最新部编版一年级语文上册《天地人》教案(十一篇)作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。 部编版一年级语文上册《天地人》教案篇一 天地人 新授课1“”、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识 天、地 等 6 个生字。 2、初步学习朗读课文。1 、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。 2、“” 读准 人、你、我 的字音。 1 、制作多媒体课件。（教师）2 、预习生字词。（学生） 1 课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、谜语导入，揭示课题（用时：5 分钟） 1“”、引导学生进行 猜字谜 的互动活动。谜面：小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿。2“”、引导学生根据腿的数量猜测出谜底 人 。3“”、板书 人 ，并“”“” 小结补充课题 天 和 地 。 1、清楚地读出谜面、理解谜面，根据自己的理由猜测谜底。2“”、根据教师提示 小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿 ，“” 猜测出谜底是 人 。 3 、齐读课题。 如果谜语猜起来有难度，教师可给予动作上的提示。二、交流探究，识记生字（用时：20 “分钟） （一）识记 天地” 人 。 1“”“”、出示 人 的字理图，引导学生观察 人 的字理演变过程。2“” 、引导学生讨论：生活中在哪里见过 人 字？ 3、引导学生“”交流识记 人 字的好方法。4“”“”、出示 天 的字理图，引导学生观察 天 的字理演变过程， 进而认识这个字。 5“”、引导学生采用多种方法识记 天 字，教师相机点拨。6“” 、引导学生展开小组合作，交流识记 地 的好方法。 7、出“”示 草地、土地、沙地、雪地 的图片帮助学生联系生活识记生“” “”字 地 。 （二）识记 你我他 。1“”、引导学生联系生活场景识记生字 你我他 。达到整体识记 即可。 2、引导学生联系生活识记字音，了解字义”“”天 和 地 。1 、清楚地读出谜面、理解谜面，根据自己的理由猜测谜底。2“”、根据教师提示 小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿 ，“” 猜测出谜底是 人 。 3、齐读课题。 如果谜语猜起来有难度，教师可给予动作上的提示。 二、交流探究，识记生字（用时：20 “”分钟） （一）识记 天地人 。1“”“” 、出示 人 的字理图，引导学生观察 人 的字理演变过程。2“” 、引导学生讨论：生活中在哪里见过 人 字？ 3、引导学生“”交流识记 人 字的好方法。4“”“”、出示 天 的字理图，引导学生观察 天 的字理演变过程， 进而认识这个字。 5“”、引导学生采用多种方法识记 天 字，教师相机点拨。6“” 、引导学生展开小组合作，交流识记 地 的好方法。 7、出“”示 草地、土地、沙地、雪地 的图片帮助学生联系生活识记生“” “”字 地 。 （二）识记 你我他 。1“”、引导学生联系生活场景识记生字 你我他 。达到整体识记即可。2、引导学生联系生活识记字音，了解字义，并在同桌之间交“”流。可出示 你我他 三张生字卡片，鼓励每三人一组选好各自的生字，然后上台做游戏。3、引导学生汇报，请记忆字形方法巧妙的同学当小老师给大 家讲一讲。 4 、引领学生开展游戏活动，巩固生字。 （三） 朗读感悟。 指导学生读文。（一）1“”、观察图片，看清 人 的字理演变过程，了解人直立行走和有手的特点。2、自由交流，借助生活场景图片，如男人、女人的图片等帮“” 助学生读准 人 的字音和字义。 3“” 、汇报识记 人 字的方法。（1）数笔画：第一笔是撇，第二笔是捺。（2 ）猜字谜：春节放假三日。 4“”、认真观察 天 的字理演变“”“”过程。发现： 天 像正面站着的 人 ，头顶上有一个方框，表“”示人头上是 天 。5“” 、汇报识记 天 字的方法。 （1）联系生活识字法：如，阴 天、晴天、雨天。 （2“”）加一加变新字： 人 字加两横就“” 是 天 。 6“”、认读，汇报识记 地 的方法。 组合法：土＋也＝地 7、开火车...
