五年级上册数学教案-4.4,三角形的面积,︳北师大版（2014秋,),(1)_三角形面积几年级《三角形的面积》教学设计教学目标：知识与能力：在实际情境中，认识计算三角形面积的必要性。过程与方法：在自主探索中，经历推导三角形面积计算公式的过程。情感态度价值观：培养学生的动手操作能力和推理能力。教学重、难点：重点：探索并掌握三角形面积计算公式。难点：三角形面积公式的探索过程。教学过程：一、情境导入出示学生入队仪式照片你想知道红领巾的标准尺寸是多少吗？要做这样一条红领巾需要用布多少实际是求什么，怎么求？二、探究交流1、猜测：①猜猜这条红领巾的面积可能是多少？怎样算？②你想用什么方法来求它的面积呢？2、动手操作⑴从学具中找出两个完全一样的三角形拼一拼，看你能发现什么？⑵小组讨论：①两个完全一样的三角形能拼成什么图形？②拼成的图形与原来每一个三角形有什么联系？⑶各小组展示操作过程，并汇报交流。判断：①两个三角形能拼成一个平形四边形。（）②三角形面积等于平行四边形面积的一半。（）3、归纳公式⑴你能根据实验结果，写出三角形的面积公式吗？因为：三角形的面积＝拼成的平行四边形面积÷2所以，三角形的面积＝底×高÷2⑵用字母怎样表示？Ｓ＝ah⑶剖析公式：①计算三角形面积必须知道什么条件？②底乘高算的是什么？③为什么要除以2？４、阅读课本第56页内容，提出不明白的问题。三、应用新知，解决问题１、完成课前问题，求出红领巾的面积，看看自己课前猜测得对不对。２、出示交通标志牌，你认识吗？（进行安全教育）4dm3.2dm3dm做这样一个标志牌需多少铁皮？强调：三角形的面积等于相对应的底乘高，再除以2。３、动物王国里，小猴、小熊和小兔子每人分得了一块三角形的菜地，它们都觉得自己得到的菜地比别人的少，嚷嚷着不公平，同学们你来当当小法官看看这菜地分得公平吗？10m8m8m8m四、布置作业１、同学们今天表现的很不错，老师想做5面流动红旗用来鼓励优胜小组，你们能帮老师算算要多少布料吗？25cm28cm2、Ｐ57“练一练”第1题
