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基于复合型教育为导向的中职德育教育思考

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基于复合型教育为导向的中职德育教育思考【摘要】在当前的复杂教育形势下,中职院校的德育教育工作日益重要起来。基于复合型教育为导向的中职德育教育进行剖析,并指出了今后德育教育工作的重点与难点,最后还建议了中职班主任今后工作的努力方向,希望对中职德育教育的班级管理具有一定的指导作用。【关键词】复合型教育中职德育教育现状方向中职教育,较之高职院校更为特殊与复杂,其中的特殊性与复杂性表现为两方面:其一,中职院校的生源构成,通常都不可以进行自主选择,一般都是被筛选以后组建构成的,其二,当前的复杂的社会环境下仍然非常不利于中职院校学生的健康成长。因此,对德育工作进行不断地摸索与实践过程中,教师需要对基于复合型教育为导向的中职德育教育进行深层次的分析与探究,在分析与探究中不断优化中职德育教育工作模式,使中职院校学生的德育也能得到全面而完善的发展,构建自身与社会的美好未来。一、当前中职德育教育的现状1.中职学校德育教育于社会环境中的现状一直以来,几乎国内所有学校无论是对老师还是对学生,考核的形式一般都是通过考试,而考试成绩的高低就成为了唯一的考核标准,成绩优秀的学生被视为宠儿,成绩一般的学生被视为弃儿,这也是中职院校生源的主要构成原因,就读中职的多半是因为考不上好院校或者无心学业但又想为以后的生计奠定出路,而做出的不得已的选择。再放眼社会,整体都以学历至上,尤其是跨国企业与大型企业,大部分是如此择选人才。由于这种择人态势,进一步把学校对学生的一贯应试考核标准推到了极致。同时,贫富悬殊较大的复杂社会环境,对于中职院校学生的正确三观的树立及其自身成长也是一个较大的障碍。此外受到国外各方文化的剧烈冲击,各种思想文化所产生的碰撞也与日俱增,加上社会各类思想对中职院校的不断投射,致使中国特色社会主义理论顺利进入课堂、进入教材、进入学生脑海的教育任务更为艰巨了,为中职院校的德育工作增加了巨大的难度。所幸,近几年,国家极力倡导的“工匠”精神,正是针对中职德育教育的具体状况给予了肯定与激励,同时政府还为中职德育教育提供了大力的扶持与培育,当然,要收到一种预期中的成效,还需要投入较长时日的改革和完善。2.中职学生的心理处境与思想分析就读中职院校的很大一部分学生,都是初中阶段成绩欠理想,无望考上重点高中,心理出现了落差,同时,受到不良的社会舆论的影响,误认为就读中职学校是不得已而为之的选择,认为就读中职是没出息的,只是迫于以后进入社会后的基本生计问题,才勉强就读。同时,中就读中职学校前,究其成绩不好的原因,经常受到一些老师的刻意分类与批评,还要承受家长的埋怨与训斥,留下了较为严重的自卑心理。进入中职学校后,自然而然的就贯彻之前的心理状态得过且过的混日子,心里想着:反正自己是差生,反正读的是没有前途的中职,努力也没有用。有的学生甚至还会自暴自弃出现不健康的心理与不正当的行为。除了学校与社会方面造成的心理阴影,一些中职学校学生的家长在教育子女方面的方式通常都非常的简单粗暴,像某些单亲家庭--缺失父(母)爱的学生,经常会陷入一种孤立无援的境地,长而久之,致使他们在无形当中形成的三观也是不正确的,带着异样的眼光看待社会与人生的各种百态,如某些这样的学生在受到别人或社会的给予的帮助时,不但不懂感恩,反而还会夹带不正确的心理与思想。此外,对家长、老师、学校与社会也缺乏应用的责任感。因此,中职德育教育的完善与改革迫在眉睫。3.中职学校德育教育存在错误观念的现状分析家长以及在校中职学生对于中职学校德育课的不够重视。由于大部分中职学生均为中考落榜生与失利者,进入中职学校也出于一种无奈心理,因此在学习方面,态度并没有积极性极,通常只是把更多的把注意力投放于专业课的学习上,对于文化课程的学习要么是忽视要么是弃学,而对于德育课程的学习更是出于轻视或无视状态。同时这些学生的家长也都大多认为就读中职学校的根本目的就是学点技术,毕业后某个较好点的工作以便谋生,对于德育的学习没要么是不知道要么也是无视。此外某些中职学校本身也会出现德育教育“说起来...

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