最新因数的教学设计找因数教学反思简短(四篇)范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。因数的教学设计找因数教学反思简短篇一北师大版五年级数学上册第三单元《找因数》1、在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数因数的方法，提高有条理思考的习惯和能力。2、在1--100的自然数中，能找到一个数的全部因数。用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法.体会找一个数因数的方法，能准确、有条理的找出一个数的因数。课件、小正方形。格子纸。通过动手操作与观察讨论、分析、比较、归纳。一、复习导入同学们，前面我们学习了倍数和因数的知识，我想考考大家，你们接受挑战吗？一起来看大屏幕出示课件：根据下列算式说说谁是谁的倍数？谁是谁的因数？6×5=3024÷3=812÷1=123×5=15谁来大声读一读题目，你们会吗？谁来说第一题？师生互动，共同解决。通过这一组的.练习，我感觉同学们掌握知识还是不错的，那么今天呀，我们就一起来学习找因数板书课题:找因数二、探究新知同学们,你们平时喜欢玩拼图游戏吗？那今天这节课我们就先玩一个拼图游戏，用你手中的小正方形来拼长方形，我们一起来看看有什么活动要求。出示大屏幕：用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法？在方格纸上画一画，并用算式表示。以小组为单位，开始吧！1、学生：用12个小正方形拼成一个长方形教师巡视，指导学生师：把你拼的长方形在方格纸上画出来。下面我们一起来交流一下吧！学生边汇报，边到前面进行演示看一下能拼出几种长方形？你是怎样拼的，说说好吗？你又是怎样画的呢？6×5=3024÷3=812÷1=123×5=15谁来大声读一读题目，你们会吗？谁来说第一题？师生互动，共同解决。通过这一组的.练习，我感觉同学们掌握知识还是不错的，那么今天呀，我们就一起来学习找因数板书课题:找因数二、探究新知同学们,你们平时喜欢玩拼图游戏吗？那今天这节课我们就先玩一个拼图游戏，用你手中的小正方形来拼长方形，我们一起来看看有什么活动要求。出示大屏幕：用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法？在方格纸上画一画，并用算式表示。以小组为单位，开始吧！1、学生：用12个小正方形拼成一个长方形教师巡视，指导学生师：把你拼的长方形在方格纸上画出来。下面我们一起来交流一下吧！学生边汇报，边到前面进行演示看一下能拼出几种长方形？你是怎样拼的，说说好吗？你又是怎样画的呢？学生边汇报，边到前面进行演示画出三种长方形。（因为形状一样，只是位置和方向变了）2、找一个数因数的方法。师：同学们用12个小正方形摆出了三种长方形，你能把这些摆法用算式写出来吗？1×12=122×6=123×4=12你能找出12的全部因数吗？同桌讨论交流指名回答，然后问你是怎样找的？生：用乘法口诀一对一对找的。谁乘谁等于12，这两个乘数就是12的因数。师：为了不重复、不遗漏，还应按一定的顺序排列起来。谁能按从小到大的顺序说出来？师板书：12的因数有：1，2，3，4，6，12。谁来说一说：12的因数和拼成的长方形有什么关系呢？拼长方形的方法就是找12的全部因数的方法。3、我们还可以利用除法算式找一个数的全部因数师：当被除数是12时，你能想到哪几道除法算式？学生思考，交流，指名回答师板书：12÷1=12，12÷2=6，12÷3=412÷12=1，12÷6=2，12÷4=3能找到12的全部因数吗？你是怎样想的？引导学生说出只要算到12÷4=3出现重复就不要再算了。谁能按顺序说出来？12的因数有：1，2，3，4，6，12。练习：找出18的全部因数，同桌相互交流汇报，你是怎样想的？18的因数有：1，2，3，6，9，18。生1：利用乘法算式一对一对的找，两个乘数重复了就不再往下找了。生2：利用除法算式找时，除数和商重复时就找全了一个数的因数。4：小结：怎样找一个数的全部因数呢?找一个数的全部因数：用乘法算式，可以利用乘法口诀一对一对的找，也可以用除法算式，一对一对的找，并且要有顺序的找，这样既不重复，又...
