科研常规化 探索重交流科研示范基地校应抓好两项工作,一是开展实验,二是发挥示范、辐射作用。基于如此认识,吉林省白城市第一中学以科研为先导,在创办分校,促进国有资产有效增值,以评促改,向校本教研要质量;筹措资金,为学校可持续发展保驾护航的进程中,将校内科研的常规化和校外交流渠道的建设融为一体,并取得了较好成绩。几年来,学校的教育质量不断提高,招生规模不断扩大,办学条件不断改善。科研不仅促进了学生、教师和学校的共同发展,而且有多篇相关经验和论文见诸报刊,为相关课题的研究提供了一些典型案例,受到业内的关注。学校多次受到党和政府表彰,获得全国五一劳动奖状,荣膺全国精神文明建设先进单位称号,被吉林省教育厅表彰为教育科研工作先进单位。一、坚持科学发展观不断增强领导力一个好校长就是一所好学校。能否以科学发展观为指导促进学校的发展,校长及学校领导力至关重要。我校受到关注的经验主要有两条,“”一是创办 国有民办 分校,“”二是 以评促改 。而这“两项都涉及到对校长和学校领导力的检验。我校 名校办民”校 已历时十年,而运用评价机制来促进校内管理改革,更经历了二十多年的风风雨雨。期间,从启动到运行,可谓洒满校本科研的汗水,体现了研究教育规律、求真务实、遵循科学发展的精神。学校的决策,得益于方方面面,尤以科研成果为主。校领导的率先垂范,注重理论与实践的有机结合,使学校领导力不断地得以增强,并推动处于经济欠发达地区的白城一中在赶超先进地区兄弟学校的过程中,步入可持续发展轨道。其中的科研含量,可从下列论文与报道中略见一斑:关于办学:中国教师报的《求实创新,与时俱进》;《21 世纪教育》的《创新办学体制名校集团发展》;《中小学管理》的《名校办民校完全可行——经济欠发达地区优质高中做大做强的一种探索实践》、《创新:带动经济欠发达地区学校腾飞》;《教书育人》的《办学经费从哪里来?——记发展中的吉林省白城一中》;2004 年 9 月 14 日,“中国教育报《关于 现代学校制”度 的一次交锋》中,“”围绕白城一中 名校办民校 的研讨报道。关于教学评价:《吉林教育科学》的《教学评价调控功能在管理中的运用与思考》,《中小学管理》的《既要竞争又要合作》、《课堂教学效益评价中的质与量》、《教师评价如“”何 得法 ?》,《现代教育科学》的《发展中的普通教育评价——我国普教评价理论与实践发展综述》,新华社《决策参考》2001 年 4 月 9 日刊登的《吉林省白城一中创建教学管理新模式》。还有综合性报道:人民日报《雄起瀚海的白城一中》,《瞭望新 闻周刊》的《白城一中超常规发展的四年》等。 二、健全管理机制规范常规教学2002 年,我校被确定为省教育科研示范基地,而且缘于办学规模的扩大和我们对科研先导作用的深刻体会,成立白城一中教育科学研究所。在实践中,形成为学校常规教学管理格局中的一个重要部门。我校设立有专项科研经费。经长期实践检验并于 2005 年臻于完善的《白城一中教育科研管理及成果奖励办法》,保证了科研管理的规范化,保证了校本教研的科研方向,保证了新课程背景下校本教研的质量,较为有效地运用了教育评价的导向、激励、调控功能。这些规章制度已经形成为行之有效的科研管理机制。2007 年,为更好地进行新课程,我校修订了相关的各项规章制度。2008 年下学期,又特邀白城市教育学院的教研员深入我校各个学科组,与教师共同修订并实施了《白城一中教学常规》,修订了语数英、物化生、史地政等学科的《教学常规》,进一步规范了教学管理。三、坚持主导课题引领全校科研围绕教学评价专题,“”“我校承担了省教育科学 八五 、 九”“”“”五 、 十五 、 十一五 规划课题,“”十五 期间,还承担了全国教育科学规划教育部规划课题。持之以恒的课题研究解决了许多教学管理的难题,并形成为全校的主导课题。在其带动下,学科科研活跃,“”“”语文学科先后承担全国教育科学 九五 、 十五 规划课题子课题的研究,“”“”“承担全国中语会 九五 、 十五 和 十一”五 重点课题子课题。2007 年进入高中新课程后,学校又承担了省重点课题《新课程背景下普通高中校本教研与教师专业...
