古代文学史读书笔记怎么写 中国古代文学读书笔记(4 篇)范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 精选古代文学史读书笔记怎么写一 １、知识目标： ⑴能读会“”写 碣、澹、竦峙、萧瑟 等生字词。⑵“理解、积累 澹澹、竦峙、萧瑟、听取、别枝、若、次、” 以、见 等文言词汇。 ⑶了解古代诗歌体裁的有关知识和诗歌 五首表达的思想感情。 ⑷准确朗读并默写。 ２、能力目标： ⑴品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌 的能力，增强古诗文修养。 ⑵了解诗歌情景交融的特点，培 养学生朗读古代诗歌的节奏感。 ３、德育目标：反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到 美的熏陶和感染。 诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。 引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌。 １、朗读法：本课所选的五首古代诗歌，都是写景抒情的佳作，极富艺术感染力。有的气势充沛，景象宏阔；有的烘托点染，形象传神；有的以景寓情，蕴含理趣。指导学生注意节奏和韵律反复朗读，带感情地朗读，在朗读中体会诗的内涵，品出诗的情味。 ２、联想、想像法： 这五首诗语言优美、精练，内涵丰富，留有极大的想像空间，鼓励学生充分展开联想和想像，从形神 入手，领会感情。 ３、讨论、点拨法： 教师艺术地设问，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。多媒体 cai 课件、录音机及示范朗读带、投影仪。 ２课时。 第一课时 〖教学要点〗学习《观沧海》，感受诗中洋溢着的饱满激，理解情景交融的 写法；学习王湾《次北固山下》叙事写景的哲理美。 〖教学 步骤〗 一、导语设计（从了解灿烂文学入手，增强学生的民族自豪感，激发学习兴趣）同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？（学生回答，教师明确：唐诗、宋词、元曲）的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习五首脍炙人口的诗篇。 二、指导学习《观沧海》 １、解题： 曹操（１５５～２２０），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。善诗歌，以慷慨悲壮见称。汉献帝建安十二年（２０７）曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临竭后山。他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，心潮像沧海一样难以平静，触景生情写下这首壮丽的诗篇。诗作融会自己昂扬奋发的精神，具有一种雄浑苍劲的风格。汉代乐府诗一般无，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗“”原来是可以歌唱的，诗的最后两句 幸甚至哉，歌以咏志 是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的没有联系。 ２、诵读： ⑴放录音，让学生听准字音，把握四言诗的诵读 节奏： 投影：碣石（jié）澹（dàn）竦峙（sǒ�ngzhì）萧瑟（sè）提示：诗歌“节奏可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成 二”二 节拍，如：东临/碣石，以观/沧海。⑵ 教师声情并茂配乐范读，通过富有魅力的节奏、韵律直观 地再现诗的音韵美。学生轻声跟读。 ⑶指名学生朗读（或集 体朗读）。 ３、研习诗歌：⑴ 学生借助注释，疏通诗歌： 投影： １、水何澹澹：何，多 么。澹澹，水波荡漾的样子。以观沧海：以，表目的连词。山岛竦峙：竦，高。峙，挺立。高高地挺立。 萧瑟：形容风吹树木的声音。 幸甚至哉：幸，庆幸。至，极 点。庆幸得很，好极了。 日月之行，若出其中：若，像。其，它，指沧海。“”２、 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 是古诗文“”中 互文见义 。即文字上只交待一方，而意义彼此互见。句中“”“”“”不但说： 日月之行 ，也说 星汉之行 ；不但说 星汉灿烂 ，“”“也说 日月灿烂 。合起来说， 日月星汉之运行与灿烂，均若”“出于沧海之中 。又如《西江月》 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣”“”蝉 应理解为 鹊惊蝉鸣都出现于半夜明月...
