《灿烂的青铜文明》教案设计灿烂的青铜文化手抄报(四篇)作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 《灿烂的青铜文明》教案设计 灿烂的青铜文化手抄报篇一1、掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点。2、了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。3、通过本课的学习，熟悉本课所叙述的夏商、西周经济发展“”的概况，提炼 青铜文明 的本质特征及概念，培养学生归纳、概括历史知识的能力。4、通过本课学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的'奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古 代文明具有强大的生命力。 重点：青铜器的高超工艺。“” 难点：教学对 青铜文明 概念的理解。 1.讲解法：对于重要的理性分析内容，主要由教师讲解，应注意深入浅出地分析问题和演绎思维的流畅性。2.讲读法：首先由教师提出问题，然后通过引导学生阅读、分析课文、投影所示历史资料和图片，进一步理解教材。【独立试航】(预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题)1、我国出现青铜器的时间是社会末期，社会是我国青铜文化的灿烂时期。其中著名的青铜器代表是巨大的和造型奇特的。2、与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“”文化，那里出土的、、青铜神树等，引起中外人士瞩目。3 、除青铜制造业外，商周时期的业和业也很发达。 4、农业、、和商业的发展，形成我国夏、商、西周灿烂的青铜文化。5、夏、商、西周时期我国主要的生产方式是业，主要劳动力 是。 6“”、思考： 动脑筋 (第 26 页) 7、自己不能解决的问题：【合作探讨】(生生互助，师生互动，点拨释疑，共同提高) (一)小组合作学习(小组内交流自学成果，围绕疑难点讨论)(二)班内交流展示(师生、生生互动，点拨释疑，知识深化)第一子目：青铜器的高超工艺<>2.讲读法：首先由教师提出问题，然后通过引导学生阅读、分析课文、投影所示历史资料和图片，进一步理解教材。【独立试航】(预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题)1、我国出现青铜器的时间是社会末期，社会是我国青铜文化的灿烂时期。其中著名的青铜器代表是巨大的和造型奇特的。2、与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“”文化，那里出土的、、青铜神树等，引起中外人士瞩目。3 、除青铜制造业外，商周时期的业和业也很发达。 4、农业、、和商业的发展，形成我国夏、商、西周灿烂的青铜文化。5、夏、商、西周时期我国主要的生产方式是业，主要劳动力 是。 6“”、思考： 动脑筋 (第 26 页) 7、自己不能解决的问题：【合作探讨】(生生互助，师生互动，点拨释疑，共同提高) (一)小组合作学习(小组内交流自学成果，围绕疑难点讨论)(二)班内交流展示(师生、生生互动，点拨释疑，知识深化) 第 一子目：青铜器的高超工艺 1、指名说出自己学到的知识，师适当引导，补充;2、结合第 26、27 页插图，识读图形，记住名称并讨论回答：为什么说商朝时期是我国青铜文化的灿烂时期? 第二子目：农业和畜牧业的发展1、通过学习，知道我国奴隶社会的主要生产方式和比较先进 的生产工具。 第三子目：奴隶的悲惨生活 1、依据第 28 页图，竞答我国奴隶社会中奴隶的生活状况。2、解决思考题; 动脑筋 【扣标整合】(围绕学习目标，梳理知识，形成网络) 青铜器：出现时间，灿烂时期;特点是品种多、 水平高、分布广。 手工业：代表、。 “”成都平原的文化 商朝业发达：玉虎、玉象 农业： 五谷 齐全;知道、、技术，使用一定量的青铜工具。畜牧业：现在的主要家禽品种时已有，并建有，商王室有专门牧场。认识：农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明;夏、商、西周奴隶制经济的高度发达是建立在对奴隶残酷剥削之上的。五、达标测评(我达标我快乐) 1、迄今考古发现的最大的青铜器司母戊鼎应属于下列...
