最新宋朝历史文化宋朝历史文化特点宋朝历史文化成就通用(7篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。最新宋朝历史文化宋朝历史文化特点宋朝历史文化成就通用一章节内容课题名称：《北宋的政治》共1课时时间20__月日班级七年级班课程标准内容要点：知道北宋的建立，了解北宋重文轻武的特点。认知提示：理解重文轻武与中央集权强化的关系。北宋是中国古代中央集权政治制度走向完善的一个重要时期。经过北宋一系列政治制度的改革，中国古代历史上的武将擅权、军阀割据和地方豪强割据等顽疾被革除，中国在世界上率先建立起文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一。同时，重文轻武政策的实施还促进了宋代科技文化的繁荣。但是，这些新的措施也带来了诸如官僚机构臃肿、财政负担沉重、军队战斗力减弱等社会弊端。教材内容分析《北宋的政治》是部编新教材七年级下第二单元第1课，主要学习宋太祖强化中央集权、重文轻武政策两方面内容。本课两方面内容关系如下：宋代加强中央集权是本课的核心，重文轻武既是加强中央集权措施的延伸，也是其结果。北宋是我国古代中央集权制度发展史上的一个重要阶段。自秦朝中央集权制度建立以来，为加强皇权，历朝历代最高统治者都在围绕下面几个问题做文章：一是皇权与相权的关系;二是军事权力的掌控;三是对地方官员的控制。基于以上对“课程标准”、“知识点关系””的分析，本课两个知识点都是重点内容。学情分析本课是政治史，比较枯燥，学生的兴趣和理解能力有限，调动学生兴趣，化难为易才能适应学生认知特点。但是学生已经储备了一定的宋代著名的人和事，比如一些文学名人，有宋朝腐败和屈膝求和的印象。教学设计整体思路基于“教学评一致性”原则，结合历史课程标准、教材、学情制定出学习目标，并且制定出相应的评价任务，在这两者的基础上，再设计教学活动，认真落实教学评一致性的要求。在课堂上注重学生的分组讨论，争取让所有的学生都参与进来。同时，要关注不同层次的学生，努力提高目标的达成度。学习目标1、背诵北宋的建立、北宋加强中央集权的措施等基本史实。2、通过研读史料，归纳并说出重文轻武给北宋带来的影响。3、通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，吸取历史经验教训。评价任务1、评价目标：由学生自己整理科举制度不同时期的发展变化，了解历史的纵向发展，加深对科举制度的认识。通过活动，帮助学生形成基本的知识框架，掌握基本的历史知识。2、评价方法：以学生互评为主。3、评价过程：第一步：学生阅读第1、2、6课，梳理相关知识，设计出不同的呈现方式;第二步：教师挑选出有代表性的呈现方式，请学生展示;第三步：展示后，学生互评。评价时，教师提醒学生注意掌握标准。好的方式要有科学性，能把教材的知识点有机结合起来，体现出内在联系和发展线索。同时要简明扼要，增强识记效果。4、评价总结：教师可以请学生举一反三，进行类似整理，如唐太宗、宋太祖强化中央集权的措施等。教学环节教学过程设计意图导入设置情景问题：假如你生活在宋朝，你想当一个文官还是武将呢?通过设置问题引起同学的辩论，从而激发学生的学习兴趣。目标1一、宋太祖强化中央集权1.北宋的建立展示赵匡胤画像图和赵匡胤人物介绍。学生通过阅读教材，找出北宋建立的基本信息：建立时间：960年建立者：赵匡胤(宋太祖)都成：开封国号：宋(史称“北宋”)2.加强中央集权a.收取兵权展示宋太祖“杯酒释兵权”的图片及文字材料，引导学生归纳宋太祖收兵权的第一项措施：解除禁军将领的兵权，控制军队;展示第二组图片，由学生讨论图片所蕴含的第二项措施。学生答：控制调兵权;展示第三组图片，由学生讨论图片所蕴含的第三项措施。学生答：经常调换军队将领，定期换防。b.加强皇权在中央，采取分化事权的办法，削弱相权。c.加强对地方的控制a、文臣任州县长官(即知州)，三年一换、频繁调动;b、设通判，分知州的权力;c、取消节度使...
