抗战时期贵州省民族教育政策研究摘要：抗战时期，国民政府重视发展边疆教育。贵州省政府响应中央政府发展边疆教育的政策，积极发展本省的民族教育。在这一特殊时期，贵州省政府制定了一系列发展本省民族教育的政策、法规，在少数民族地区兴办学校，促进了贵州省民族教育的发展。虽然贵州省政府制定的政策和法规有不足之处，但是这些政策、法规也取得了一定的成效，促进了贵州省民族教育的发展。 关键词：抗战时期；贵州省民族教育；政策 中图分类号：G750 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）10-0045-02一、抗战时期贵州省发展民族教育的背景民国初期，贵州省民族教育就已起步，但是由于军阀混战，政权更迭，民族教育缺乏一个安定发展的环境而停滞不前。贵州省少数民族占全省总人口的三分之一，多杂居或聚居在崇山峻岭，交通不便，文化水平落后。少数民族的风俗语言与汉族迥异，政治、经济、文化、社会各方面的情况，也与汉族地区有很大的差异，政府的各项政令难以有效的实施。更严重的是，由于许多少数民族群众没有接受过教育，没有国家概念和民族“意识，容易受人蛊惑， 朝秦暮楚，不知国家为何物。对于国”防上及安定后方生活危险殊甚 。因此，国民政府意识到要使贵州省稳定发展，处理好贵州省的少数民族问题非常重要。为了让贵州省各族人民树立国家、民族意识，团结各族人民，必须在贵州省推行边疆教育，提高少数民族群众的文化水平。二、抗战时期贵州省政府实施民族教育的政策“”抗战时期，国民政府从 抗战建国 的基本国策出发，确立“”了 战时应作平时看 的教育指导方针，制定了一系列的边疆教育政策。在中央政府的统筹安排下，贵州省政府也制定了相关的边疆教育法令，积极推行边疆教育。贵州省颁布的边疆教育法令主要有 1942 年的《贵州省边地教育推行方案草案》和《贵州省边地教育执行方案草案》。从内容上看，《贵州省边地教育推行方案草案》（以下简称《草案》）在以下六个方面做了具体部署：第一，建立边地教育委员会，作为贵州省推进边疆教育事业的最高组织。少数民族聚居的各县政府一律组建边民教育促进委员会，管理该县边疆教育事宜。第二，边疆教育学校的分配设置。《草案》规定，边民散布区域内已设立的 46 所中等学校（包括国立、省立、县立、私立、普中、师范、职工等类），应尽量优待边民子女入学。第三，培养边校师资。《草案》规定，教育厅要筹设特种国民教育师资训练所，国民教育师资训练所应添设边教师资训练班，边民区域各种中等学校（包括国立、省立、县立、私立、师范、职校）一律添设边教简易师范训练班，等等。第四，经费的筹集。边校师资训练实验研究、充实设备以及少数民族学生的奖学金、补助金等费用，除了由贵州省筹集外，也请教育部拨款资助。第五，边校教育的实施。《草案》规定，教材的统一编纂与审核由边地教育委员会办理，注重少数民族的国家、民族意识的培养，优待边民教师等。第六，督导与考核。《草案》规定，贵州省边区均应设置边教督导员，没有设置边教督导员的地区，暂由教育厅指派各该区视导员兼任。《贵州省边地教育执行方案草案》规定，边教校要着重进行以下六方面的教育，提高国家观念及中华民族意识，倡导同族同源中心理论；认识和崇敬领袖；增加农村经济生产知识，培养劳动技能；增加卫生常识；改良陋习；发扬勤劳俭朴的优秀品德。在边疆教育的课程设置上，增设《中华民族发展史》等课程，鼓励各边教学校根据具体情况设置特殊课程。根据这一方案，各类各级学校进行了教材编写和课程设置方面的改革。国立贵州师范学校根据贵州省少数民族地区的实际情况，增设了《地方行政》等数门课程，自编了《建设边疆》等 10 余种教材。为了保证少数民族的入学率，依据国民政府教育部的相关条例，贵州省政府制定了《贵州省各县市失学民众强迫入学暂“行办法》，规定 如应入学之失学民众，接到入学通知后，无”故或借故不入学，须给予一定处罚，并再令其入学。 各市县入学儿童之数额每少 1 人，罚款 15—18 枚银元。三、成就及不足根据贵州省政府的民族教育政策，贵州省成立了边疆教育的管理机构。在少数民族聚...
