职业院校对外合作与交流探析摘要：：随着经济全球化的发展及产业化的全面升级，职业教育应该与国际接轨，面向全国，放眼世界，实行合作与交流的政策。不仅要与国内院校合作，与企业合作，也要与国外院校“”“”合作，实施 引进来、走出去 的开放战略，树立 输入 意识“”和 输出 意识，塑造对外交流的国内国际品牌，同时树立风险意识、竞争意识，坚持在合作中求生存，在交流中求发展，保留本土特色和资源优势，借鉴国际先进经验，构建现代职业教育的新格局。关键词：职业院校；校企合作；校际合作；国际合作；竞争意 识 中图分类号：G718 文献标识码： A文章编号：1672-5727（2015）12-0034-04 一、问题的提出目前，关于职业院校对外合作与交流的研究相对较少，大部分研究集中在国内合作办学上，在职业教育国际合作方面，中德职业教育合作因时间长、效果好被研究者列为首选。不管是交流还是合作，双方都存在利益上的诉求，在双方都能受益的前提下进行交流与合作。在职业院校开展的对外交流与合作中，学校领导之间可以采取互访的形式，可以派学者进行学术交流，也可以建立合作办学模式等，共享资源，进行开发项目研究。职业教育实行对外合作与交流，是经济全球化的必然趋势，是中国产业化升级的必然要求，是教育服务贸易化的良好契机，是国际化教育的外在需求，是职业教育自身发展的内在需求，是参与国际竞争的必由之路。笔者拟着力探讨职业教育在对外合作与交流方面的成功经验，希望能更好地促进职业教育的更长久发展，以更加积极的姿态面向世界，更好地培养全球化形势下所需要的高技能人才。 二、问题的探究 （一）职业教育对外合作战略目标的探究 1.树立职业教育对外合作的办学意识，改革管理体制职业教育必须与全球接轨，树立全球化意识，寻找更多的发展空间，扩大职业教育对外合作的新领域，树立职业教育对外合作的办学意识。要充分认清职业教育的发展形势，创新办学理“”“”念，强化对外合作意识，坚持 引进来 与 走出去 相结合，形成现代化的国际开放办学理念，政府要采取宏观调控的方式，把握大方向即可，要将自主权留给职业院校。要建立现代化的学校制度，使学校具备真正的办学自主权，能够独立自主地实行对外合作办学模式，科学办学，民主管理，促进职业院校的管理模式与国际化标准接轨。2.增强职业教育的整体办学实力，优化职业教育的人才培养结构职业教育的办学实力包括多个方面，其中师资力量是关键，要“”培养 双师型 教师，扩大教师的国际视野，培养国际化教师。管理水平是办学的保障，要提高管理水平，采用现代化的管理模式增强学校的实力。教学设备是办学的基础，要加大设备投入，及时更新教学设施，与社会、企业同步。同时要借鉴国外先进的办学理念和管理经验，改革教学方法，促进职业教育的现代化教学，让数字化、网络化成为职业教育的主流教学手段，大大地提高职业教育的整体质量。要进一步改革和优化职业教育的人才培养结构，适应经济方式的转变，更好地完成产业化升级，改革教学结构及课程体系，建立合理的高技能人才培养结构。（二）职业教育对外合作发展阶段及影响因素探究职业教育对外合作由于各学校、各地区的不同，受到内外部因素的影响，处于不同的发展阶段，有各自不同的表现方式。目前，职业教育对外合作的发展阶段可以分为起步阶段、交流阶段、参与阶段、合作阶段及主导阶段，并形成梯形的发展趋势（见图 1）。职业教育对外交流与合作受到多种因素的影响，有的受到外部影响较多，有的受到内部影响较多，有的同时受到内外部因素影响。外部因素包括职业院校地区的限制、地方政府扶持力度的限制、政策与法规的限制等；内部因素包括职业院校自身水平及经费的限制、专业结构的限制、领导观念及管理能力的限制、师资队伍的限制等。其中自身因素最重要，职业院校想要更好地走向国际化，必须提升自身能力，同时加强国际交流与合作也能更好地促进自身能力的提升。国际交流与合作与职业院校自身能力提升的关系如图 2 所示。 （三）职业教育对外合作模式探究 1.职业教育对外合作模式一：校企合作校企合作是职业教育发展一直坚持的...
