《祖父的园子》教案反思 祖父的园子教学设计及反思(14 篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢! 《祖父的园子》教案反思 祖父的园子教学设计及反思篇一“”１、熟读课文，想象课文描写的 我 在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。“”２、认识８个生字及 蚂蚱、樱桃、蚌壳 等词语，摘录描写优 美的句子。 １课时。童年是最纯真、最令人难忘的岁月。上一篇课文，冬阳下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆。今天，我们要走进《祖父园子里》，与作者一同感受童年在园子里的心情。 扫清文字障碍，整体感知课文内容。 １、用自己喜欢的方式 再读文。 ２、找出自己最喜欢的段落先自己练读，再读给同 伴听。 ３、想一想： 你什么喜欢自己读的段落？有什么感受和体会？ １、文章开“头的描写： 我家有一个大花园……停在上面一动不动”“”了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 ⑴ 从这几句话中，你体会到什么？（预设的答案可能有：祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常“”可爱； 我 对它们非常喜爱；作者描写这么细致，说明祖父的“”“”园子给了 我 一个美好的童年，让 我 对那里的一切都难以忘怀。等等。学生回答后，追问从哪些句中体会到的。） ⑵ 有感情地读这几句话，要求通过适当的语气把自己的体会 “”读出来。 ２、你觉得 我 在祖父园子里做的事情哪一件最有 趣？说说为什么？ ⑴ 预设学生喜欢的事情可能有： ① 祖父戴一顶大草帽，我戴一…… 顶小草帽；有的不但没有盖上菜种，反而把踢飞了。 理由是多元的，可以是：“”“”“”我 爱祖父的模仿行为； 我 的举止很天真、幼稚； 我 的举 止很可爱；等等。 ② 其实哪里是铲；……把狗尾巴当做谷穗 留着。 理由可以是：“”“”“”“”伏在乱勾 ，说明 我 的举止很天真可爱；把 谷穗 割掉，“”把 狗尾巴 留着，这样的举止让我想起自己小时候干的傻事； 等等。 ③…… 一抬头，看见一个黄瓜长大了，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。理由可以是：“”“”“”我见异思迁 ，是 我 对园子里的一切都充满了好奇心，都非常喜爱的缘故，这样的事情，在孩子中间是经常发生，读了“”这样的句子，能引起我们的共鸣； 我 在园子里的生活无拘无束，自由自在，快快乐乐，等等。④ ……“”祖父浇菜，我也过来浇，大喊着： 下雨啰！下雨啰！理由可以是：“”“”我 很天真、顽皮；祖父对我十分宽容、喜爱和呵护； 我 在 园子里十分自由快乐；等等。 ⑵ 作者为什么能写得这样有趣？“”在学生充分发表见解的过程中相机归纳：作者把 我 ──一个小孩做的、想的、说的，如实地写下来；哪些事，只有小孩会这样做，这样说，把孩子的天真、顽皮写出来，具有真情实感。作者写得很具体，用了一系列的动作、语言，描写的具体“”生动，使我们好像就看到 我 一样。等等。“３、文章后面的几段话： 一切都活了，要做什么，就做什…………” 么。它若愿意长上天去，也没有人管。⑴ 你从中体 会到什么？ 预设的答案可能有：“”写园子里植物和动物的自由自在，表达 我 无拘无束、自由自“”在、快快乐乐的心情； 我 内心充满了快乐和自由，所以，“”在 我 的眼里，园子里一切都是自由、快乐，都是那样美好，充满活力。 ⑵ 有感情地读课文的后面三段话，要求通过适当的语气“”把 我 的快乐心情读出来。１、从课文的字里行间，我们深切地感受到童年的纯真和美好。童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首诗，耐人寻味。让我们齐声有感情地朗读这篇文章，再次感受童年的美好。 ２、摘抄课文能体现童真童趣的句段。 《祖父的园子》教案 反思 祖父的园子教学设计及反思篇二 1.能正确流利有感情地朗读课文；2.学习 3 至 12 自然段、14“”自然段，能紧扣 玩 字发表自己的读 书感受； 3.在读中感悟作者率真、质朴的独特的语言魅力；4.通过阅读、品味有关语段、语句，深切感受祖...
