我国区域高等教育核心竞争力测度及其发展演变趋势研究摘要：区域高等教育核心竞争力是一个地区综合竞争力的重要内容，可以反映出一个区域高等教育发展的综合实力和水平。本文在现有研究的基础上，通过建立全面的指标体系，采用因子分析、聚类分析以及线性回归的方法，系统、定量地从横向对我国区域高等教育核心竞争力进行测度和分类研究，并在纵向对我国区域高等教育核心竞争力的发展演变趋势及其影响因素进行研究，得出了相关的研究结论。关键词：区域高等教育核心竞争力；发展演变趋势；影响因 素；定量研究 一、引言区域高等教育核心竞争力，是区域综合竞争力的一个重要指标，从区域综合竞争力的研究中分化出来，逐渐形成了一个独立的研究体系，可以反映一个区域高等教育的综合实力和水平。目前针对高等教育综合竞争力的研究尚处于初级阶段，偏重于理論研究的较多而定量研究的较少。因此，本文以现有的研究为基础，从纵向和横向两个角度对我国的区域高等教育核心竞争力进行定量研究。二、区域高等教育核心竞争力的定量研究现状在区域高等教育核心竞争力的定量评价和测度研究领域率先展开研究的是吴玉鸣[1]，他通过设计一套评价的指标体系，利用因子分析和综合评估分类的方法对中国各省域高等教育竞争力进行了定量和实证研究。这一研究引起了胡咏梅[2]等的关注，并针对吴玉鸣的研究提出了两点质疑，因此吴玉鸣[3]对胡咏梅等作出答复，并在对区域高等教育竞争力和经济竞争力进行科学测度的基础上，对两者进行了回归分析，证明两者之间存在较大关联，并认为区域教育竞争力是促进经济竞争力发展的先导因子。吴玉鸣和胡咏梅等的研究开创了区域高等教育核心竞争力定量评价和测度研究的主要方法，即制订出一套高等教育核心竞争力的指标体系，并用这一体系对区域的高等教育竞争力进行系统评价。但是其研究的指标体系不够系统具体，说服力有所欠缺，因此后来有大量的学者在此基础上对研究的指标体系进行了优化，如赵宏斌[4]和苗招弟[5]从资源规模和使用效率两个维度出发创建了一套内容更加丰富的指标体系；高耀，刘志民[6]从教育规模、经费、基础设施、师资力量和科研实力五个维度构建了一套评价指标体系，利用因子分析和聚类分析对我国的省域高等教育核心竞争力进行了测度。在区域高等教育核心竞争力的分布及演变机制定量研究领域的研究较少，大多是运用空间计量的方法对高等教育资源的空间分布进行横向研究，如劳昕，薛澜[7]运用空间计量方法对我国高等教育资源的区域空间分布特征、集聚与扩散趋势进行了总结，并对高等教育资源对经济发展的增长进行了研究。有少数学者进行了区域高等教育核心竞争力时间序列层次的纵向研究，但大多采用单一指标的描述性方法，缺乏说服力；还有一些学者运用定量方法对区域高等教育资源进行时间序列的纵向测度，希望借助测度的指数或者结果对区域高等教育核心竞争力的演变及形成机制进行研究，如段从宇，迟景明[8]运用层次分析法，对区域高等教育资源的配置和演变进行了时间序列上的纵向研究，指出不同区域间高等教育资源汇集两极分“”化的 马太效应 逐步加剧。虽然该研究的指标比较系统，避免了以往单一研究指标说服力不强的弊端，但是仅从纵向上分析高等教育资源的分配与演变的态势，而未能对影响高等教育发展的诸多因素以及教育资源分配与演变机制形成的原因进行深层次研究。 三、我国区域高等教育核心竞争力测度与分类 （一）我国区 域高等教育核心竞争力的测度 1.指标体系及数据来源高等教育核心竞争力是一个由多重因素组成的综合系统[9]，在对其进行定量测度研究时，选择一些能够涵括该系统的代表性指标是十分必要的。本着构建指标系统科学性、系统性、全面性和可行性的指导原则，本文从高等教育规模、人力资源、基础设施建设、教育经费支出、科研能力五个维度，选取了21 个具有代表性的指标，运用因子分析和聚类分析方法，来对我国区域高等教育核心竞争力进行测度研究。具体指标如表1 所示。在指标设置上需要特别说明的一点是，由于本文需要在纵向上研究区域高等教育核心竞争力的演变的影响因素，为避免此处的教育经费指标与政策影响因...
