大学生学习动机与家庭经济状况的相关研究 摘 要:“”“” 本研究以 大学生学习动机 和 家庭经济状况 问卷 为基础,对当代大学生的学习动机与家庭经济状况的相关情况进行分析研究,得出大学生的学习动机与其家庭经济状况存在显著相关的结论,即学生的家庭经济状况越好, 学习动机 越弱;学生的家庭经济状况越差,学习动机越强。关键词:大学生;学习动机;家庭经济状况; 相关 中图分类号:G442 文献标志码:A 文章编号:1002 -0845(2009)12-0129-03 一、问题提出 1. 学习动机与家庭经济状况的关系 学生的学习成效受多种因素影响。学习动机对学习效果的影响举足轻重,学习动机直接影响着学习过程和学习效果。影响学习动机的主要因素分为 内部因素和外部因素。内部因 素主要包括学生的自身需要、目标结构、成熟度、年龄、性格特征、个别差异、志向、价值观以及其焦虑程度; 而外 部因素主要包括社会舆论、家庭环境以及教师的榜样作用。在家庭环境各因素中, 经 济状况 是基础和关键性因素。 2.研究的意义“”“”通过 大学生学习动机调查问卷 和 家庭经济状况调查问卷 , 对当代大学生的学习动机 与家庭经济状况的相关研究,并比较不同家庭背景学生在学习动机方面的差异,从而揭示出家庭环境对大学生人生观、价值观的影响,旨在引导学生家长和学校能够在教育学生的过程中更多地关注他们心灵的健康成长,帮助学生树立正确的成就目标, 不论在怎样的家庭环境中 都懂得用自己的努力来换取成功,懂得拼搏的意义[1] 。 二、研究对象与方法1. 研究对象 本研究采用分层取样方法。选取黑龙江大学和黑龙江东方学院的学生为对象,随机抽取 120 人为被试。有效回收问卷 100 份,有效回收率为 83.3%。被试的具体构成见表 1 。 2. 研究工具 (1)学习动机问卷“”学习动机测验选用 大学生学习动机调查问卷 。该问卷根据布 鲁纳的学习动机理论 [2],把因外部奖赏而形成的学习动机称为外部动机, 把受内部因素如兴趣、求知欲 、好奇心等支配和推动而形成的动机称为内部动机。将收集到的关于学习动机的信息分为内部动机和外部动机两个独立的维度,并参考已有的学习动机问卷进行编制。评分采用 1-5 的 5 级记分法,每个维度的分值越高表明这个维度的学习动机越强。该问卷具有较好的信度, 各维 度与总问卷信度在 0.630-0.799 之 间。 (2)家庭经济状况调查问卷家庭经济状况的调查引用的问卷改编自苏州大学硕士研究生周 蜀溪在《中学生的 学习动机与家庭经济状况的相关分析》一文中所编制的《家庭经济状况问卷》。改编后的问卷共有 7 个题目,涉及住房条件、耐用消费品、食品消费及营养状况、零用钱消费、医疗保健以及整体家庭经济状况等方面;问卷分为五个等级,“即 非常满意、比较满意、一般”、不太满意和很不满意 ,最高分 35 分,最低分 7 分;测试结果为:折半相关系数(Split-halfalpha 系数)为 0.8167,内部一致性相关系数(Alpha 系数)为0.8271 。这表明本问卷具有 较高的信度。 (3)数据处理方法对所有问卷进行筛选与编号之后,将有效问卷的资料录入计算机,应用 SPSS13.0 软件, 对数据进行描述统计、相关分析。 三、结果分析1. 大学生学习动机与家庭经济状况的总体相关分析 由上表可以看到, 大学生的学习动机与家庭 经济状况存在显著正相关,家庭经济状况越差(得分越高)学生的学习动机越强(得分越高) 。 2.不同高校学生学习动机与家庭经济状况的相 关分析 由上表可知,黑龙江大学的学生在学习动机强度及学习动机的两个维度即内部动机、外部动机方面与家庭经济状况之间均不存在显著相关。从相关系数上来看, 黑大 学生总体的学习动机与家庭经济状况的相关系数高于东方学院。在内部动机方面,黑大学生学习动机与家庭经济状况的相关高于东方学院的学生,东方学院学生呈负相关;在外部动机方面,黑大学生学习动机与家庭经济状况的相关系数低于东方学院的学生, 黑大学生的相关系数呈负相关。3. 不同性别学生学习动机与家庭经济状况的相关分析 为了研究不同性别学生学习动机与家庭经济状况的关系,笔者分别对男、女学生学习动机与家庭经济状况进行相...
