秋天的景色写景参考 秋天描写景色(4 篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。推荐秋天的景色写景参考(推荐) 一 1、通过朗读,感知课文内容, 体会作者朦胧的情感美。 2、运用想像、联想，揣摩、欣赏诗中精彩的画面美。3 、以诗解诗，培养学生热爱生活、感悟自然的诗情美。 ：对诗歌感情的体悟。（突破方法：以诗解诗，戴望舒的诗句）对诗歌画面美的感受。（突破方法：以老师范例的方式引导学 生写） 一、导入新课现在已是冬天，可我还珍藏着秋天的几枚落叶，每当看到他们，我就想到了我所钟爱的秋天，在寂静的林荫道上，那金黄的落叶在微凉的秋风中翩跹起舞。同学们， 当你回望秋天的时候，你首先想到的是怎样的画面呢？ 老 师：哦。你眼中的秋天的飒飒的秋风里 你眼中的秋天在粼粼 的波面上 你眼中的秋天在南归的大雁身上 今天老师和大家一起去欣赏何其芳眼中的《秋天》。 二、检 查预习，朗读纠错。 请三个学生，一人一节读诗。学生互相纠错。 老师读一遍，大家在课文上标注一下没找出来的读错的音。 学生明确易读错字（撒、背等），老师帮助辨析。 三、感知内容，读出感受。 刚刚大家读的和老师读的，你更喜欢哪一个，为什么？ 比如用什么样感情？语调激昂还是柔和呢？节奏是快速还是舒缓呢？集体用柔和的语调、舒缓的节奏把它读一遍，读出对秋天的喜 爱。 四、品味第一节，练习朗读，想象画面。 想要读得更好，我们还要深入理解诗歌。“当代诗人徐志摩在他的诗作《私语》里，认为秋在 一片将黄”未黄的树叶上 ，那么请问第一节中，何其芳眼中的秋天在哪里？大家找到的这些是极具农家特色和秋天美感的物品。那何其芳可不可以就直接写，可不可以这样写？似乎更简洁呢。打 ppt 1、大家可以出声地读一读，比一比。说说你更喜欢哪一个？轻盈2 “”、丰收乐 满披着和 满载着 比较，得出轻盈的特点。“”饱食 让学生想象，饿的时候吃饱了的感觉。丰收的' 满足。“老师有一个问题要问大家： 为什么用栖息这个词，而不用简”洁的秋天在农家里呢？你的某个句子读得很有特色，为什么这样处理呢？为什么这里重读了呢？或者，要怎么读出感情呢？有些词需要强调，强调有重读强调，也有轻读强调，大家看看哪些词要重读，哪些要轻读。总结：画面更动态，情韵更丰富，更能突出秋天丰收的喜悦。 我们一起再来读一遍，读 出农人丰收的喜悦。（板书：农家 丰收 喜悦）听了大家的朗读，老师深深地陶醉了。好像看到了一幅画面，邀请大家闭上眼睛，一起去想象一下。“”清晨， 唰啦、唰啦 有节奏的割稻声响在原野上。稻叶上，晶莹的露珠，一颗颗调皮地跳上了阿婆的衣裳。丁丁的伐木声从远方悠悠地飘来，像节奏欢快的曲子，别有韵味。阿婆放下手中的镰刀，听得入了迷，她想起了年轻时阿公唱过的山歌。当阿婆发现自己已经沾湿的衣裳时，不禁莞尔，露珠怕是被远方的歌声震落下来的吧。阿婆走到果树旁，伸手去摘那黄橙橙的梨，那肥胖的梨儿，憨厚地躲进了阿婆身后的背篓。听了老师描绘的画面，感觉怎么样？能具体评价一下吗？老师用了什么方法让大家感觉到身临其境的？（丰富的想象和联想；优美的细节描写等） 五、读第二节，质疑内容，描绘画面。 请大家默读二两节诗，也用老师的方法，在脑海中想象第二节的画面。字句理解上，如果有不理解的地方读完后提出来。 “请大家提出疑问。 重点解决： 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影” 子 一句 缩句法，然后问鱼人怎么会把乌桕叶的影子当成青鳊鱼呢？比较两种意象共同点让学生揣想鱼人收网后的心情和表情的变化？从哪里看出来的？哦，用文中的一个词来说。原来秋天的景物就像在和鱼人做（游戏），是的，开了一个善意的玩笑。那渔人没有捕到鱼，他恼了吗？、哦，原来渔人也是以（游戏的心态）来对待这个结果的。他悠闲地摇着小船，我们可以看出他怎样的心态呢？板书：渔人悠然趣。请大家像老师之前那样，充分...
