做不了大海，也可以学习大海摘要：大学生进入大学校园入读阶段可说是大学生人生的蚕蜕期。在这个阶段，辅导员工作的态度和方式方法、对学生的关心和了解，都会影响他们蜕变后能否起飞、能飞得多远。文章通过列举目前辅导员工作中与学生健康成长存在的问题，进而提出相应具体措施，以培养一代有利于社会、有道德、有理想、有技能的大学生。关键词：专职辅导员学生工作健康成长在大学生进入大学校园入读阶段可说是大学生踏上跳板要跃起进入现实大社会阶段。毕竟现实的大社会太复杂，所以大学生不能没有目标盲目的起跳。在这阶段，辅导员对于大学生如何把握进入社会的速度、渠道、方向都起着引航的作用。根据教育部令第24号号文件《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出：“辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”这充分体现辅导员学生管理工作的重要性。然而辅导员工作的内容从来没有具体到某个点，靠的是辅导员自身有过硬的专业技术本领。以下就通过我的辅导员工作生涯和理解浅谈辅导员工作与学生健康成长建设。一、辅导员工作与学生健康成长存在的问题1.学生健康成长过程存在个性的表现问题（1）学生对辅导员老师的依赖。这代的大学生基本上从小受家长们的溺爱，事事包办过多；在中小学应试教育时，习惯接受老师的方程式安排。所以，相当一部分学生对新环境、新生活适应能力差，延习依赖老师负责解决问题。（2）学生对未来存在迷茫。受社会竞争的影响，学生难免对日后就业产生焦虑，造成对所在专业产生疑惑，进而影响情绪波动，有的思想不够成熟就任性地选择转专业、休学、退学等事件。2.辅导员老师工作中存在的不足（1）专业经验有待提高。大学生辅导员工作的内容多，范围很广。教育部对辅导员的主要工作职责早有条文，一般高校都有辅导员日常工作指引，如帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生养成良好的道德品质，了解和掌握学生思想政治状况、对贫困生做好解贫解困工作、指导学生党支部和班委会建设……等等，但怎样完成，怎样做得更好，就要靠辅导员自己去摸索，自己去探讨。辅导员工作的日常主要职责外还有很多临时发生的、临时改变的、甚至还有一些意想不到的没有任何章法可循的，从没有统一答案，更没有快捷方式，使得一部分辅导员在一些棘手事件出现时显得措手不及，形成工作压力。（2）辅导员对学生工作存在价值观问题。目前，辅导员的工作状态普遍过多地陷入到事务性工作中，没过多时间去思考和创新。因此，有个别辅导员以完成领导布置的工作或所带的学生零事故发生就安之大吉的为工作“信仰”，导致在工作中不够主动，对新问题采取旧方法，不愿创新、怕承担责任，面对对学生的请求虚以应付，他们认为做的都是琐碎事无实效价值，感到烦琐、厌倦；面对一些认为价值低、工作意义不大的工作，于是就敷衍了事，不愿担当。受时代趋势的影响，辅导员除了日常学生管理工作外，还必须加强教学、理论工作的研究，还要承担相应课题项目，容易产生倦怠。面对具体的事务性越来越多，有部分辅导员为了站住脚，为了完成研究性工作内容，在有限的时间内，盲目地追求科研成果，导致不得不在思想政治教育工作方面相对淡弱，忽略了教学育人。二、对辅导员工作与学生健康成长的思考1.事事以学生健康成长为工作中心，一切以学生为本首先，作为中国的大学生，一方面，在中学接受的基础教育与大学实行专才教育对接上有很大大差距；另一方面，大多数准大学生在时间上已长大为成年人，在生活上还是初次离开父母过上集体生活，初次脱离老师方程式的学习计划安排，过上自我管理、自我控制的大学生活。这些将要转向对社会负责的成年人需要有一个“去磁”过渡期。在这阶段，辅导员角色的切入、倾听学生各样诉求、与学生沟通交流与应变技巧，对大学生顺利转型很重要。其次，在平常学生管理工作中，辅导员对待学生教育管理中出现的各种问题，要采取主动思考、主动行动、主动与学生及家长沟通等方式。如：利用班会、走访学生宿舍、主动找学生谈心等形式加强彼此的沟通和了解...
