2023年《太阳》教学设计阳光教学设计及反思(十五篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧《太阳》教学设计阳光教学设计及反思篇一1、我能认识本课的生字词。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、我能感受阳光的美好与宝贵。我能理解理解“小河像长长的锦缎”这一句话，及文中最后一段的理解。1、太阳是距离地球最近的恒星，是太阳系的中心天体。2、太阳系质量的99.87%都集中在太阳。太阳系中的地球以及其他类地行星、巨行星都围绕着太阳运行。3、外围绕太阳运动的还有小行星、流星、彗星、超海王星型天体以及灰尘。太阳从中心向外可分为核反应区、辐射区、对流层和大气层。4、由于太阳外层气体的透明度极差，人类能够直接观测到的是太阳大气层，从内向外分为光球、色球和日冕3层。5、表面温度：约5500摄氏度；中心温度：约20xx万摄氏度；日冕层温度：约5×106摄氏度。1、积累一些好词佳句。2、能结合课文内容，发挥想象，画出有阳光的图画。自主、合作、探究：1、想想这篇课文主要讲了什么？2、划出好的词句，谈谈自己的体会。我来闯关：1.画上一片金色的田野，田野边是一座座青山。2.早晨，太阳从山后升起来了。学习收获：1、查资料，说说阳光的对地球的好处。《太阳》教学设计阳光教学设计及反思篇二【教材分析】《阳光》是人教版一年级语文第一册课文第8课。全文共五个自然段，最后一自然段“阳光像金子，阳光比金子更宝贵”点明文章的主题。课文以抒情的笔调先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎……有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，它让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳，没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵。课文插图色彩明丽中心温度：约20xx万摄氏度；日冕层温度：约5×106摄氏度。1、积累一些好词佳句。2、能结合课文内容，发挥想象，画出有阳光的图画。自主、合作、探究：1、想想这篇课文主要讲了什么？2、划出好的词句，谈谈自己的体会。我来闯关：1.画上一片金色的田野，田野边是一座座青山。2.早晨，太阳从山后升起来了。学习收获：1、查资料，说说阳光的对地球的好处。《太阳》教学设计阳光教学设计及反思篇二【教材分析】《阳光》是人教版一年级语文第一册课文第8课。全文共五个自然段，最后一自然段“阳光像金子，阳光比金子更宝贵”点明文章的主题。课文以抒情的笔调先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎……有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，它让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳，没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵。课文插图色彩明丽，课文语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。【教学目标】知识与能力：1、认识12个生字，会写4个字。认识“竖提、竖折”两种笔画和“双耳朵”1个偏旁2、能积累一些词句，了解课文内容；3、能正确流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法：采用“个人读、自由读、开火车读、挑战读”等多种形式的朗读，让学生在感悟语文美的同时，感受阳光的美好和宝贵；采用“加一加、减一减、组词、猜谜语”等方法，让学生认识生字、熟记生字。情感目标：在诵读和想象中感受阳光的美好与宝贵，生发对大自然的无限热爱【教学重点】认识12个生字，会写4个字，练习朗读课文。【教学难点】理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”和“阳光像金子，阳光比金子更宝贵”这两句话的含义。【学情分析】班级学生年龄比较小，虽然是刚刚开始识字，但大多数学生已经从生活中认识了不少常用字，还有几位同学识字量不大；孩子们虽然处在阅读的起始阶段，但是对新鲜事物好奇与好问是儿童的天性，大多数孩子对阅读的兴趣比较浓厚，乐于接受新事物。根据班级实际确定上述目标。【教学准备】课件、生字卡片【教学时数】两课时【教学流程】第一课时...
