德育教育与专业人才培养的互助性研究摘要：德育教育能够净化人们的灵魂，坚定人们的信念。本文以投资理财专业的学生品德培养为例，从三个方面研究德育教育与专业人才培养的互助性问题：学校的国际视野、双语课程设置、校内外实践安排；学生的综合考评设计如班级的凝聚力、来自各方问卷调研得到的品德成绩、参与社会公益活动状况、社会实践状况、课外小组成绩和期末成绩等；教师的综合考评设计如品行得分、科研得分及学生评教等。关键词：德育教育投资与理财专业创新型人才培养国际合作因子模型1.引言德育主要包括民族精神教育、理想信念教育、道德品质、文明行为教育、遵纪守法教育及心理健康教育。[1]美国人认为道德具有双重属性，即社会性和自主性。在美国，各类学校都实施自己的一套道德教育要求和目标，没有形成统一规范。在自身的价值观指导下，各学校校长都可以确定具有本校特色的道德教育目标。[2]而且，在美国的教育中，更强调人的自立能力和解决问题的多样性，强调通过自己的能力公平竞争实现自己的梦想，不喜欢接受来自他人及社会的施舍，那样会被周围的人看轻。[6]在其他大多数发达国家如芬兰等也是非常重视学生的品德培养，更多的是通过专业的社会实践活动、各种社团或社会活动贯穿这种理念，使得专业人才培养与品德修养同步进行。因为一个人品德的好坏，直接体现在个人言行上，直接影响着个人的发展，也影响着周围环境的和谐程度，在一定的时期，甚至影响到社会的安定。在我国，多年的改革开放，物欲的追求使得私欲膨胀，人们的心中缺少信念支撑，而从事投资理财工作的员工以及学习投资理财专业的学生大多会与客户及资金打交道，所以更会加剧一些意志不坚定者的金钱欲望，所以德育教育在投资理财人才的培养中愈显重要。大学校园文化建设中的道德教育，有助于学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养为国家、为事业的奉献精神及团队意识、利他精神。高校在制订相关培养方案时，应该立足于地区经济发展，展望全球的需要和资本市场的运用领域，改变脱离实际的短视行为，为社会培养投资理财创新型人才。他们具有运用创新性思维独立思考问题、分析问题、鉴别问题和解决问题的能力，还具备追求崇高理想为事业无私奉献的综合素质，是理论型、应用型和技能型人才的结合体。[3-4]而创新型人才的培养模式是指基于某种专业知识的引导学生理论学习、课内及校内实践的教学手段、方法的改革到从事有益于社会发展的创新型活动的一系列培养创新型人才的设计和实践的模式。[4]2.德育教育的实施对高校来说，应该将德育教育贯穿到学生学习的整个过程中。除了思想道德教育的课程外，还应该开设美学、伦理学等课程。学习这些课程时，授课教师在讲授书本知识时，除了案例讲解、分组讨论及分组讲座的方式外，应尽量就社会的某个问题或者某种现象组织一些讨论，让学生参加某个地区的救援活动，去山区做调研或者参加所在地区的公益活动，就某个案件去法院旁听，使他们认识伦理道德在社会上的重要作用，培养强烈的社会责任感和法律意识，逐步形成良好的道德修养，强化为人民服务的意识。3.投资与理财专业的创新型人才培养方案的制订及实施因为投资与理财专业直接面向国内外的资本市场，全球各个国家的资本市场由于企业运营的国际化，很多业务都是相互关联的，直接影响到参与国际化运作的企业的业绩，因而各国资本市场之间都是相互影响的。所以从事投资理财专业的从业者不仅需要了解本地、本国的资本市场的运作，而且需要了解国外资本市场的运作、基础产品及衍生品等特性，以便在从事国内外资本市场业务咨询、产品营销以及公司自营交易等业务时，能够帮助客户及公司规避、转移或者降低风险。因此，高校的投资与理财专业的创新型人才培养方案的制订要体现国际性，要符合国际资本市场运作的需要。在人才培养方案中体现国际性的特点，如果高校和国外高校有合作关系，就可以安排本专业学生一学期的课程在国外院校上。半个学期安排在国外实习。如果没有国际合作关系，在课程设置上，对于西方经济学、金融市场学、财务管理、金融工程和风险管理等课程最好采用外文教材和双语课的形式，加深学生对国...
