小学体育教学方法多样化探究论文摘要：随着教育的不断发展，现阶段教学对学生德、智、体、美全面发展的要求越来越高，体育在教学中的地位日益提升，发挥着越来越重要的作用，如何有效开展体育教学成为现阶段小学教学的重要任务。小学生好奇心较强，兴趣较为广泛，若体育教学方式过于单一，则会使其感到厌倦，不利于提高教学效率。本文结合现阶段小学体育教学实际情况，从多个方面论述如何多样化地开展小学体育教学。关键词：小学体育教学方法多样化传统教学模式中教师往往单纯扮演着知识的传授者角色。在课堂上由教师引导及讲解，学生跟着教师教学进度学习或练习，若长期处于这种状态则会降低学生兴趣，使学生处于被动学习状态，不利于其学习效率的提升，因此体育教学方法多样化十分重要。现阶段部分教师存在教学方式单一的问题，针对这种情况，教师应制订各项有效措施使教学方法多样化，充分调动学生兴趣及动力，使学生最大化受益于教学。一、开展分组教学不同学生对不同体育项目的兴趣度不尽相同，若教师让学生全部参与同一项体育活动中则必然会有部分学生积极性不高，不利于提高教学效率。分组教学的方式能充分结合学生需求，最大化提高学生参与度及积极性，具有十分重要的作用。在上课前，教师可以在班内做一项统计：你最喜欢的体育项目是什么？根据学校内体育器材储备状况给出若干选项，如篮球、乒乓球、羽毛球、足球等等，让每名学生作出选择，随后将选择相同的学生分为一组，在体育课上选出各小组组长，让其协调教师进行组内的管理工作。在课上先将学生集合，在进行简要热身活动后让各小组组长带领组员前往活动场地并分发体育器材，最后在下课时由小组长负责收齐器材并带领组员有秩序地返回教室。首先分组教学的方式能照顾到大多数学生的需求，巩固学生在教学中的主体地位，其次能培养学生合作能力，对学生而言，不论是现阶段体育学习还是今后发展过程中，合作能力都是必需的能力之一，因此开展分组教学对学生有很大帮助。二、运用游戏化教学模式对学生而言兴趣是最好的老师一、开展分组教学不同学生对不同体育项目的兴趣度不尽相同，若教师让学生全部参与同一项体育活动中则必然会有部分学生积极性不高，不利于提高教学效率。分组教学的方式能充分结合学生需求，最大化提高学生参与度及积极性，具有十分重要的作用。在上课前，教师可以在班内做一项统计：你最喜欢的体育项目是什么？根据学校内体育器材储备状况给出若干选项，如篮球、乒乓球、羽毛球、足球等等，让每名学生作出选择，随后将选择相同的学生分为一组，在体育课上选出各小组组长，让其协调教师进行组内的管理工作。在课上先将学生集合，在进行简要热身活动后让各小组组长带领组员前往活动场地并分发体育器材，最后在下课时由小组长负责收齐器材并带领组员有秩序地返回教室。首先分组教学的方式能照顾到大多数学生的需求，巩固学生在教学中的主体地位，其次能培养学生合作能力，对学生而言，不论是现阶段体育学习还是今后发展过程中，合作能力都是必需的能力之一，因此开展分组教学对学生有很大帮助。二、运用游戏化教学模式对学生而言兴趣是最好的老师，传统教学模式中教学往往单纯注重学生对各项技能的掌握，忽略了教学的趣味性，容易使学生感到枯燥无味，游戏化教学模式的有效运用则能解决这一问题，使教学趣味性得到提升，在使学生更加集中于课堂学习的同时激发其学习兴趣，使其主动性与积极性得到提升。例如在教学接力跑时，可以准备换物接力跑游戏，即让学生以四人为一组自由结合为若干个小组，教师准备各类物品并让各小组派出代表以抽签形式选出接力物品，随后给学生一定准备时间，在准备结束后开始比赛。换物接力跑区别于普通接力跑的地方在于，换物接力跑的接力物不仅仅是接力棒，而是各小组组长抽签选出的物品，由于其具有随机性，因此更具有趣味性。教师也可以和学生商量，共同讨论出各类游戏并在课堂上开展，以使课堂富有趣味，更加生动。三、开展竞技体育教学竞技体育教学模式的运用目的在于让学生在竞赛过程中完成各项体育教学任务，且竞赛的形式能提高学生参与度，培养学生规则意识、竞赛意识等...
