2023年热闹的菜场教案热闹的菜地课文(四篇)作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。热闹的菜场教案热闹的菜地课文篇一1.会认本课生字新词，认识文中的蔬菜，激发学生运用新词的兴趣。2.能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3.感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。借助拼音和插图，正确、流利地朗读儿歌，会认写本课生字。能够通过朗读，更换“热闹”一词，感受丰收的喜悦。1.课前布置认识生活中常见的蔬菜。2.生字图片、食谱、课件。一、创设情境，导入激趣1.课件出示蔬菜：看看是些什么？菜地里可热闹了，赶快去看看吧！2.出示课件，板书并读课题。二、初读儿歌，识字添趣1.借助拼音自读儿歌，读正确。2.自主识字。（1）勾画生字，拼读三遍后读给同桌听，相互纠正。（2）指名教读后抢读：披、藏、番、莲藕、泥、辣椒、嘴、越。（3）补充音节练习。（边鼻音、平翘舌）（4）去掉音节读后开火车读。3.交流记字方法。方法复习：分类识记、按结构记忆、熟字记忆。（1）四人小组内交流。（2）全班交流。（3）新方法交流――生活中识字：菜谱，大家认识吗？星期四青椒炒肉凉拌莲藕番茄蛋汤4.认读轻声词：紫衣裳茄子萝卜热闹灯笼5.认读三字词：紫衣裳披绿袍泥中躺尖尖嘴像灯笼引：紫衣裳：谁来教教。引：文中还有一些三字词，要连读，还有谁也读得好？也来教教。三、美读儿歌，入情悟趣1.选择喜欢的方式读儿歌，要求词语连读。2.师生配合读儿歌：师读前半截生读后半截，然后交换。3.分四组连读课文，比赛谁读得整齐、声音洪亮，读出热闹来。4.喜2.自主识字。（1）勾画生字，拼读三遍后读给同桌听，相互纠正。（2）指名教读后抢读：披、藏、番、莲藕、泥、辣椒、嘴、越。（3）补充音节练习。（边鼻音、平翘舌）（4）去掉音节读后开火车读。3.交流记字方法。方法复习：分类识记、按结构记忆、熟字记忆。（1）四人小组内交流。（2）全班交流。（3）新方法交流――生活中识字：菜谱，大家认识吗？星期四青椒炒肉凉拌莲藕番茄蛋汤4.认读轻声词：紫衣裳茄子萝卜热闹灯笼5.认读三字词：紫衣裳披绿袍泥中躺尖尖嘴像灯笼引：紫衣裳：谁来教教。引：文中还有一些三字词，要连读，还有谁也读得好？也来教教。三、美读儿歌，入情悟趣1.选择喜欢的方式读儿歌，要求词语连读。2.师生配合读儿歌：师读前半截生读后半截，然后交换。3.分四组连读课文，比赛谁读得整齐、声音洪亮，读出热闹来。4.喜欢哪句就站起来读哪句，呈现热闹的课堂，感受什么叫热闹。5.给题目“热闹”换个词：快乐、收获、丰收……四、认真写字，检测享趣1.观察生字格里的字，看看哪里需要提醒，提醒“南、黄”。组词练习。2.认真书写出这些汉字，完成检测！《热闹的菜地》检测：（1）把下列音节补充完整。（）ng（）ng（）in（）i裳藏莲泥（）（）ui（）n辣嘴南（2）写出喜欢的蔬菜名2～4个。白菜________、________、________。选几种蔬菜写一句话：______________________________。热闹的菜场教案热闹的菜地课文篇二本课设计根据儿童的年龄特征，以孩子们喜欢的游戏活动“打电话”穿针引线，将认识蔬菜、认识生字、品读韵文融于其中，营造一个充满激趣的学习环境，让孩子们在愉快的氛围中学习。同时，本课以大语文观为指导，将对学生听、说、读、写能力培养和方法制导落实在各个环节，将课内与课外、工具性与人文性有机统一。1．会认本课生字，会写课后的字。2．指导学生收集有关蔬菜的信息，并能按一定的要求介绍蔬菜，知道多吃蔬菜营养好。理解“热闹”一词的含义，培养学生的语言表达能力。3．通过朗读儿歌，让学生体会语言的情趣美，培养学生的语感，丰富学生的语言积累。学会本课的生字；通过品读儿歌，让学生体会韵文的情趣美。实物图片、生字卡片。1、老师通过“打电话”的游戏导入本课学习。如：你最喜欢的动物是什么？你最喜欢吃的水果是什么？你最喜欢吃的蔬菜是什么？2、菜娃娃的图形。随即板书“菜地”二个字。3、情境：这节课...
