建设名副其实的汉语国际教育核心基地北京语言大学建校 47 年来，从一所以对外汉语教学为主要任务的单科性特色高校，逐渐发展成为以语言教学与研究为主要特色和优势，相关学科协调发展的多科性国际型大学。作为中“国对外汉语教学的核心基地，学校始终以 推广汉语，弘扬中”华文化 为宗旨，致力于对来华留学生进行汉语和中华文化教育，也因此而享誉世界。汉语国际推广是党和国家作出的一项重大战略决策，学校在其中承担着特殊的使命和任务。面对汉语国际推广的新形势、新任务和新要求，学校迎来了前所未有的发展机遇，但也面临着前所未有的严峻挑战。如何在激烈的竞争中建设名副其实的汉语国际推广核心基地，成为北语人关注的重要课题。一、在汉语国际教育领域取得的成就自建校以来，学校努力发展以对外汉语教学为中心的教育事业，逐步形成了自己的学科优势和办学特色。从当初对外汉语教学的诞生，到如今汉语国际推广战略的提出，学校始终发挥着不可替代的作用。近年来，学校坚持全面协调可持续发展，统筹处理学校内部发展与拓展海外办学的关系、发挥传统优势与开拓新的生长点的关系，根据国家需要和自身特色，努力建设教学科研并重的国际型高水平大学，不断取得新成就。1.形成多层次、多形式的办学格局20 世纪 50 年代至 70 年代，学校的主要任务是对外汉语教学，学科比较单一。目前，学校已初步形成了学历教育和非学历教育协调发展的格局。为适应各国留学生学习汉语的需要，学校及时改革教育管理体制，调整机构、理顺关系、明确职责，重点建设了汉语学院、汉语进修学院、汉语速成学院、教师进修学院，成立以项目合作为主要形式的国际教育中心，为不同学习目的、不同学习层次的留学生提供优质的教育教学服务，初步建立起本专科教育、硕士教育、博士教育系统完整的，速成教育、进修教育、继续教育、网络教育形式完备的办学体系，形成了多层次、多形式的办学格局。2.加强特色学科建设“学校始终坚持对外汉语教学特色学科的引领地位，按照 明确”重点，强化优势，合理布局，完善结构 的学科建设指导思想，着力抓好语言学及应用语言学全国重点学科和对外汉语教学特色学科的建设，在不断巩固中文、外语两大一级学科的综合优势的同时，稳步发展相关学科，逐步形成强大的学科群优势。1998 年，语言学及应用语言学成为调整学科目录后该学科领域拥有博士学位授予权的学科，并首开对外汉语专业方向。2002 年，语言学及应用语言学成为全国重点学科。2009年，中国语言文学一级学科成为北京市重点学科。学校以优势学科和学科建设为龙头，以相关学科建设带动整体办学水平的提高。目前，已经形成了中国语言文学、外国语言文学协调发展的学科布局，学科门类涵盖文学、经济学、历史学、法学、工学、教育学和管理学 7 大门类，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。3.突出科研创新能力对外汉语教学诞生之初，研究基本处于对教学中各种问题及现象进行交流总结的层面，对外汉语教学方面的文章著述较少。随着对外汉语教学学科地位的提出及确立，从学科角度进行的科学研究逐渐展开。在科研兴校方针的指导下，学校加大科研投入，鼓励教职员工从事科学研究工作，尤其是重点加强对外汉语教学理论、汉语国际推广理论的研究。2000“年， 北京语”言大学对外汉语研究中心 成立，这是中国对外汉语教学领域设立的唯一一个国家级重点研究基地。在国家汉办和北京市的“”“支持下，学校先后成立了 首都国际文化研究基地 、 国际汉”语教学研究基地 ，发挥科研优势，注重服务社会，为首都文化建设、汉语国际教育和中华文化走向世界贡献力量。作为北“”京市重点研究基地， 首都国际文化研究基地 利用学校长期从事留学生汉语和中华文化教育的丰富经验，发挥在跨文化教育“”与研究中的独到优势，以对 西学东渐与中学西传 为研究重点，立足首都的特殊需求，研究中华文化的国际传播，服务于“”北京首善之区的文化繁荣与发展。 国际汉语教学研究基地 将为汉语国际推广急需的教学模式、教学法和教材研发贡献自己的力量和才智。几十年来，学校在汉语短期强化速成教学方面“积累了宝贵的经验，...
