五年级上册美术教案－3认识抽象画,｜人美版（2014秋）_五年级最简单的抽象画人美版五年级上册第三课认识抽象画教学目标：1、知道抽象绘画的基本概念，认识不同风格的代表画家，简单了解抽象画产生的相关历史背景。2、学会从点、线、面、色彩等方面，多角度地欣赏抽象绘画作品，并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受和理解，提高美术欣赏与评述的能力。3、激发学生尊重、热爱多元文化艺术的情感，提高美术素养和审美情趣。教学重点与难点1、教学重点：学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度欣赏与理解抽象画作品，并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受与理解。2、教学难点：能够运用美术术语大胆表达自己对抽象绘画作品中情感的理解与真实的感受。课前准备：1、教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等2、学生准备：画笔，作业纸。教学过程：一、初识抽象，导出课题。师：同学们，眼睛是心灵的窗户。来，同桌之间先互相欣赏一下彼此的眼睛。（生互相欣赏）请看，这是一双素描写实出的眼睛（投影出示一张眼睛的素描写实画）。大家再看这个老师画的这是什么？生：也是眼睛。师：你们真是老师的知音，这就是老师想要表现的眼睛。（出示抽象画的概念）在这幅作品中，老师没有按照传统方式绘制一双具体真实的眼睛，而是利用几何形体的组合和抽象的色彩线条，创作了一双独一无二的眼睛。这种现代艺术形式，就是抽象画！觉得有趣吗？生：有趣！师：那么今天，就让我们透过这双抽象的眼睛，去认识抽象画，去发现抽象画的美！（板书课题《3、认识抽象画》二、走进作品，感受抽象。（过渡语：艺术起源与背景：200多年以前，西方的绘画艺术流行的是写实的传统绘画。但摄影术的发明使写实的绘画受到了极大的冲击，真实的照片削弱了人们对写实作品的的兴趣。与此同时，很多年轻的画家萌发了创新探索的愿望，不再忠实的描摹逼真的形象。这一时期，凡高、毕加索等画家对真实的造型进行了装饰、夸张、分解等改变，色彩强烈，开始注重在作品中表达自己的情感。1、师：艺术大师康定斯基就有一双善于发现美的眼睛。一天，康定斯基突然被墙角画架上的一幅极美的画震撼了，他看到色彩与线条构成了美妙的画面，而忽视了画中的具体内容。再仔细一看，原来是自己的一幅画放倒了。这次偶然的“颠覆”，让康定斯基看到了一种别有的美感，他发现有时候不需要描绘具象，而是仅仅利用色彩和线条，同样能表达他的情感。（板书：色彩线条）就是因为这个意外发现，抽象画才由此诞生。师：你能说说什么是抽象画吗？生：不是写实的。师总结：抽象画是一种重要的现代艺术形式。这种绘画摒弃了生活中的具体、真实的形象和内容，画面上表现几何形体的组合或抽象的色彩和线条的挥洒，更注重表达画家的个人情感和审美。2、师：要想真正的了解抽象画，老师先要和大家一起欣赏两幅大师的作品。先来看荷兰画家蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》。师：这幅作品给你的第一感受是什么？预设：生1：很整齐。生2：我看到了许多直线（直线穿插的方格）。生3：我看到了许多方块。师：的确，直线的交错令画面很有秩序感。小组讨论，从作品的构图、色彩和线条等方面谈一谈感受。师：直线是由什么构成的？生：小方块。师：小方格就是点，大小不一的点有秩序地串成线，笔直的线又框出一个个或大或小的面。师：接着再来欣赏蒙特里安另一幅著作《有红、黄、蓝、黑色块的构图》，观察思考，画面中有什么？运用了哪些颜色？画面给你什么感受？生：红、黄、蓝、黑。生：庄严。师小结：均衡、秩序、富有节奏感和庄严。师：我们来尝试改变一下构图和色彩会怎样？改变构图你有什么不同感觉？生：不均衡。师：改变构图你有什么不同感觉？生：死板。师：试试改变色彩？生：庄重感消失了。师：你认为抽象画是随意画的吗？为什么？生：不是。师：抽象画的构图与色彩，是画家经过了千百次深思熟虑、推敲演练的结果。所以说抽象画并不是随意涂抹，而是画家的探索与创新。师：（课件展示）这两幅抽象作品给你什么不同感受？热抽象——富于抒情代表画家：康定斯基（抒情、浪漫、自由、幻想）冷抽象——理性客观代表画家：蒙德里安（客观、分...
