田园的风光初三范本田园风光作文题目(九篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。如何写田园的风光初三范本一要读好一首诗并不容易，因为读诗与读文有一定的区别，古诗不但要读的正确，还要读出节奏、感情，读出诗的韵味来。可以说，诗不是读的而是吟的。如何去吟，老师一定要作好示范。开头初读时要示范，让学生听听诗是怎么读的，有没有读错字，节奏应该怎样处理。中间更应该声情并茂的范读，读出农人的勤劳，本事;读出作者对农人的钦佩赞美;读出儿童的天真可爱。让学生模仿，学会读诗。2、细细品读，体味诗情：诗歌要细细品读的是什么?是诗眼，是佳句，是精妙之处。通过品，品出诗的意韵来。第一、二句诗昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。写了农民劳动的繁忙景象。昼和夜说明农民日夜辛劳，各当家是指农家人各自忙自己的事情，各表现出自承担家庭一定的工作，各有个的拿手本事。表现出作者对劳动人民的敬重之情。而第三、四句诗童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也和学二字使用的简洁传神。特别是一个学字，天真、好学、可爱热爱劳动的儿童形象跃然纸上。这些地方我让学生细细的品，有感情地反复诵读，不但让学生领悟它的表层意思，还要领悟它的深层意思，体会语言的感情色彩，体会丰富的思想和情感内涵。从而受到情感的熏陶。3、读中想象，体会诗的意境：没有想像，就没有诗的意境。如何想像?第一、二句围绕耘田绩麻启发想象农民们除了耘田绩麻在夏忙中还要干些什么活?(插秧、收割、犁地、积肥)。想象范成大见此情景会对村庄儿女说些什么?(辛苦、勤劳、各有各的本事)让学生在想象中体会农民的艰辛。而第三、四句抓住儿童神态、动作、想象其语言，体会儿童的天真。通过想象诗的意蕴丰富起来。4、读中拓展，提高学生的对古诗词文的修养：古人云：为文之道在于厚积而薄发。少年儿童只有通过大量的经典诵读，实现量的积累，才能充分地汲取古文化的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。因而学习诗词不能只仅仅局限于课文，要一篇带多篇。由一篇田园诗带出多篇的田园诗来，由一位田园诗人带出多个田园诗人来。在学习完《四时田园杂兴》之后，我要求学生再来学习另一首田园诗《夏时田园杂兴》。在自学的基础上大概说说诗的意思，争取背下来，接着让学生背诵自己熟知的田园诗，再鼓励学生多收集田园诗来诵读。目的是培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。如何写田园的风光初三范本二1、时间在不停的流逝，我们的年龄也越来越大。可是，却越来越迷茫，人的一生到底再追求什么，每个人都说向往田园生活，你看现在谁想去种地。都说厌倦了尔虞我诈的生活，可是每个人还是戴着面具去生活，生活越久，陷的越深。可能最幸福的时候就是二到六岁的时候，无忧无虑，无拘无束，可以自由自在的生活。2、每个中国人心中都有一片山水，这是对世外桃园的向往，是对山水田园生活的渴望，祖先们耕读文化的种子一直根植在我们的每个细胞里。3、田园生活是很多人向往的，可是现代快节奏生活人怎么能沉醉于那种生活呢?顶多就是旅游散心而已罢了!因为每个人都怕跟不上时代的步伐，与社会脱节，生活在没有网络没有手机信号的地方，想想都可怕。4、这大概是我往后所向往的生活了。日出而作，日入而息的田园生活。没有城市的喧嚣，回到人最基本的需求——两餐一宿。5、这是我们村儿，也是一心向往的田园生活。每天穿过林子到邻村儿健个身，简单的生活既安宁又满足。6、我也向往这样的田园生活：枯藤老树昏鸦，空调wifi西瓜，晚饭有鱼有虾，出门还能骑马。7、向往的是那种住在农村，工作在城市的生活!每天从城市下班，回到农村的田园生活!只是，它只能是向往而已。8、听着窗外的呱呱声，脑子里全是月明风清的田野夜晚，我也很向往“稻花香里说丰年，惊起蛙声一片”这种田园生活呀。9、好向往某种田园生活，类似隐居的。就在荒无人烟的地方盖一栋小房子，不漏雨不漏风就好。开辟一小块田来自给自足，我可以吃得很少。衣服需要买几套耐穿的，厚薄的棉被也都...
