“”社会工作介入 校外辅导站 对城市外来工子女心理发展的作用摘要：在城市外来工子女的入学问题得到了较好的解决的今天，对外来工子女的课外教育和管理开始被关注并且予以推动。在课外教育方面，本地家庭的家长们对于孩子的人力资本投资能力强于外来工。孩子的人力资本投资是与父母的收入正相关的，父母对孩子进行人力资本投资的能力，取决于他们的收入水平。外来工家庭在义务教育支付能力上已经较为吃力，更难谈及对孩子的课外教育的人力资本投入，包括时间与数量的投入，比如帮孩子报课外兴趣辅导班或者付出较多的时间与孩子度过空余的课外时间，调研结果显示：80%的外来工没有给孩子辅导功课，86.7%的家长不会帮助孩子进行课余时间的安排，所有的外来工子女都没有参加付费性质的辅导班。关键词：社会工作;外来务工子女;心理辅导; 校外辅导站 中图分类号：C913 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2018）13-0000-00 1背景在城市外来工子女目前这样的背景下，一种新型的课外教育形——“”式应运而生校外（课外）辅导站 。目前学界并没有对于校外辅导的确切定义，笔者根据可参考的全国多地开办的校外“辅导站，定义其为 由学校、社区或政府主办，流入地政府和企业进行资金支持，以自愿参加的形式招募学生或者由志愿者劝进的，进行生活照顾、课业辅导、思想教育、游戏娱乐和心理疏导等多功能于一体的活动，对学生进行全方位的人力资本”的培养的校外教育形式 。“”以灵秀中心小学为例，中心的小学的 课外辅导站 也有两年的创办经验，与别的大部分辅导站不同之处在于它有社会工作专业力量的介入，并且主要面對的是学校里的外来工子女。灵秀“”中心小学的 校外辅导站 在创办的之初，获得了外来工子女们的喜爱与欢迎，80%的外来工子女表示很喜欢校外辅导站并且希望持续参加。校外辅导之初只是对课业进行额外辅导、德育教育会、些许的兴趣课程诸如下棋、舞蹈等，一年之内对外来工子女的心理健康发展是有一些积极作用，笔者通过访谈资料发现许多外来工子女在情绪调控、人际交往、自尊和幸福感等因素上有正向的提升，但是经过笔者统计，仍然比本地学生在某些方面要弱一些，比如情绪问题，农民工子女都明显比当地学生情绪问题多，而且差异及其显著，情绪调控能力也较差，农民工子女的不良行为也比本地学生要多，社交方面的问题比本地学生要多。“我们希望通过相关的调查研究来了解社会工作对学校 校外辅”导站 的介入是否更能帮助外来工子女实现良好的心理发展，减少问题行为的比例，提升自尊水平和他们获取的社会支持度，应当怎样更好地介入等等。2 综述（1）外来工的学余生活失监、失管、失教，心理发展状况堪忧。随经济社会发展，外来务工者大批涌入东南沿海各城市，举家迁移是他们的流动特点。外来务工人员的子女是新型特殊“”群体，或称城市 第二代移民 。虽然这些孩子的受教育权利得以大程度授予，他们的学余生活却令人担忧。他们的失范行为要高于其他非流动学生，还具体总结出如心态浮躁、生活无规律、性格孤僻、心理承受力低等问题。在对三类城市：包括 A 类北京、上海、广州;B 类杭州、无锡、成都;C 类郑州、顺德、义乌沈阳等 12 个城市的外来工子女的统计数据显示，农民工子女在心理发展上不如当地学生。（2）接受义务教育的公平性提升之后，学余教育的充分与科学与否，直接关系到外来工子女的心理能否健康发展。以往的研究显示，家庭贫困发生越早，持续时间越长，对儿童的生活和心理发展的破坏就越大。农民工收入低，主要依靠体力来赚取生活费，严重制约着他们对孩子的教育投入。研究发现，农民工家庭文化及其贫乏，家庭中根本没有供孩子活动的空间、必要的文化氛围和设施，有的家中除了课本外，几乎没有课外书籍。家长文化程度低下、家庭文化贫乏、家庭条件艰苦、教学质量难以保证等因素都不利于儿童的智力发展和心理健康发展。当然，外来工是有对子女教育的关注和投入的意愿，比如以前农村普遍存在的重男轻女观念在现今外来工身上已悄然减弱，在调查中，在厦门的农民工的学龄子女男女各占半，无论是男孩女孩，他们都愿意进行教育投资，这反映...
