应用型本科院校光电信息科学与工程专业的建设思路与实践摘要：介绍了常州工学院光电信息科学与工程专业建设的思路与实践。确立了专业建设的指导思想与目标，从师资队伍，实践教学环节、课程规划、产学研在人才培养中的作用等方面建设，形成应用型本科院校人才培养特色。 关键词：应用型 光电信息科学与工程； 【分类号】G642 1、专业建设总体目标1、创新人才培养模式，改革课程体系。通过调研分析光电专业高素质应用型人才需求，确定和建立本专业高素质应用型人才知识、技能和素质标准，通过与行业全方位深层次的合作，建立光电信息专业知识、素质与技能并重的模块化人才培养模式。2、建设高素质师资队伍，形成优秀专业教学团队。通过培养和引进，建成一支由专业带头人、骨干教师、企业行业技术骨干组成的专兼结合的教师队伍。专业带头人在同类院校中具有一定知名度，骨干教师职业教育能力强、技术应用水平高，企业行业技术骨干物流管理实践经验丰富。3、强化学生核心技能培养，建设高水平实习基地。建设 10 个 以上稳定的高水平实训基地。 2 、师资队伍建设规划 2.1 建设目标根据光电信息工程专业总体发展目标，通过内培外引，建立一支爱岗敬业、结构合理、奋发向上的师资队伍。未来三年内拟：1）加强校企合作，聘请 2～7 名在光电信息处理、光电测量与控制、信息科学技术等方面具有丰富实践经验的专家任兼职教授。2）适当引进具有硕士学历的与光电专业相关的研究生充实到 实验教学队伍中去。 3）根据教师的专业背景知识，发挥其在 实验室建设中的作用。 2.2 建设措施（1“”）加强 双师型 队伍建设根据专业定位和培养目标的要求，光电信息工程专业需要培养的是既有知识又有技术和能力的人才，这对专业教师也提出了“很高的要求，结合光电系教师队伍的现状，对教师实施 双师”“”型 素质教育相当必要， 双师型 教师的培养目标是：①具有全面的职业素质，达到国家规定的合格教师标准；②既能从事理论课或文化课教学，又能从事技能训练教学及指导；③具有较全面的能力素质，具有进行专业理论或文化知识讲授的教育教学能力，进行专业技能或教师职业基本训练指导的能力，进行科学研究和课程开发建设的能力；④具有毕业证、技术（技能）等级证、继续教育证和教师资格证。（2）实现从教学型教师向研究型教师的转变要求各教师积极参加各种学历进修，提高自身业务素质，根据“”“”常工院的 博士培育工程 、 教授培育工程 计划，将继续鼓励青年教师攻读博士学位，并在课时和时间上给予充分支持。另外要求教师在提高学历的同时，努力实现从教学型教师向研究型教师的转变，积极向教科研探索。（3“”）拓宽师资培养渠道，建立 上联下挂 师资培训基地为提高教师业务素质，不断更新旧知识，加强实践动手能力，学校一方面与一些高校建立长期联系，定期派教师到高校进行业务培训；另一方面，学校加强与企业间的联系，与企业建立合作项目，培养教师的实际业务水平。3 、实验室建设与实践教学规划 3.1 建设目标光电信息工程專业实验室的建设包含四个实验分室的建设，分别是工程光学实验室、光电检测与控制实验室、信息光学技术实验室、光电信息功能材料实验室，建成后覆盖应用光学技术、光电检测、光信息处理技术、光电信息功能材料等。（1）工程光学实验室涉及主要课程：物理光学、应用光学、光学设计与 CAD、光电显示技术、激光原理与技术等。可以开展的实验项目有基本光学参数测定；成像分辨率测定；光学像斑质量评价；光学系统设计；激光束变换与性能测定；自组光纤内窥镜等。（2 ） 信息光学技术实验室涉及主要课程：信息物理基础、光纤传感原理与技术、光通信技术、光电显示技术、光学薄膜、光学功能材料等。主要承担光电信息工程、信息光学科学与技术的通信及传感系列实验课程，能够开展光纤通信实验、声光、电光、磁光调制系列实验、光纤制备及特性检测系列实验。3.2 建设措施 （1）着力规划光电实验示范中心建设。（2）第二课堂与实习基地建设：邀请光电专家来校进行学科、专业建设交流，并定期来我校做相关讲座。邀请企业家给学生讲授创业故事...
