关于食物中毒一次性补偿协议书通用(四篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 关于食物中毒一次性补偿协议书通用一 1、能说出食物中有哪 些人体必需的营养物质； 2、知道人体需要的三大能量物质的作用及其主要食物来源；3、列表比较无机盐和维生素的种类、缺乏症及主要食物来源。在对食物营养成分的认识中，感受各种营养与支撑人体生命活动的关系，激发学生关注健康、关爱生命和继续探究的兴趣。本节教材内容包括食物中的营养物质和测定食物中的能量以及资料分析、探究活动及进一步探究等学生活动。针对本节教材内容相对比较简单，知识比较条理的特点，引导学生采用资料分析、查阅图表、自学课本、实验探究等学习方法。在自学过程中发现问题，通过自主探究、小组讨论等方式解决问题，获取知识。然后通过知识梳理，引导学生建构自身的知识体系。真正把课堂的时间和空间、提问的权力以及学习、认知和习得的过程还给学生，培养学生的自学能力，提高学生的思维品质。1、通过课前习收集、观看资料，课中交流等获取信息，丰富对食物中的营养成分、营养的类别等方面的认识。2、通过实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉，激发探究营养 成分的浓厚兴趣。 教学 流程 教学内容 设计意图 教师活动 学 生活动 创设情景俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。引导学生介绍自己早（午）餐吃的食物并说出它们来自哪些生物，使学生认同我们的食物主要来自于生物圈中的其他生物。然后提出问题：我们为什么要吃饭？―― 根据学生的回答引出本节的课题食物中的营养物质 思 考、表达与交流 从学生非常熟悉的生活现象导入新课，激发 学生的学习兴趣 食物中的营养物质过渡：我们吃的食物到底能为我们提供哪些营养物质呢？我们 一起来做一个资料分析 资料分析：（课件显示）请每位同学从常吃的食物中选出一种，查阅教材 38－39 页的 附表，然后小组讨论完成下列问题： 1 、 不同食物中所含营养物质的种类和数量是否相同？2 、食物中含有的营养物质主要有哪几类？ 3、食物中的营养 物质与人体细胞中所含物质有什么联系？ 1 、 查阅附表 2 、 小 组讨论解决大屏幕上的问题 3、 表达与交流，达成共识 设计目的： 引导学生通过查阅附表、小组讨论，归纳出结论，培养学生的自学能力、资料分析能力 以及合作学习的能力 糖类 脂肪 蛋白质过渡：通过资料分析我们知道了食物中营养物质的种类，那么这些营养物质对人体有何作用呢？下面我们就一起来探究糖 类、脂肪、蛋白质 引导自学： 自学思考： 在书上标记出： 1\. 属于糖类的物质有哪些？糖类在人体中的 作用？含糖类较多的食物有哪些？ 2\. 脂肪在人体中的作用？ 含脂肪较多的食物有哪些？ 3\. 蛋白质在人体中的作用？含蛋白质较多的食物有哪些？ 分享 收获： 引导学生进行交流，并给与鼓励性评价。 知识梳理： （多媒体出示） 糖类、脂肪、蛋白质的作用：共同点：a: b: 不同点：糖类： 脂肪： 蛋白质： 重点注意糖类作为主要供能物质，脂肪为备用能源物质，以及蛋白质的作 用。 探究教材资料： 1、 自学课本，收集信息 2 、 小组交流、讨论，解决问题 交流本 组通过自学获得的信息以及明白了的问题 提出质疑，相互分 析解答。 对照提纲进行归纳总结 设计目的：出示自学目标，引导学生自学，让学生通过自学，自主获取有价值的信息，自己从教材资料中提出问题、解决问题，把认知和习得的过程还给学生，提高学生的思维品质，真正使学生成为学习的主体。通过知识梳理环节，引导学生学会将零散的知识进行系统归 纳，建构完整的知识体系。 测定食物中的能量过渡：通过前面的学习我们知道糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的重要原料，都能为人体生命活动提供能量。食物中是否含有能量可以通过实验来证明，大家想不想亲身体验一下？ 科学探究：测定某种食物...
