确定广告确定位置(优质5篇)范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。确定广告篇一(二)》教学设计及反思教学目标:1、在具体情境中,利用学生已有的知识和经验,帮助他们理解并掌握用方向和距离确定位置的方法。引导学生联系生活实际,用所学知识解决生活中确定位置的有关问题。2、通过具体活动,培养学生的动手能力、观察能力、分析和概括能力,发展学生的空间观念。3、引导学生积极参与数学学习活动,在合作交流中,形成积极的学习情感。教学重点:根据方向和距离确定物体的位置。教学难点:能描述简单的路线图。教学过程:一、创设情境提出问题师:同学们,喜欢做游戏吗?老师宣布游戏规则:所有的同学都闭上眼睛,老师和班上的一位同学握手,让其余的同学来猜猜老师和谁握的手。一次猜出就算胜利。师:谁能一次猜出?如果为你提供一个信息,你能猜出吗?师:这位同学的位置是(1,5),你们能猜出他是谁吗?(二))二、探究新知掌握方法师:请同学们看大屏幕。(茫茫的大海上一艘渔船遇到了危险,向搜救艇发出了求救信号。)师:如果你是搜救人员,你觉得首先要知道什么条件?(板书:方向)师:要知道渔船的方向,首先应该确定一个什么?(板书:观测点)我们这里的观测点是什么?(搜救艇)师:以搜救艇为观测点制定一个方向标,在图上是怎么规定方向的。(上北,下南,左西,右东)师:渔船在什么方向?师:知道在搜救艇的东北方向能快速找到渔船吗?师:这条路线的具体方向到底该怎么确定?请同学们拿出准备好的学习材料,小组合作尝试着找一找渔船的准确位置。(小组合作测量)师:通过刚才的测量,你有什么新的发现?谁能把你的发现给大家汇报一下。师:他有一个特别的描述,北偏东30°,他用了一个“偏”字,说说你是怎么理解北偏东的?谁还能说一说什么叫北偏东30°?(板书北偏东30°)肢体语言强调。师:这个方向就是北偏东30°,还有其他的描述方法吗?(两种都可以,但我们在生活中通常使用角度较小的方向进行描述)师:现在可以确定渔船的位置吗?(距离)(在这幅图中1厘米代表1千米)师:现在谁能用最准确最简练的语言报告出渔船的位置。(自己默默想一想默默说一说)学生汇报师:找到渔船了吗?想一想,我们确定了哪些因素,才找到渔船的呀?师:对,只要先确定观测点,再确定方向,最后确定距离,就能够确定物体的准确位置。三、实践应用感受成功师:请同学们看探宝要求。(大屏幕出示)点名读题。学生独立完成,全班交流,集体订正。四、结合实际运用新知师:刘老师是前几天乘坐飞机到达武汉市的,请同学们观看飞机的飞行路线。师:你们知道飞机是从哪里起飞,向什么方向飞行多远到达武汉市的吗?(从恩施出发,向东偏北5°飞行462千米到达武汉市)师:参加完这次的学习活动,老师还要从武汉飞回恩施,那又应该怎样描述呢?(从武汉出发,向西偏南5°飞行462千米到达恩施市)师:正是出发点的不同决定了路线的方向不同,因此在确定位置的时候一定要关注这些信息。五、综合运用拓展提高师:这次来到美丽的省会城市武汉,老师真是觉得不虚此行,可以近距离的感受到专家以及众多同行精湛的教学技艺,能和聪明可爱的你们共同学习,老师的收获太多。在工作之余,老师也想到武汉的著名景点黄鹤楼逛逛,宾馆服务员给了我一张路线图,你能根据今天所学的知识帮老师说一说正确的路线吗?(课件出示路线图)先小声地和同桌说一说。学生汇报学生互动,说说自己在某一同学的什么方向大约多远的位置。师:根据方向和距离确定位置的方法在生活中的运用还很广泛,它不但可以帮助我们救援、寻宝、看地图,还可以应用于军事方面、雷达扫描、方向导航、观察星象及生产勘探等多方面。只要大家做生活的留心人,你们将会有更多的发现!六、全课总结,畅谈收获通过今天的学习,你有哪些新的收获?板书:确定位置(二)中心点方向(角度)距离搜救艇东偏北30°8千米北偏东60°教学反思:本课的教学目标是:通过具体的...