也达到了生本的教育理念。读写结合。以读引读的目的。

五、小结、布置实践作业。

生本教育重视语言实践，由课内引向课外，从学生感兴趣的办一次以“儿童诗”为主的手抄报活动。目的让学生学会真正的生活的方法。其实更是这一节课的理论深化的过程。同时也是实践的过程。

有关童年的力量读书心得体会报告二

“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天；操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面，黑板上老师地粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停”这是罗大佑歌声中所描述的童年。

童年时一个人一生中最美好的时光，也是最值得回忆的时光。儿时的我们，活泼可爱，单纯善良，充满了童真童趣。

那时的我们捕过知了、钓过小鱼、养过鸟儿、玩过家家、捉过迷藏；这些无一不充满了我们的欢声笑语。这些事迹随着时间的流逝埋没在了记忆深处，需要我们去发现、去采撷这些童年中的趣事。

在记忆的长河中，有一颗璀璨耀眼的星星一直闪烁着，无时无刻地提醒着它的存在。

“六月的天孩子的脸说变就变”，我的情绪也如同这天气般阴晴不定，时而暴躁、时而温婉，让人望而却步。

一个炎热的下午，邻居家的姐姐带上我顶着烈日去往一个河边钓鱼。远处，一棵棵参天大树，风吹过，树枝随风摇摆；近处，绿油油的草地上开满了五颜六色的不知名的小花。

我和姐姐找了一处阴凉的地方坐下，姐姐上好鱼饵，手握鱼竿，两手向后，做出扔棒球的动作，身体前倾，大力甩出，只听“咚”的一声，平静的河面上荡起了一圈又一圈的涟漪，不久，河面渐渐归于平静。

我和姐姐虽在一旁说笑玩乐，可却始终注意着鱼竿的动静。突然，以浮标为中心的水域泛起了阵阵涟漪，我和姐姐眼睛死死地盯着上下浮动的浮标，期待着浮标完全沉下去的那一刻。那一刻终于到来了，姐姐眼疾手快地提起鱼竿，一只鱼跃出了水面，我和姐姐看着这条鱼，心中充满了成就感。

不自觉中，几个小时便已过去了，天边显现出一抹橘红色，我