强化实践教学管理培育合格专业人才【摘要】专业实践课教学是职业学校教育教学的重点，学生专业技能的掌握情况，直接影响他们的就业质量和经济收入，在“”多年的专业实践课教学管理中，我们采用了 三抓 措施，培养了一大批专业技能合格的人才。 【关键词】教学管理 分段教育 改善条件 深化细节 【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）15-0167-02一、抓养成，分段教育为学生掌握技能筑牢思想基础“”“学校围绕 立德树人 目标，本着 为学生发展奠基、为学生就”业服务 的宗旨，强化学生政治教育，突出理想、职业道德教育，培养学生的职业情感和职业纪律。一年级新生重点培养学生的专业意识，提高思想素养；二年级重点培养学生的专业技能，提高动手能力；三年级重点进行学生的专业规划，提高社会素养。通过学生文明自律岗、志愿者活动、社团训练、主题班会和国旗下演讲等活动，狠抓学生的入学教育和养成教育；通过模拟法庭、法制讲座和禁毒知识讲座，增加了学生的法律知识，增强了学生的法律意识，有效预防了学生违法犯罪行为“”的发生；通过经典诵读、 三百 欣赏，让学生充分感悟中华传统文化的魅力，进一步提升了学生的精神境界。二、抓保障，改善条件为学生掌握技能搭建操作平台为夯实办学基础，学校以实验实训基地建设为突破口，加大了实训设施设备的投入力度，满足了学生日常实训需求。2016年总投资 2700 万元，新建了体质及运动水平检测实训中心，改造了信息技术、汽车应用与维修、学前教育、烹饪、电子电器应用与维修 5 个专业的实训室，扩建了护理、电子商务专业实训室。教学仪器设备总值 5523 万元，比 2015 年增长了 2052万元，生均教学仪器设备值达到 1.99 万元，与上年的 1.57 万元相比，增加了 0.42 万元。生均实习实训工位数由 2015 年的 0.7个，增加到 2016 年的 0.8 个。三、抓管理，深化细节为学生掌握技能提供优质服务1.围绕学生实践技能提升，改革教学体系。随着武威市新能源、装备制造、新材料、生物技术、医疗健康等战略性新兴产业的发展，学校加强护理、风电场机电设备运行与维护、电焊技术应用、汽车运用与维修、机械加工技术专业的建设。在课程体系方面：一是课程设置与岗位能力结合，加强对岗位能力的分析，按照岗位能力中的技能点设置课程，课程内容体现了实用性和前瞻性；二是充分利用校内外实训基地的有效资源，与教学项目、教学过程有机结合，增强了教学的针对性；三“”“”是 课证 结合，将职业技能鉴定及资格认证内容融入教学内“容当中，为职业技能鉴定提供支撑平台；四是将 微课”“慕”课 等现代教学手段运用于课堂，形成了公共基础、综合职业“”素养和专业技能课程模块在内的 三模块 精品课程体系。在人才培养方案方面：一是以专业技术应用能力和职业素质培养为主线来优化设计人才培养方案；二是理论教学与实践教学相结合进行人才培养方案的优化设计；三是构建理论教学体系、实践教学体系和素质培养体系，注重学生创新思维和实践能力的培养。目前，学前教育、汽车应用与维修、机械加工技术、电子电器应用与维修四个专业被确定为国家中等职业教育改革发“”“”展示范学校重点专业， 设施农业数字化校园 被认定为国家中等职业教育改革发展示范学校特色项目，汽车运用与维修、“”电子商务专业被确定为甘肃省首批 现代学徒制 试点专业，计算机应用、会计电算化、设施农业、中餐烹饪四个专业被评定为市级骨干专业。2.教、学、做结合，突出学生专业技能训练。以文化课为基础，以专业课为主导，以实习操作为重点，以提高学生动手能力、掌握操作技能为原则，坚持课堂教学与生产实践相结合，实行专业理论课到实验实训室，专业实践课到实习实训室或基地的方针开展专业实践课教学，学生专业课操作水平进一步提高。2015 年在甘肃省技能大赛中获奖 22 人，总获奖率73.33%，2016 年获奖 70 人，总获奖率 86.42%。3.建立健全实践教学制度，体现专业课实践教学特色。凡是能在现场教学的就不在课堂，凡是能用实物教学的就不用挂图，凡是能用多媒体教学的就不空口说教，凡...
