为人民服务教学设计教案 为人民服务教案简案(6 篇)作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。 为人民服务教学设计教案 为人民服务教案简案篇一 1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。2“”“”“”“、结合课文理解 泰山 、 鸿毛 、 兴旺 等双音词和成语 精”“” 兵简政 、 死得其所 的意思。 3、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。4、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间 的联系。 5 、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。教学重点： 理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。 教学难点：对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写 作的方法。 教学准备：1 、布置学生课前进行预习。 2 、出有思考题的小黑板。 教学 时间：两课时 第一课时 教学过程： 一、板书课题，简介背景。同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944 年 9 月 8 日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。 二、学生自学字词。 1“”、查字典，读准 鸿、鼎、铭、悼 的字 音，掌握字义。 2“、查工具书，理解 鸿毛、哀思、五湖四”海、死得其所、精兵简政 等词语的意思。 三、学生质疑，教师析疑，释疑。 学生对课文中的字、词、 句提出不理解的地方，教师加以解决。 四、学生自读课文，理清层次。（带着思考题读课文）毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层 意思是什么？（用小黑板挂出来，因为没幻灯） 师生通过讨论，拟出层次提纲：1 、宗旨：完全、彻底地为人民服务 重於泰山 2 、死的意义： 为人民服务轻于鸿毛 3 、不怕批评，坚持好的，改正错的 4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗5 、寄托哀思，使整个人民团结起来 五、作业： 1、抄写字 词。 2 、熟读课文。 第二课时 教学过程： 一、启发谈话，明确学习目的。同学们，上个课时我们预习了课文，初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的，是怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们应该向张思德学习些什么。 二、整体入手，明确中心 学生带着思考题自读全文 1、本文围 绕一个什么样的中心思想来写的？ 2、你是从哪些地方看出来的？“”（全文围绕 为人民服务 这个中心来写的。一是《为人民服“务》提示了讲话的中心；二是 我们这个队伍完全是为着解放”人民的，是彻底地为人民的利益工作的 点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。） 三、分层详读，理解课文内容。 1 、讲读第一层 （1）朗读第 一层 （2）学生思考：这一层中的第 1、2 句是什么关系？（因果）（3）学生练习：用因果关系读第 1、2 句话。 （4）学生思 考：哪些词具体说明了党和人民的密切关系？ （完全、彻 底） （5）板书：（宗旨：完全、彻底为人民服务）3 、讲读第二层： （1 ）指名读课文 （2)“”理解： 固 （本“”“”来）、 于 （比）、 重于泰山 (“即比泰山重）、 轻于鸿”毛 （即比鸿毛轻）（3“）思考：为什么说 为人民利益而死就比泰山还重；替法西”斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻 ？（启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解：为人民利益死死得光荣、有价值；替敌人卖命，损害人民 利益，死得不值，为人民所痛恨。） （4）小结：“这一层中讲人死的两种不同意义，着...
