“”在 阳光体育 理念下对中专学校体育教学状况的思考“”摘要：通过对 阳光体育 理念的阐述，结合中专学生、体育教师及体育设施状况的分析，提出了改善现阶段中专体育教学的 建议。 关键词：阳光体育；中专学校；状况中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2011）26-0187-02 “”一、 阳光体育 的理念教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定，从 2007 年起，结合《学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。其目的是为了营造浓厚的体育氛围，掀起体育锻炼的热潮，切实解决“近年来学生体质健康水平的持续下降的问题，并使 每天锻炼”一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子 的口号深入人“”心。阳光体育包含四个基本理念，即坚持 健康第一 的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。“”二、 阳光体育 理念下中专学校体育的状况在阳光体育运动计划颁布后，我国各地市的学校就根据市教“”委、体育局的 体育工程推进计划 开始实施，在保证每周 2 节体育课的同时，另外，各学校按规定也开展了一些课外活动，但许多学校在开展课外体育锻炼上体育教师的配备还不足，体育锻炼活动开展的状况很不乐观。据了解，在阳光体育运动实施初期，许多学校还专门成立了领导小组，校领导亲自参与运动，但时间一长，由于没有长期的、具体的实施方案和实施人员，以及在有限的比赛场地、设施等方面原因，仅靠体育教师短期组织一些比赛活动，并在工作之外组织起全校的课外体育锻炼是一项很艰巨的任务。目前，阳光体育还处于摸索期，发“”“”展比较艰难，所以导致 阳光体育 的开展存在 形式主义 。1.“”阳光体育 理念下中专学校学生的状况。中专生年龄一般十六七岁，普遍因成绩不好无法上高中，而选择工作则因年龄小且没有技术，很难找到工作，于是无奈之下选择中专学校继续学习。而当前中专学校一般不会因为学生体育成绩差或考试不及格而不能毕业，所以就导致上体育课学生没有心理上的压力，以致于体育学习目的性不明确，积极性较差，抱着无所谓的态度，这就给老师的管理上增加了很大的难度，若老师掌握“”不好这个 度 ，学生则心情好或者感兴趣的话就会参与体育学习和活动，否则就站着不动或请假。若是在被迫下，就会产生烦躁感和逆反心理，影响体育学习和锻炼身体的效果。另外，有一部分学生在思想上喜欢体育，但在行动上缺没有直接参与体育锻炼的欲望，不愿意付出汗水，从而对体育的兴趣无法持久。2.“”阳光体育 理念下中专学校体育教师的状况。多年来，体育教学受传统教学的影响，教学内容和方法基本上围绕着竞技体育的活动规律和方法来进行，在教学中只注重技术学习和专项素质，而轻视学生个性的发展和心理健康，忽视思想教育和学生体育兴趣和能力的培养，存在着教材和内容竞技化和重复化的现象。随着社会的发展和进步，现在的中专生有着很强的自主意识，以及极强的自尊心、自信心，在学习过程中愈来愈显示出学习的自主性，他们对教师的要求和定位也越来越高，粗暴的、单一的、落后的教育教学方式只会伤害他们的心灵和情感，挫伤学习的积极性，导致教学双方活动的低效甚至是无效。3.“”阳光体育 理念下中专学校体育设施设备的状况。教学条件是学校的教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力促进。要保证一小时的体育锻炼必须要有运动空间以及运动器材，我国许多中专学校的体育设施与场地严重不足，也是制约这项活动的一大因素。另外，有的学校虽然添置了部分体育器材，但能真正用在课堂的却少之又少。他们往往只是为了应付检查，或者只在公开课时偶尔亮一下相，其余时间则束之高阁。刘子强、卢春根在南昌市中学阳光体育运动开展现状及对策研究中指出，因为南昌市对学校体育经费投入严重不足，致使学校场地器材短缺，不能满足体育教学和课外体育活动的需要，阻碍了学校阳光体育运动的正常开展。俞世军、陈冀杭通过对浙江省杭州...
