[六年级下册美术教案－13,拟人化的动漫形象｜人美版（2014秋）,(2)]六年级上册美术

[六年级下册美术教案－13,拟人化的动漫形象｜人美版（2014 秋）,(2)]六年级上册美术第 13 课 拟人化的动漫形象 课型 新授课 授课教师 课时 第 1 课 时 教学目标1.了解本课拟人化动漫形象的基本方法。激发学生丰富的想象力和创造力，提高画线条、涂颜色、组织画面的能力。2、通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。3.体验绘画的快乐，感受创作的乐趣。培养学生勤于动脑的好 习惯。 教学重点 学习利用各种事物形象想象添加使其形象拟 人化。 教学难点 拟人化动漫形象的塑造与表现。 教学准备 图画纸、铅笔、橡 皮、水彩笔、黑色勾线笔、多媒体课件 教学方法 讲授法，演 示法、自主、合作、探究 教学过程 一、组织教学 提示学生准备上课，集中注意力，整理好学习 “” 用具。 二、导入 师： 我们一起来看屏幕上是什么动画片？“”生： 《小熊维尼和跳跳虎》“” “师： 它们和我们平常在动物园见到的有什么区别？ 生： 会……”说话、穿着衣服“师： 我们刚才所看到的短片里的动物形象和现实中的差别大” “不大呢？和现实中的相比你们更喜欢哪个？ 生： 差别特别……”大，动画片里的更有趣、更可爱“ 师： 谁知道动画片里的形象是用了什么修 知识点补充 辞手法” “……”吗？ 生： 拟人“师： 这节课我们就来学习画有五官、穿着漂亮衣服、表情丰” 富的拟人化的动漫形象。 三、新授1．生活中，拟人的形象无处不在，比如我们喜欢看的动画片、一些儿童玩具等等这些生动的形象丰富了我们的生活，给我们的日常生活增添了不少乐趣。2.欣赏 PPT “出示的三张图片说说他们的特点。 师： 同学们观”察一下，这组图片都是什么东西？有什么特点？“生： 纸、水杯、还有狼，有手有脚、有五官、穿的漂亮衣……”服、表情丰富、会说话师：同学们总结的很全面，我们可以从 PPT 中看出，要把一个物体拟人化，应该：保持原有的物体基本特征①、添加五官、表情，将物象头部拟人化。②、添加动作、服饰，将物象身体拟人化。 （注意：要有美感。） 3 “、欣赏范作解决难点 师： 观察 PPT”中的两个小动物，你们喜欢吗？为什么？“生： 喜欢，企鹅本身生活在南极，穿着厚厚的棉衣，再加上他滑稽的表情和动作越发的显得可爱。还有他脚下的溜冰鞋，很符合他的生活环境。还有鼹鼠...... ”“师： 老师也喜欢这些拟人化的动物形象，他能滑冰，能劳动、能跳舞，可见拟人的手法真是一件法宝，我们可以把表情……”画得很夸张，也可以给他穿上漂亮的花衣裳“师： 那同学们想不想自己动手，创作一幅拟人化的动漫画” “” 呢？ 生： 想 四、伴随音乐学生开始创作，教师巡回辅导。五、评一评：与小伙伴说一说你最喜欢谁的画。比一比，谁的作品独特又有趣？让作品独特有创意的学生把自己的作品讲解给全班同学。六、课后拓展：让想象伴随我们快乐成长,为生活增添无穷的乐趣! 板书设计 拟 人化的动漫形象 ①：造型夸张、变形②：表情、动作拟人化 ③：色彩大胆、鲜亮、明快 教学反思本课是小学六年级美术教材中的一节造型与表现类型的课，目 的是 开发学生的创造性思维和丰富的想象力。让学生在作画“过程中根据 拟人”化 的创作要求，保持原有的物体基本特征将物象进行拟人 化，想象设计， 添画上各种具象或抽象的形象。让学生在教 学活动中体验学习美术的乐 趣，尝试新的绘画方法。在课堂教学实践中，为了更好地突出重点、突破难点，侧重学 生的体 验过程，针对高年级学生的心理特点和认知规律，我“遵循 教为辅，学生”为主 的教学思想，通过观察 PPT 图像引导学生主动探索，体 验创作的过 程，培养学生自主学习和主动探究的意识，发展学生的想象力、提高学生的创造力；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快 乐。使整个 教学过程生动而有效。 但也有不足之处，在教学过程中示例图片过多，学生动脑思考的少，没能充分调动学生的积极主动性。在创作阶段，有个别同学模仿 PPT 的 作品，没有发挥自己的想象力，这就没达到...