六年级数学百分数的教案 六年级下册数学教案百分数(十六篇)作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 六年级数学百分数的教案 六年级下册数学教案百分数篇一 课本第 84--85 页例 1,“”“”试一试 和 练一练 ，练习十四第 1-3 题。教学目标：1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、 比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。 教学重点： 理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 教学难点： 百分数与分数、比的联系和区别. 课前准备： 课件 教学过程：一、创设情境，引发探究需求谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投 篮情况如下： 姓名 投篮次数 投中次数 李星明 25 16 张小华 20 13 吴力军 30 18提问：根据这张表，你认为哪位同学投篮练习的成绩好一些?为什么?教师引导学生比较各种方法，并在讨论中确认最后一种方法是合理的。(“”在统计表右边增加 投中的比率 一栏) 二、自主探 究，初步理解百分数的意义 1、引入百分数。结合学生的汇报，教师完成统计表。指名说说16/25、13/20、3/5 分别表示哪个数量是哪个数量的几分之几。提问：根据上面的计算结果，你能比较出谁投中的比率高一些吗? 指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100 的分数来表示。 指名口答改写结果，教师板书。 2 、揭示百分数的意义。 (1)提问：64/100 表示哪两个数量比较?表示哪个数量是哪个数量的百分之几?(2)指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的>姓 名 投篮次数 投中次数 李星明 25 16 张小华 20 13 吴力军 30 18提问：根据这张表，你认为哪位同学投篮练习的成绩好一些?为什么?教师引导学生比较各种方法，并在讨论中确认最后一种方法是合理的。(“”在统计表右边增加 投中的比率 一栏) 二、自主探 究，初步理解百分数的意义 1、引入百分数。结合学生的汇报，教师完成统计表。指名说说16/25、13/20、3/5 分别表示哪个数量是哪个数量的几分之几。提问：根据上面的计算结果，你能比较出谁投中的比率高一些吗? 指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100 的分数来表示。 指名口答改写结果，教师板书。 2 、揭示百分数的意义。 (1)提问：64/100 表示哪两个数量比较?表示哪个数量是哪个数量的百分之几?(2)指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数 叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。 3、介绍百分数的读、写法。指导学生阅读教材并提问：通过阅读这段文字，你知道了什么?教师进一步示范 64/100 的读、写方法，并要求学生模仿着 读一读、写一写。 指导做练习十四第 1 题。指导做练习十四第 2 题。 提问：根据题中的百分数，你对我国的西部地区有了哪些直观的印象? “”三、指导完成 试一试 ，加深理解百分数的意义1、指导完成第(1)题。“启发：根据 男生人数是女生的 45%，如果把女生人数看作100 份，那么男生人数相当于这样的多少份?由此，你知道男生人数是女生的几分之几吗?男生与女生人数的比是几比几?2、指导完成第(2) 题。 3、提问：通过解答上面两题，谁来说说百分数为什么又叫做百分比或百分率? 四、巩固应用 1、““做 练一练 第 1 题。2““、做 练一练 第 2 题。 3、做练习十四第 3 题。 告诉学生：百分数只表示两个数量的倍比关系，不能用来表示具体的数 量。这是百分数与分数的区别。 五、课堂总结提问：通过这节课的学习，你有哪些收获?你认为自己表现得怎样? 教学反思： 第六单元 百分数 第 2 课时 练习课 课本第88-89 页练习十四第 4-11 题。 教学目标： 1 、使学生进一步掌握百分数的意义和读写。 2、 通过练习使学生进一步理解百分数与比之间的内在联系。 3、感受百分数在现实生活中的广泛应用。 教学重点： 百分数的...
