教学完成情况记录范文怎么写上课完成情况怎么写(六篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。 关于教学完成情况记录范文怎么写一 1.正确流利地、有感情地 朗读课文和背诵课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成地词语。3.理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。“”能理解 连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪 等词语。能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的骄傲。通过课外更多的中国著名建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。教学准备：歌曲磁带.生字卡片. 教学时间：两课时 第一课时 教学内容：理解诗歌内容, 能想象诗歌描绘的情景 教学过程 一、导入有一道城墙建造了 20xx 多年，是人类历史上建造时间最久的建筑;有一条河开凿了 1779 年，是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。有谁知道这道城墙的名字?(出示万里长城的图片)：让我们大声地说出这道城墙的名字!万里长城!有谁知道这条河流的名字?(出示京杭大运河的图片)让我们骄傲地呼喊这条河流的名字! 京杭大运河 (出示填空：万里长城_________。京杭大运河_________。)那么这位小朋友看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢? 请同学们轻声读课文。二、初读课文1. 各自轻声读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。2. 检查生字词。 驾驶 谱写 不朽 创造 绸带 曲折蜿蜒 嘉峪关 奇 迹 (1)指名读。(2) 说说字音、字形上需要注意的地方。 1 “峪：读 yù” 。 嘉：“” “” 上半部是 士 。 创：左半部为 仓 。 不朽：指诗歌千古传 诵。 谱写：编写歌谱。(3) 齐读出示的生字词。 3. 再读课文，读通顺。 4.默读课文，“”看看课文围绕 奇迹 讲了哪些内容? 三、精读课文第一部分。1.作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢? 2.讲 读。 3.比较: 一个奇异的景象出现在我的眼前。 我看见了一个奇异的景象。4."穿行"能否改成"爬行"? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说。 5.你觉得长城怎样?"东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇." "不朽"有哪两方面的意思? 明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好? 6."创造"分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应? 7."祖先"该怎么理解?比较:是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。 是我们中华 民族的祖先创造了这人间奇迹。 8.最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)9.指导朗读：(1-4 行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地) (5,6 行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? (赞美地) (7,8行)写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地) 10.将 第一部分三方面内容分组读。 生评议。 11.指名读, 生评议。齐 读。 四、作业设计1 、用钢笔描红。 2 、完成习字册。 第二课时 教学内容：学习 课文第二部分。有感情地朗读课文和背诵课文。 一、复习巩 固。 2 1. 听写词语。 驾驶 谱写 不朽 创造 绸带 曲折蜿蜒 嘉峪关 奇迹 2. 有感情地朗读第一部分。 二、学习第二部分。 1.指名读第二部分。听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。(京杭大运河谱写了动人的诗篇) 2. 讲读 (1) 观察书中插图,填空并回答问题。"像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。"“这句话是把 运”“”河 比作 绸带 ，说明它们之间存在相似之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等)(2)比较: 像绸带飘落在大地。 像绸带飘落到大地。 像绸带飘 向大地。 (3)你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇"这句话读懂了什么? 前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在结构上起什么作用? (过渡)"动人"一词可否换...
