“”学有优教 下的学校发展共同体建设摘要：在城乡一体化、区域均衡、学有优教等背景下，我们吴江区的几所学校组建了学校发展共同体，力图优化学校合作方式，组团推进区域义务教育均衡优质发展，实现优质教育资源共享。我们共同体的宗旨是：统一指导思想、拓展工作思路，依据工作重点采取对应措施，以互联网+为依托，寻找新的教育合作点。 关键词：学有优教；教育均衡；学校发展共同体 中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）10-009-2在区局组织领导下，我校作为牵头学校，联合我们吴江区其它几所初中学校组成了发展共同体，组团推进区域义务教育均衡优质发展，实现优质教育资源共享。共同体建立以来，我们围绕学校管理建设主题，不断深化各项交流与合作，提高管理水平，提升学校内涵，促进了区域学校均衡发展、协调发展和共同提高。一、校长论坛统一指导思想“”在城乡一体化、区域均衡、有教优教、转型管理和 六力 建设的大背景下，我们共同体学校，不定期开展校长论坛活动，每次活动围绕学校管理的一个具体方面进行讨论，比如学校发展、用权与用人、人事管理、德育管理、教学管理等。每次活动结束形成文字材料，共同学习，发现问题，解决问题。我们“”通过 突出转型创意管理，突出六力实施整合 来实施教科研一体化，通过课堂教学实践来探索教科研融合策略。加强校本课程管理，开展校本教研创意活动，突出文化建设，形成各校办学特色。以项目合作的方式，共同探索精致化管理，深化有效教学，优化教师课堂教学行为，切实提高课堂教学效益，实现“”综合考量，多样评价，朝着 学生快乐地学和教师幸福地教 的方向努力。二、主题沙龙拓展工作思路学校管理的优劣，教师最有发言权。根据各校的实际办学情况和存在的具体差异，我们开展了共同体学校骨干教师主题沙龙活动，确立学生、教师和学校发展的三个方向，以具体问题为内容，激发教师内在的变革动力、开放的心态和合作的精神，促进教师主动发展、整体发展、持续发展。我们期望依托这一团体建设活动，在促进每个成员学校发展的同时，带动区域内教师整体素质的提高。 三、依据工作重点及时采取对应措施 1.构建优质发展的基本框架“”在 同质促进，异质互补，文化融合 的发展愿景下，我们还探索学校共同体发展的有效途径、方法和机制，重点是基于课堂教学的有效性项目研究，促进学生、教师和学校发展，提升共同体学校整体教育质量。为此，各校撰写修改了《农村初中学校中长期发展规划》，明确了各个学校发展的特色主题和建设方案。比如，我校确定了以科技特色为核心的创意教育主题特色。2.開展教科研主题沙龙活动在每个学期初，我们召集共同体学校的区级骨干教师和校主课题组成员会议，开展六力背景下主课题价值融入课堂教学的主题沙龙活动。我们结合苏派教育家朱永新教授的六度课堂理念和教学过程中出现的问题，交流研讨，寻找特色建设、教科研等活动与课堂教学融合的办法，激励教师注重课题核心价值和课堂教学实践的研究，围绕六力探索教科研与课堂教学的有机整合。3.探索联片教研和基地建设我们以英语学科基地建设和综合实践的联片主题教研活动为契机，以点带面，为课堂教学联合展示提供平台、积累经验。我们还由学科带头人引领，通过课堂教学指导、课堂教学示范给“”青年教师以帮助，充分发挥优秀教师 传、帮、带 的作用，整体提高共同体学校的教学水平。我们还召集六校教师共同商讨教学中的疑难问题，优化教学设计，促进学生学习。我们通过同题异构、课例研究、课堂观察等方法，让参加活动的教师获“”“”得实际的教研经验，真正做到 以学论教 和 以研促教 ，也为别的学科联片教研活动提供了范例。“有什么样的教师就有什么样的课堂。我们把 提高课堂教学效”率 作为共同体改革发展的目标之一，把张力课堂作为研究的对象。我们鼓励教师研究课堂的启发性、针对性、创造性和有效性，树立以生为本、少教多学、以学定教的教学理念，提高共同体学校教师的整体素质，优化共同体学校的教育水平，提升各学校的管理效能。4.开展课堂教学联合展示活动“”我们以吴江区 有效课堂主题研究节...
