电磁感应定律说课稿(四篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。电磁感应定律说课稿篇一课本从4个层面介绍了电磁感应——定性了解定磁感应现象、掌握感应电动势方向的判定规则和定量计算感应电动势的大小、了解电磁感应的两类情况、了解电磁感应规律在自感涡流电磁阻尼电磁驱动中的应用。教材对感应电流产生条件、感应电流方向的判定、感应电动势的大小等的处理，全部是从唯象的角度，而且全部是拿磁通量来说事；但实际上，电磁感应存在两种本质完全不同的情况，而且谈论磁通量必须有一个回路，可是一根导体棒切割磁感线却没有回路。这种处理，实际上给学生造成了许多理解和应用上的困难。不过，教材利用第五节做了一个补充，那么，一轮复习，笔者认为就应该纠回正常思路，先分两种情况说明，然后总结出感应电流产生条件、感应电流方向的判定规则和感应电动势的大小计算的磁通量表述。另外，一轮复习，第一讲承担着全章知识内容的引领作用，因此本讲可以将本章所涉及的大部分关键模型拿出来与学生见面。二、学情分析学生已经自主复习了教材，并自主完成了第一讲资料前后的填空、辨析和例题、练习，对本章、本讲所涉及的内容和题型都有了较为熟悉的了解。但是，从练习的完成质量来看，学生对电磁感应的实质、磁通量的变化、楞次定律的综合应用都存在明显困难，这需要老师引导梳理和透彻理解本讲内容、并分类讲解楞次定律的应用思路和技巧。三、教学目标1、知识与技能：熟练掌握磁通量及其变化的计算方法，理解感应电流的产生条件，深刻理解楞次定律并能够熟练、灵活应用。2、过程与方法：通过教师的引导，一起重新整理知识脉络，从而加深对本章本节知识内容的理解；同时，通过对练习题的归类分析，从而加深对楞次定律的理解。3、情感、态度与价值观：培养学生深入学习本章的兴趣和信心。四、教学重难点1、磁通量及其变化；2、感应电流的产生条件；3、楞次定律、右手定则的理解和应用。五、教学媒体ppt多媒体课件，《与名师对话》一轮复习资料六、教学时间七、教学反思1、本讲第一部分内容——知识串讲部分，结合ppt课件讲快一些，因为特殊原因我的课件未能用成，导致知识串讲部分没有讲完。2、有教师反映，感生电动势的讲解超纲——高考不考，一轮复习就不应该涉及。3、楞次定律是电磁感应一章的难点，从后续几讲练习完成情况看，主要问题还是出在楞次定律这里。篇二：电磁感应现象教学设计一、教学目标设计知识目标1.知道什么是磁通量，能在具体的问题中判断磁通量的变化和计算磁通量；2.知道产生感应电流的条件：只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有电流产生；3.通过对实验现象的分析和总结，培养学生的归纳能力和分析问题的能力。能力目标1、培养学生观察、实验能力和分析归纳能力；2、培养学生科学思维方法动手操作能力。3、培养学生创新和探索的精神,使学生学会如何从众多现象的个性中发现共性，再从共性中理解个性。使学生进一步形成自然界的事物不是独立存在的，而是密切互相.情感目标培养学生的物理思维能力和科学研究的态度。通过法拉第发现电磁感应现象让学生感觉到只有通过艰辛努力，才能打开真理之门，取得成功。教育学生学习科学家坚持不懈，勇于探索的精神。二、教材内容及重点、难点分析重点：1、通过实验分析得出产生感应电流的条件；培养学生的综合分析能力和归纳能力。2、学生对科学探究过程的体验。难点：1.磁通量；2.培养自主学习、协作探索归纳能力和可持续发展的能力。三、教学方法2.实验观察、启发学生思维（活动）和归纳演绎相结合。四、教学媒体蹄形磁铁、条形磁铁、导线、导棒、灵敏电流表、螺线管（大小各一个及铁芯）、电键（开关）滑动变阻器和电池（电源）；多媒体课件（能做演示实验当然最好）。五、教学课时：一课时、新课。六、教学对象分析在教学中过程中我主张要“以学生为中心来认识教材”而不是“以教材为中心来认识学生”，所以备...
