2023年角的大小比较教学设计幼儿园比较大小教学设计(精选8篇)范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。角的大小比较教学设计篇一1、认识各种用品，扩展幼儿的知识面。2、比较物品的大、小，激发幼儿探索的兴趣。3、三种物品比较大小，感知大小的相对性。1、画有三个格子的底板一张。2、实物图片：各种生活用品(椅子、房子、桌子、衣柜、锅子、杯子、钮扣)3、实物图片：各种汽车(卡车、小轿车、救护车、消防车、面包车、双层公交车、自行车、摩托车)1、两位幼儿一起玩，一位幼儿负责在底板上放上三张卡片，分别放在三个格子中，另一位幼儿说出谁最小。(交换角色游戏)2、卡片要不同放置，如：椅子、房子、桌子(椅子最小)而房子、衣柜、桌子(桌子最小)。1、能够根据物品的实际大小来判断最小，不受画面的干扰。2、引导幼儿说出实物的名称，并进行比较大小。角的大小比较教学设计篇二重点：比较万以内数的大小的方法。难点：位数相同的数的大小比较。创新点：让学生自己动脑、动手、动口，自己获取知识。德育点：培养学生思维的灵活性，书写规范的好习惯。空白点：学生如何正确掌握万以内数的大小比较的方法。教具自制的卡片主要技术激发创造性思考、启发引导技术教学过程中的五环节设计：角的大小比较教学设计篇三目标：使学生能结合具体内容来比较一位、两位小数的大小，通过教学活动，使学生在学会比较小数的大小的同时，养成会写的能力，从而逐步培养学生的数学学习能力。重点：结合具体内容来比较一位、两位小数的大小。难点：掌握比较小数大小的方法。教具：直尺、小黑板、卡片等。方式：独立思考与小组合作探究相结合。<小来判断最小，不受画面的干扰。2、引导幼儿说出实物的名称，并进行比较大小。角的大小比较教学设计篇二重点：比较万以内数的大小的方法。难点：位数相同的数的大小比较。创新点：让学生自己动脑、动手、动口，自己获取知识。德育点：培养学生思维的灵活性，书写规范的好习惯。空白点：学生如何正确掌握万以内数的大小比较的方法。教具自制的卡片主要技术激发创造性思考、启发引导技术教学过程中的五环节设计：角的大小比较教学设计篇三目标：使学生能结合具体内容来比较一位、两位小数的大小，通过教学活动，使学生在学会比较小数的大小的同时，养成会写的能力，从而逐步培养学生的数学学习能力。重点：结合具体内容来比较一位、两位小数的大小。难点：掌握比较小数大小的方法。教具：直尺、小黑板、卡片等。方式：独立思考与小组合作探究相结合。过程：一、铺垫1、读一读，并说说表示的意义。0.8元0.66米1.3元1.25米1.05元2、比较下面每组数的大小。325（）2981065（）16053、把下面各数从大到小排列起来。8910220190（）()()()二、新课1、谈话引入，揭示课题。昨天我们学了小数的读法、写法，今天我们继续探究小数的一些知识。下面我们思考一下：老师和一个同学的身高谁高一些？（两人报出身高，引出课题，并板书课题）2、探讨比较方法，四人小组开展讨论。然后汇报比较两个小数大小的方法。3、利用掌握的方法，进行四人小组身高的比较。指名板演。4、教学例题21）、读一读各同学的跳高成绩。2）、请给他们排出名次。先说说排名的方法，再进行探讨。3）、汇报探讨结果。4）、小结比较小数大小的方法。三、实践应用1、p90做一做2、p92第3题3、p92第5题四、评价五、作业：1、复习p90例题22、p92第4题。课后教学反思比较简单的小数大小，是在学生初步感知小数的含义，会读、会写一位小数、二位小数的基础上进行学习的。使学生能结合具体内容来比较一位、两位小数的大小。通过教学活动，使学生在学会比较小数的大小的同时，养成会写的能力，从而逐步培养学生的数学学习能力。在教学过程中，结合教材的内容注意从学生的生活中引入课堂教学，让学生数学知识来源于生活，生活中应用数学知识。进一步培养学生的学习兴趣，逐步培养学生的数学学习能力。在教学方法上主要是...
