初中数学有理数的乘除法教案有理数的乘法运算教案(三篇)作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 初中数学有理数的乘除法教案 有理数的乘法运算教案篇一 知 识与技能： ①使学生在了解乘法的基础上，掌握有理数乘法法则并初步掌握有理数乘法法则的合理性。② 会进行有理数乘法运算。 ③了解有理数的倒数定义，会求 一个数的倒数。 过程与方法：① 经历探索有理数乘法法则，发展，观察，归纳，猜想，验 证的能力以及培养学生的语言表达能力。 ②提高学生的运算能力情感与态度：通过合作学习调动学生学习的积极性，激发学生 学习数学的兴趣，提高学生认识世界的水平。 重点：依据有理数的乘法法则，熟练进行有理数的乘法运算； 难点：有理数乘法中的符号法则。 （一）创设问题情景，激发学生的求知欲望，复习旧知，导入新课前面我们学习了有理数的加减法，接下来就应该学习有理数的乘除法。同学们先看下面的问题：甲水库的水位每天升高 3㎝，乙水库的水位每天下降 3㎝。4 天后，甲、乙水库各自水位的总变化量是多少？如果用正号表示水位的上升、用负号表示水位的下降。那么，4 天后，甲水库水位的总变化量是：3+3+3=34=12㎝乙水库水位的总变化量是：(-3)+(-3)+(-3)+(-3)=(-3)4=-12㎝引 出课题：有理数的乘法 （二）学生探索新知，归纳法则 学生分为四个小组活动，进行乘法法则的探索 设蜗牛现在的位置为点 o，若它一直都是沿直线爬行，而且每分钟爬行2cm ，问： （1）向右爬行，3 分钟后的位置？（2）向左爬行，3 分钟后的位置？ （3）向右爬行，3 分钟前 的位置？ （4）向左爬行，3 分钟前的位置？（学生思考后回答）要确定蜗牛的位置需要知道：距离和方 向。 为了区分方向：我们规定向右为正，向左为负；为区分时间：我们规定现在的时间前为负，现在的时间后为正。（1）情形一：蜗牛在现在位置的右边 6 ㎝处。式子表示为：（+2）（+3）=+6 数轴表示如右：（2）情形二：蜗牛在现在位置的左边 6㎝处。式子表示为：(-2)3=-6 数轴表示如右：（3）情形三：蜗牛在现在位置的左边 6㎝处。式子表示为：（+2）(-3)=-6 数轴表示如右（4）情形四：蜗牛在现在位置的右边 6㎝处。式子表示为：(-2)(-3)=+6 数轴表示如右： 仔细观察上面得到的四个式子：（1）（+2）（+3）=+6（2）(-2)3=-6 （3）（+2）(-3)=-6 （4）(-2)(-3)=+6 根据你对 乘法的思考，你得到什么规律？ （三）学生归纳法则a.符号：在上述 4 个式子中，我们只看符号，有什么规律？（+)（+）=( ）同号得 （-)（+）=( ）异号得 （+)（-）=(）异号得（-)(-)=( ）同号得 b. 任何数与零相乘，积仍为。 （四）师生共同用文字叙述有理数乘法法则。归纳：有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并 把绝对值相乘。 任何数与 0 相乘，积仍为 0 。 （五）运用法则计算，巩固法则。例 1.计算：(1)(-5)(2)(-7)(3)(-3)(4)(-3)(-)引导学生观察、分析例 1 中(4)小题两因数的关系，得出：有理数中仍然有：乘积是 1 的两个数互为倒数。 例 2.见课本 p30 页 （六）分层练习，巩固提高。（1 ）计算（口答）： ①②③④ ⑤⑥⑦⑧ （1）有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘，任何数同 0 相乘，都得 0。（2）如何进行两个有理数的乘法运算：先确定积的符号，再 把绝对值相乘，当有一个因数为零时，积为零。 课本 p30 页练习 1，2，3. 初中数学有理数的乘除法教案 有理数的乘法运算教案篇二 1、学会用计算器进行有理数的除 法运算。 2 、掌握有理数的混合运算顺序。 3、通过探究、练习，养成良好的学习习惯1 、学习重点：有理数的混合运算 2、学习难点：运算顺序的 确定与性质符号的处理 （一）、学前准备 1 、计算 1)(0.0318)(1.4) 2)2+(8)×2 （二）、探究新知 1、由上面的问题 1，计算方便吗？想过别 的方法吗？ 2、由上面的问题...
